Desarrollo de la actividad, Asesoría para el uso de las TIC en la información. Sena .

1. ACTIVIDAD
Taller dos, Asesoría para el uso de las TIC en
la información.
.
2015
Kevin Pérez Rengifo
GP
29/11/2015

2. UNIDAD 2
ACTIVIDAD 2: TALLER
KEVIN R. PÉREZ RENGIFO
TUTORA: LINEY RAQUEL PEÑA SIERRA
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)
SAHAGÚN
2015

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Atendiendo al desarrollo de la actividad propuesta en la unidad dos del curso, la opción
escogida para realizar el escrito reflexivo fue la opción tres la cual dice:
Situación problemática: Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de
sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un
tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están
aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y
didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el
curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los
profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que
poseen con la institución.
A continuación presento el desarrollo del la actividad en base a los parámetros e
instrucciones dadas para la realización del mismo.

4. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En todos los procesos pedagógicos encontramos como actores principales a los docentes y
estudiantes, en la actual era tecnológica dichos actores se enfrentan a nuevos roles y retos
por cumplir, el principal de ellos se enfoca en adaptarse y utilizar de manera adecuada y
eficaz, las nuevas herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) les ofrecen. Uno de los mayores problemas que observamos en actualidad, al
momento de utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el aprendizaje, es que algunos
profesores hacen tal resistencia al cambio, que pese a que los computadores o dispositivos
tecnológicos lleguen o sean implementados sus escuelas, ellos no abandonan sus viejas
prácticas de enseñanza, en pocas palabras no se adaptan a los cambios.
Entrando en el análisis de la situación problemática planteada, es muy fácil notar los
docentes de la institución educativas son reacios a las nuevas tecnologías, les cuesta
adaptarse a ellas y a todos los cambios que esto representa, el hecho de que siempre
estuviesen acostumbrados a utilizar estilos de aprendizaje tradiciones (efectivos para ellos)
y que de un momento a otro empiecen a utilizar nuevas herramienta tecnológicas, de
seguro, totalmente desconocidas para la gran mayoría, representa un choque generacional
que no es fácil de asimilar, también es importante resaltar que los maestros no tuvieron una
actitud crítica, abierta y creativa hacia los avances de las tecnologías de la información y la
comunicación, no se adaptaron a ellos y al no entenderlos simplemente los dejaron, ¡Grave
error! Teniendo en cuenta que Las nuevas tecnologías favorecen los procesos creativos y
críticos en los estudiantes gracias a la cantidad de conexiones que el estudiante puede hacer
con entornos y personas que pertenezcan a contextos diferentes a los de él mismo, lo
anterior tenía que ser comprendido por los docentes. Ahora bien, la institución educativa
demuestra buenas intenciones de avanzar en la actualidad con la implementación de esas
herramientas, sin embargo, considero que esta cometió un error al no haber haber realizado
un análisis más profundo con respecto a las capacidades y conocimientos previos con los
que contaban cada uno los docentes de la institución para que de esta forma, al momento de
traer las herramientas, estos estuviesen mejor preparados y asimilaran el cambio de una
mejor forma.

5. Personalmente viví una situación similar, en mi caso, hace algunos años atrás me
contrataron para implementar la plataforma Moodle en una institución educativa local, una
vez finalizada la instalación y de verificar que todo estuviese funcionando correctamente,
se procedió a capacitar a todos los docentes de las diferentes áreas de la escuela, el punto
principal es, que en medio de la capacitación (detallada) muchos expresaban frases como:
“Es que a mi me atropella la tecnología”, ¿y eso para qué sirve?. La mayoría de los
docentes eran de edades entre 40 y 50 años y la utilización de herramientas como las
computadores, el internet y las redes sociales, representaban un obstáculo para ellos, ya que
la mayoría desconocían por completo su funcionamiento, al final, debido a las constantes
quejas de los mismos docentes por no saber utilizar esta herramienta (a pesar de haberlos
capacitado) la institución decidió no utilizarla ya que los maestros no la estaban
aprovechando para impartir clases y compartir recursos con sus alumnos. Esta experiencia
me demostró que el principal inconveniente con la era tecnológica y la utilización de sus
herramientas para la enseñanza es la resistencia al cambio que algunos docentes poseen.
Para concluir de manera general podemos decir que, adaptarse y utilizar las nuevas
herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los
procesos educativos, representa un reto para instituciones educativas, docentes y alumnos,
en el cual al resistencia al cambio y la adaptación a nuevos conocimiento, representan el
principal reto para los procesos de aprendizaje, también es importante decir que los
docentes deben tener la mejor predisposición para asumir y utilizar de la mejor forma estas
herramientas, que sean vista como el apoyo y la oportunidad de realizar mejores procesos
de enseñanza y no como un obstáculo que les quita tiempo y que es complicado.