Forma de evaluación del proyecto "Una fiesta en la corte del rey Sabio"

1. Unidad 5
“La Evaluación”

2. Comencemos por los Objetivos
> Conocer la Edad Media desde distintos puntos de vista: social y económica,
literaria, de costumbres y vestimenta y su parte artística.
> Descubrir las primeras formas de escritura musical y el origen del nombre de
las notas.
> Investigar sobre los personajes curiosos que hicieron de “periodistas” de la
época y cómo nos han dejado un estupendo legado.
> Comprender la importancia de los primeros escritos.
> Interpretar con instrumentos y cantos las obras más famosas medievales: las
cantigas.
> Relacionar las distintas clases sociales con sus distintas músicas y danzas.

3. Presentar los trabajos e investigaciones de forma organizada
> Elaborar códices, castillos, partituras, mapas…
> Desarrollar la capacidad de búsqueda de información con
criterio.
Aprender a relacionar el mismo tema desde distintos lugares,
es decir la E.M. desde su parte social, costumbrista, económica,
política, artística...
Adquirir hábitos para exponer trabajos en público.
>Potenciar el trabajo en equipo.
> Favorecer el aprender a aprender.
> Aprender a organizar eventos, en este caso una fiesta.

4. La primera fase es la de investigación:
•Se crearán actividades para conseguir información sobre “Qué se
cantaba, bailaba, tocaba y cómo se escribía en la corte del rey sabio”.
> Las primeras formas de escritura musical y sobre los
códices y los pliegos de cordel,
> Los personajes más musicales: trovadores, juglares y
ciegos,
> Los instrumentos más usados
> Los tipos de canciones: las cantigas y los romances
> Los tipos de danzas.
•Además se creará una presentación, con la información razonada y
bien colocada, para exponerla en clase.
En ésta fase se evaluará: * la información conseguida tomada
de la observación y
*la realización y presentación del
trabajo.

5. La segunda fase es la de realización de
partitura, códice y ensayo de las cantigas
con los instrumentos y la danza
En esta fase se avaluará:
*la buena realización de la
partitura y el códice y
*la buena actitud en el ensayo
de las canciones y la danza.

6. La tercera fase es la de preparación de los objetos de
los personajes elegidos e interpretación de canciones:
se elegirán los personajes de cada uno y tiene que
realizar los objetos necesarios de cada uno, se siguen
ensayando las canciones y la danza
En esta fase se evaluará:
*la realización de los objetos de los
personajes elegidos y
*la buena interpretación de las
canciones y la danza

7. En la realización
de la fiesta final se
tendrá en cuenta
el interés en la
puesta en escena
de todos los
grupos y se podrá
subir algún punto.

8. ¿Cuáles las estrategias y criterios de evaluación y los
elementos fundamentales que se van a evaluar?:
**el interés en el proceso de búsqueda de información de
realización de los objetos y de la interpretación de las
canciones y la danza;
** la coordinación entre los miembros del grupo;
** la disposición y originalidad en la realización de la
presentación;
** la forma coordinada del grupo en exposición de la
presentación;
** la buena realización de los objetos, de los personajes y
la partitura, códice…
** la calidad de la interpretación de las canciones y la
danza

9. Rúbrica:

10. Para la primera fase:
Búsqueda de información
>la información obtenida es escasa e individual:
1 punto
> la información obtenida es escasa pero se han
puesto de acuerdo: 2 puntos
>la información es buena pero descolocada y sin
coherencia: 3 puntos
> la información es buena, con coherencia y la
han obtenido entre todo el grupo:
4 puntos

11. Realización y exposición del la presentación del
trabajo
> La presentación es pobre y con poca imaginación y la
exposición rápida y no se han distribuido las
intervenciones del grupo por igual: 1 punto
>La presentación está bien pero le falta información y la
exposición ha sido básica y no se han distribuido las
intervenciones del grupo por igual: 2 puntos
> La presentación está bien y la exposición buena, han
intervenido todos los del grupo: 3 puntos
> La presentación ha sido buena, organizada y original y
el reparto de intervenciones del grupo equitativo: 4
puntos

12. Para la segunda fase:
Realización de partituras y códice:
> La partitura y el códice están sin terminar y no ha habido
conexión entre los miembros del grupo:
1 punto
> La partitura y el códice están terminados pero sin buena
presentación y no ha habido gran conexión entre los
miembros del grupo: 2 puntos
> La partitura y el códice están terminados y bien
presentados aunque los miembros del grupo no han
tenido mucha conexión entre ellos: 3 puntos
> La partitura y el códice está terminado y muy bien
presentados y han intervenido por igual los miembros del
grupo: 4 puntos

13. La buena actitud en el ensayo de las canciones
y la danza
> No han puesto demasiado interés en aprender
las canciones y la danza: 1 punto
> Han puesto un poco de interés en aprender las
canciones y la danza: 2 puntos
> Han puesto bastante interés en aprender las
canciones y la danza: 3 puntos
> Han puesto mucho interés en aprender las
canciones y la danza: 4 puntos

14. Para la tercera fase:
Realización de los objetos de los personajes
elegidos:
> Han buscado poca información sobre el personaje
y han realizado pocos objetos:
1 punto
> Han buscado información del personaje pero han
realizado pocos objetos: 2 puntos
> Han buscado buena información pero los objetos
son pocos: 3 puntos
> Han buscado muy buena información y ,los
objetos, bastantes y bien realizados: 4 puntos

15. Interpretación de las canciones y la danza
> No han mostrado demasiada destreza en la
interpretación de las canciones y la danza:
1 punto
> Han interpretado las canciones y la danza pero
con poco interés: 2 puntos
> Han interpretado bien las canciones y la danza:
3 puntos
> Han interpretado muy bien las canciones y la
danza: 4 puntos

16. Línea del tiempo
• https://www.examtime.com/es-ES/p/881140