Aspectos administrativos

1. Aspectos administrativos
Aspectos que no están directamente
relacionados con el software en si mismo
pero que afectan de manera directa que
el profesor pueda contar o no con ellos.
Estos son los siguientes:

2. Dentro de los aspectos administrativos mas importantes que el
profesor debe considerar antes de decidirse a adquirir un
software educativo están los que podrían denominarse aspectos
de infraestructura, es decir, el profesor debe de saber si cuenta
con el equipo necesario para utilizar el software en todas sus
posibilidades, si cuenta con los espacios y equipo suficiente
para atender a todos los alumnos, si para utilizar el software
debe adquirir mas equipo, etc. En este sentido es de suma
importancia que el maestro conozca cuando menos el número
de computadoras con las que cuenta y las características de
cada una de ellas, puesto que no puede arriesgarse a invertir
una determinada suma de dinero en un paquete de software
para el que no tiene el equipo adecuado. El profesor tiene que
considerar la plataforma con que cuentan en la escuela.
PERTINENCIA.

3. PERTINENCIA
Por otro lado, existen aspectos administrativos que no
necesariamente son responsabilidad del profesor, y sin embargo
son de gran importancia a la hora de seleccionar el software.
Estos aspectos tienen que ver con los costos, las licencias de
uso, la garantía, la plataforma existente y las posibilidades para
su ampliación, aspectos de capacitación de maestros, etc. En
este sentido es conveniente que el profesor tenga una estrecha
comunicación con el administrador de la escuela para poder
evaluar juntos la factibilidad de adquisición del material. Puede
ser que el profesor detecte un software cuya utilidad es
excelente, sin embargo, los costos que implica son excesivos
para que la escuela pueda adquirirlo. Ello representa limitantes
que deben ser consideradas con anterioridad.

4. Un aspecto que también esta muy relacionado con la parte
administrativa para la evaluación y adquisición de software se
refiere al modelo de uso bajo el que trabaja una determinada
institución. Por un lado puede ser que el modelo de uso de la
escuela implique que el software y las computadoras serán
utilizados como parte de un laboratorio en donde los alumnos
las utilizan como una herramienta mas para desarrollar sus
prácticas de laboratorio y por tanto las computadoras han sido
ubicadas dentro de un solo espacio. Puede ser también que la
dirección de la escuela tenga como objetivo capacitar a sus
alumnos en el uso de computadoras como una forma de
brindarles mayores habilidades para el trabajo. O por otro lado,
se puede dar el caso de que los maestros de la escuela hayan
decidido que sería importante incorporar la computadora como
una herramienta mas de apoyo en el desarrollo de cada una de
las materias del curriculum y por tanto incorporan las
computadoras dentro de los salones de clase. Como puede
verse en estos tres casos los fines con que puede utilizarse el
apoyo de las computadoras y el software son muy variados y por
tanto el profesor debe tener claro este panorama para
determinar el software que será mas apropiado en cada caso.