1. DOCENTE :
INTEGRANTES :
MARIA INES VALDIVIA CORNEJO
Carmen Alquizar Mirian
Castillo Arana Angela
Tapia Espejo Carol
Jara Varas Olga

2. 1
BIOGRAFÍA 2
TEORÍA
3
APORTES A LA
EDUCACION
4
CONCLUSIÓN

3. fue un psicólogo ruso de origen
judío.
Fundador de la psicología histórico-cultural. Es
considerado el precursor del constructivismo social
Fecha de nacimiento: 17 de noviembre de 1896,
Orsha, Bielorrusia
Sus investigaciones se centran en el pensamiento,
el lenguaje, la memoria y el juego del niño.
Fecha de la muerte: murió de tuberculosis con sólo
38 años. El 11 de junio de 1934, Moscú, Rusia.
Su obra más importantes es: “ Pensamiento y
Lenguaje” (1934)

4. Se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural
Considera de gran importancia
la influencia del entorno en el
desarrollo del niño.
La interacción social se
convierte en el motor del
desarrollo.
Vygotsky menciona 5
conceptos fundamentales Funciones
mentales
Habilidades
psicológicas
ZDP
Andamiaje
Herramientas
psicológicas

5. FUNCIONES
MENTALES
INFERIORES SUPERIORES
Memoria,
atención,
pensamiento
Comunicación,
lenguaje,
razonamiento

6. Interpsicológicas
Intrapsicológicas
HABILIDADES
PSICOLÓGICAS

7. HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS
Nuestra capacidad de
pensar, sentir y actuar
depende de las
herramientas
psicológicas que
usamos para desarrollar
esas funciones
mentales superiores. La herramienta
psicológica más
importante es el
lenguaje

8. Nivel de desarrollo
actual
Capacidad para
resolver
independientemente un
problema
Nivel de desarrollo
Potencial
Capacidad para
resolver un problema
con un adulto u otra
persona más capaz.

9. ANDAMIAJE
Gran parte de aprendizaje del niño es
asistido o mediado por sus profesores o
padres.
Vygotsky sugiere que los docentes,
trabajen mas para lograr que el
estudiante haga su propio
descubrimiento
Los alumnos deben ser guiados y
auxiliados
Impulsar al alumno para que sea
autónomo al desarrollar sus tareas
Los docentes favorecen el aprendizaje al
adaptar el material al nivel actual de los
estudiantes.

11. La ZDP: La enseñanza del
alumno debe ser asistida por
el docente en un principio y
con las practicas continuas
del alumno el profesor
reduce la asistencia y las
explicaciones hasta que este
pueda trabajar
independientemente
El andamiaje: Ofrezca ayuda
al alumno cuando sea
necesario o cuando titubee,
anímelo y motívelo a
practicar. Observe y aprecie
sus esfuerzos
Utilice a compañeros mas
hábiles como maestros: Los
estudiantes se benefician del
apoyo e los alumnos
expertos.

12. Rol del Alumno

13. El conocimiento se construye
socialmente a través de la zona de
desarrollo próximo, es decir, aprender
con el apoyo de los demás para
construir nuestros conceptos a partir de
las experiencias, donde el aprendizaje
de ellas posibilitara la construcción de
conocimientos productos de la
interacción social.
Manifiesta que el docente ya no tiene
que ser tradicionalista, sino que tiene
que ayudar al niño a que sea sociable
y que la interacción y la participación
son muy importantes para la
educación.