1. LA TELEVISIÓN
MEDIO EDUCATIVO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA
EDUCACIÓN
MARTHA INDIRA CASSALETH GARRIDO
** JULIO CABERO ALMENARA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

2. Es un medio de comunicación con gran poder
como instrumento de socialización y formación
de hábitos y valores , que se puede incorporar a
la enseñanza para enriquecer la formación.

3. Tipos de Televisión
 Cultural
 Educativo
 Escolar

4. Televisión Cultural
• Es elmás genérico.
• Sus objetivos prioritarios son el entretenimiento y
laDivulgación.
• Norequieredematerial complementario.
• Transfiere las formas de diseño de la televisión
comercial.
El reportaje Los noticiarios

5. Televisión Educativa
 Pretende influir en el
conocimiento , las
actitudes y valores del
espectador.
 Contempla contenidos de
interés educativos pero
que no forma parte del
sistema escolar formal.
 Los programas pueden
agruparse en torno a
series.

6. Televisión Escolar
• Pretende suplantar el
sistema escolar formal.
• Sus principios de diseño
son adquiridos desde la
didáctica y las teorías
del aprendizaje.

7. La televisión escolar
requiere expertos en:
 Medio televisivo y en sus lenguajes
 Profesionales en diseño didáctico

8. Características De La Televisión
Educativa
Basado en:
 Estructura del programa
 Movilización de su diseño

9. Etapas de Utilización de la
Televisión Educativa
Preteledifusión
Teledifusión
Evaluación-explotación
Actividades de
extensión

10. Preteledifusión
 Antes de la emisión del programa se
debe recordarle a los estudiantes los
objetivos del programa.
 Vinculación de la nueva información
con la poseída por los estudiantes.
 Aclarar los conceptos que no sean
dominado por los estudiantes.
 Creación de un clima propicio para la
recepción cognitiva-afectiva del
programa.
 Se debe evitar crear falsas
expectativas del programa.
 Explicar las actividades que
posteriormente se desarrollaran.

11. Teledifusión
 Dar ejemplo en la observación del
programa.
 Observar el comportamiento de
los alumnos en cuanto a toma de
notas, signos de extrañeza.
 Comprobar mediante
desplazamientos que el programa
es observado y escuchado desde
todos los puntos del aula.

12. Evaluación-exploración
 Formulación de preguntas
generales
 Aplicar diferentes
estrategias para conocer el
grado de comprensión del
programa:
Cuestionarios verbales
Reproducción verbal o por
escrito
Reconocimiento de fotos y
gráficos
Clasificación de imágenes

13. Actividades de extensión
 Realización de talleres de refuerzos
 Búsqueda de información para completar los
conceptos de estudios.
 Consulta de diferentes medios de
información.

14. Referencias
 Cabero, J. (s.f) . Uso educativo de medios.
Algunos medios audiovisuales en la
formación: el video, la televisión y a
videoconferencia.