1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Patricia Palacios Castrillon
Maestro formador: Rosalba Valencia Quejada
Título del proyecto: Como lograr una conciencia ambiental.
URL DEL PID: http://lainnovaciontita.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Valoro la utilidad de los objetos elaborados por el hombre y reconozco que soy un agente de
cambio en el ambiente y que como tal debo ser responsable de su protección.
Reconozco la importancia de animales, plantas,agua, y suelo de mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Por qué el reciclaje crea una conciencia ambiental?
Por qué es importante que los alumnus cuiden el medio ambiente(agua, ruido, , aire, y tierra).?
Cómo el reciclaje ayuda a resolver los problemas ambientales?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
El reciclaje.
Que ventajas tiene el reciclaje.
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Capacitacion de las brigadas ambientales.
Se elaboran carteleras alusivas a temas
ambientales, títeres, dramatizados etc.
Se clasificarán residuos orgánicos e inorgánicos,
teniendo en cuenta el color de losrecipientes.
Los residuos inorgánicos serán clasificados y
vendidos.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Mapas mentales.
Videos.
Presentaciones
Cacoo. .
Youtube.
Powtoon.
Carteleras.
Canecas de basura.
Cuentos.
Titeres.

2. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Clasificar las basuras de acuerdo a los desechos.Construcción de módulos para la ubicación de
canecas.Elaboración de avisos ecológicos.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Elaboración de un mapa conceptualcon la clasificación de los residuos.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Elaboración de productos con material de reciclaje.
Video sobre la clasificación de las basuras.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de una cartilla didáctica con: Una historieta que enseñe a reciclar y a elaborar
productos con material reciclado.Con sopa de letras, laberintos, dibujos para colorear.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Enseñar las ventajas del reciclaje,
Como ayuda el reciclaje a resolver
problemas ambientales, como enseñar
a utilizer el reciclaje a los niños.
Los alumnos formarán brigadas
ambientales para capacitar a toda la
comunidad educativa
.Elaborarán productos útiles con
material reciclado: títeres, papel
reciclado, faroles, canastas,
portaretratos.
Todo el
año
escolar
2015.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de
problemas. x
Comunicación y colaboración x
Habilidadesen información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) x
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e inter-culturales x
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Se incluye al Estudiante con actividades manuales con material de desecho a las cuales se le toman
evidencias fotográficas que servirán de insumo para el producto final.

3. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después La cartilla elaborada y terminada
utilizando las herramientas tecnológicas
como: powtoon,cacoo, video en
youtube.
Avisos publicitarios, talleres,
exposiciones.
Encuesta
diagnóstica
sobre el
conocimiento
del reciclaje.
Funcionamiento de
las brigadas,
elaboración de las
carteleras,
seguimiento del
desarrollo de
Proyecto.
Exposición de los
productos
elaborados durante
el Proyecto a toda
la comunidad
educative.
Participación en
expociencia.
Continuidad del
Proyecto para los
próximos años
escolares.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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