1. Integrantes:
Melvys Molina

3. "La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento
continuo, mediante el conocimiento lo más
exacto posible del alumno en todos los aspectos
de su personalidad, aportando una información
ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos
los factores personales y ambientales que en
ésta inciden. Señala en que medida el proceso
educativo logra sus objetivos fundamentales y
confronta los fijados con los realmente
alcanzados." (A. Pila Teleña)

4. Creación de significados a partir de la
experiencia
Se logra cuando se crean comprensiones
novedosas que se adecuan al problema que
enfrenta el aprendiz.
El propósito es mostrarle al estudiante el
camino para la construcción del conocimiento
El énfasis es proveer ambientes propicios
para la construcción del conocimiento por el
aprendiz
Evaluación centrada en competencias

5.  Aprendizajes previos
Construcción
 Significados-negociaciones
del aprendizaje
 Interpretaciones personales
Principios
•Libertad
•Autocontrol
•Responsabilidad
•Ritmo propio de
aprendizaje
•Retroalimentación

6. Listas de cotejo
Escalas
 Establecer las rúbricas
 Establecer los indicadores
Portafolios
Actuación
 Exhibición
 Registro anecdótico
 Entrevistas
 Diarios
Matriz de planificación

7. Es un proceso permanente de información y reflexión
sobre el proceso de producción de los aprendizajes

8. - Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje.
- Se focaliza en cómo aprenden los alumnos.
- Es central a la práctica en aula.
- En una habilidad profesional clave. Es así que resulta importante la retroalimentación.
- Es sensible y constructiva puesto que la evaluación acarrea un impacto emocional. Por
tanto se debe enfatizar el progreso y los logros de los estudiantes en vez de sus fracasos,
por tanto debe existir una retroalimentación constructivista centrándose en los trabajos y
no en la persona.
- La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en vista que debe servir
para el progreso del alumno. En ese sentido es importante no realizar comparaciones a
los alumnos con aquellos que han tenido mayor éxito.
- Promueve la comprensión de metas y criterios.
- Ayuda a los alumnos a saber cómo mejorar. Por tanto se deben usar métodos que
fomenten la autonomía del estudiante y que le permitan cierta elección y oportunidades
de auto dirección.
- Desarrolla capacidad de autoevaluación.
-Reconoce todos los logros educativos.