sobre corrientes que han influenciado en la educación popular en América Latina

1. Luis Sime Poma (Lima, Agosto 2009) Blog Edutopias: http://blog.pucp.edu.pe/luissime

5. “ Entendemos la Educación Popular como una forma de educación política que se constituye en herramienta del desarrollo de la conciencia de clase de las masas populares, en los distintos niveles y campos en que se da la lucha de clases.” (1er EN 1979) (Sime 2008: 97)

10. Sime 1993: 74

11. Mejia 1993: 11

15. Conciencia Mariño 1993: 63

16. Mariño 1993: 63

17. Mariño 1993: 63

21. Torres 1993: 25

27. Fuentes: Ackerson, B., & Harrison, D. (2000). Practitioners’ perceptions of empowerment. Families in society , May-June. Retrieved October 13, 2004, from http://www.findarticles.com/p/articles/mi_qa3625/is_200005/ai_n8897534 Cervero, R. M., & Wilson, A. L. (Eds.) (2001). Power in Practice. Adult education and the struggle for knowledge and power in society . San Francisco: Jossey-Bass. Edwards, J. L., Green, K. E., & Lyons, C. A. (2002). Personal empowerment, efficacy, and environmental characteristics. Journal of Educational Administration, 40 (1), 67-87. Fuentes, S. (2000). La operación ideológica como constitutiva del proceso identificatorio: los educadores ambientales de la UPN Mexicali [The ideological operation as an identity process: environmental educators at the UPN Mexicali]. Revista Interamericana de Educación de Adultos , año 22, núms. 1, 2 y 3. Gibson, Ch. (1991). A concept analysis of empowerment. Journal of Advanced Nursing , 16 (3), 354-61. Mariño, German (1993) Constructivismo y Educación Popular, La Piragua. número 7 Santiago de Chile, pp. 62-64 http://ceaal.org/images/stories/La%20Piragua%207%20Teorias%20y%20Practicas%20de%20la%20Pedagogia%20Critica%20en%20AL.pdf

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