1. EXAMEN VIRTUAL DE COMPUTACIÓN I - VIRTUAL
Universidad César Vallejo
Centro de Informática y Sistemas
Melissa Serra Valenzuela
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APRENDIZAJE EN LAS
AULAS VIRTUALES
Concepto que se ha venido desarrollando de las aulas
virtuales a partir de la década de los
ochenta, éste término se le adjudica a
ROXANNE HILTZ quien la define como “el
empleo de comunicaciones mediadas por
computadores para crear un ambiente
electrónico semejante a las formas de comunicación que
normalmente se producen en el aula convencional.
Metodología de Teleformación que recrea los elementos motivacionales de la
formación presencial, a través de:
I. Utilización de grupos que comienzan y terminan juntos un mismo curso.
II. Papel facilitador del docente, que diseña e imparte el curso.
III. Cuidado de la interrelación entre todos los participantes, facilitando la
comunicación y fomentando las actividades en grupos.

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IV. La clase virtual puede ser sincrónica cuando se da la simultaneidad o
asíncrona cuando no es necesario que la interactividad entre emisor y
receptor se produzca simultáneamente.
V. A través de éste entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de
acciones que son propias de un proceso de enseñanza presencial como
conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al
docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que medie
una interacción física entre docentes y alumnos.
La Real Academia Española (2001) define cooperar como “Obrar
juntamente con otro u otros para un mismo fin”; y es que el aprendizaje
cooperativo tiene esa esencia que lo define y hace peculiar; recordemos
si no lo que señala el Dr. Badia en la página 18 de nuestro módulo:
■ El aprendizaje cooperativo requiere un grupo de alumnos que comparten
objetivos comunes relacionados con el aprendizaje de unos determinados
contenidos; esta modalidad de planificar una sesión de clases debe dejar
en “claro que el aprendizaje cooperativo no se lleva a cabo

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automáticamente juntando a los alumnos en grupos pequeños. El
aprendizaje cooperativo requiere adaptaciones en el colegio y en el
aula…”
■ Roeders también señala, que por ello es difícil que exista
auténticamente este tipo de enseñanza a gran escala y es que el
docente y el colegio tradicionales difícilmente realizan innovaciones
que permitan implementar estos tipos de enseñanza auténticamente
centrado en los estudiantes.
■ Parece ser que el aprendizaje dirigido por las aulas virtuales con
plataforma MOODLE, como PAIDEIA, logran cubrir este tipo de
requerimientos de aprendizaje. Apostamos a que si acompañamos la
innovación tecnológica con innovación pedagógica los resultados que
podamos obtener serán de avance hacia una educación buena.
Ya para terminar deseamos advertir que MOODLE, es una propuesta
tecnológico – pedagógica concreta a una necesidad de aprendizaje específico y
es que los ciudadanos de estos tiempos deberán necesariamente aprender a
trabajar de manera colaborativa para desarrollarse a nivel personal con

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autonomía; y es que aunque suene paradójico colaborando
con los otros también colaboramos activamente con nosotros
mismos; y recordemos que el conocimiento activo no es el
que se almacena sino el que se produce.