Concepciones pedagógicas-filosóficas del siglo XX y el siglo XXI.
Paulo freire 123 (1)
1. Uno de los mayores pedagogos del siglo XX, con su
principio del dialogo , enseño un nuevo camino para
la relación entre profesores y alumnos.
Sus ideas influenciaron procesos democráticos por
todo el mundo, fue el pedagogo de los oprimidos y
es el referente constante en la política liberadora y
en educación.
www.uhu.es/cine.educacion/figuras pedagogia/0_paulo_frei
http://residenciadocente2010.blogspot.com/2010/05/
en-un-sitio-como-este-me-parece.html
2. Su trabajo con los no letrados aquellos
llamados los desamparados del mundo,
les permitió abrirse a otros mundos,
pensamientos e ideales. Para freire el
pensamiento no se trasmite se esta
“CONSTRUYENDO”.
Se enfoco en educar por medio de una
pedagogía humanista y liberadora.
http://educacionysolidaridad.blogsp
ot.com/2010/12/las-20-maximas-
de-paulo-freire.html
www.uhu.es/cine.educacion/figuras pedagogia/0_paulo_freire.htm
3. Deshumanización: es la consecuencia de la opresión y
afecta a los oprimidos y a quienes oprimen.
Los oprimidos en reacción contra los opresores, a quienes
idealizan, desean convertirse a su vez en opresores.
Esta contradicción desafía al oprimido proponiendo una
nueva formula de transformar la libertad de ambos.
De esta forma debería nacer un hombre nuevo que supere
la contradicción.
http://lamiarrita.blogspot.com/2012/0
1/legados-de-paulo-freire.html
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4. el sujeto de la educación es el educador, el cual conduce al
educando en la memorización mecánica de los
contenidos ,el único margen de acción posible para los
estudiantes es el de archivar los conocimientos,
convertidos en objetos del proceso del educador.
La educación bancaria es un instrumento de opresión.
http://elportafoliosuniversal.blo
gspot.com/2010/05/visiones-
de-la-educacion-vinetas.html
www.uhu.es/cine.educacion/figuras pedagogia/0_paulo_freire.htm
5. Esta propuesta de freire niega el sistema uní
direccional propuesto por la educación bancaria
ya que da existencia a una comunicación de ida
y vuelta y elimina la contradicción entre
educadores y educandos.
http://www.uhu.es/cine.educacion/fi
guraspedagogia/0_paulo_freire.htm
www.uhu.es/cine.educacion/figuras pedagogia/0_paulo_freire.htm
6. La esencia de la educación como practica de libertad.
El dialogo es un fenómeno humano por el cual se nos
revela la palabra por ello hay que buscar la palabra y sus
elementos constitutivos.
La palabra inauténtica no puede transformar la realidad
Pues privada de dimensión activa se transforma en
palabrería.
Los hombres no se hacen en el silencio si no en la palabra,
en el trabajo, en la acción y en la reflexión.
www.uhu.es/cine.educacion/figuras pedagogia/0_paulo_freire.htm
http://barriolatetanegra.blogs
pot.com/2011/12/biblioteca-
pedagogica-paulo-freire.html
7. Palabra, razón, participación, respeto,
humanización, cultura popular, igual de
géneros, esperanza y la escucha como principal
método.
http://espiraleduc
ativa.blogspot.co
m/2012/02/la-
democracia-se-
desangra-en-un-
zulo-de.html
8. Paulo Freire es un pensador comprometido con la
vida; no piensa ideas, piensa la existencia. Es
también educador: cobra existencia su
pensamiento en una pedagogía en que el esfuerzo
totalizador de la “praxis” humana busca, en la
interioridad de ésta, re-totalizarse como “práctica
de la libertad”. En sociedades cuya dinámica
estructural conduce a la dominación de las
conciencias, “la pedagogía dominante es la
pedagogía de las clases dominantes”.
http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2011/
06/el-metodo-de-alfabetizacion-del.html
