MI PRIMERA PRODUCCIÓN DE TEXTO

1. “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN
DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “

3. SITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICA
• Debido que en la práctica docente no se
toma en cuenta la realización en la
Producción de Texto, y por ende los
educandos tienen dificultades a la hora deeducandos tienen dificultades a la hora de
redactar en forma escrita y comprender,
siendo muy importante para el desarrollo de
las capacidades comunicativas se ha visto
por conveniente realizar el siguiente
Proyecto de Innovación.

4. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
• La tarea fundamental de la
Institución Educativa es que los
niños elaboren sus producciones de
texto en forma gradual, para quetexto en forma gradual, para que
potencialicen al máximo sus
capacidades intelectuales, socio
afectivas y de su lenguaje.

5. ÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMAS
RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN
Dificultad en los niños para la creación
de texto orales y escritos.
Desmotivación al
aprendizajeEfectos
Poco interés de las docentes
por desarrollar la producción
de texto en los alumnos
Desconocimiento de estrategias
para la producción de textos
orales y escritos por los niños
Poca participación de los padres de
familia en la elaboración de materiales
educativos para el desarrollo de
producción de textos en los alumnos.
Problema
Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en los
alumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa Inicial
Parroquial NAZARETH del Callao

6. ÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOS
NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN
Facilidad en los niños
para la creación de textos
orales y escritos
Padres motivados para el
aprendizaje de sus hijos.
Lograr el interés de las
docentes en el desarrollo
de la producción de texto
en los alumnos
Elevar el desarrollo de las capacidades
para la producción de textos orales y
escritos.
Producir con los niños
textos orales y escritos con
conocimiento de estrategias.
Sensibilizar a los Padres de
Familia para que colaboren
en la elaboración de
materiales educativos.
OBJETIVO
GENERAL
OBJ.
ESP

7. ÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVAS
BIBLIOTECA AMIGA DEBIBLIOTECA AMIGA DEBIBLIOTECA AMIGA DEBIBLIOTECA AMIGA DE
NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS
Lograr el interés de las
docentes en el desarrollo
de la producción de texto
Producir con los niños
textos orales y escritos
con conocimiento de
Sensibilizar a los Padres de
Familia para que colaboren
en la elaboración deOBJ. de la producción de texto
en los alumnos
con conocimiento de
estrategias.
en la elaboración de
materiales educativos.
Charlas de
sensibilización a las
docentes en la
preparación de
material de producción
de texto.
Talleres con los niños en
la elaboración de:
Cuentos, Poesías,
Adivinanzas, Rimas,
álbum, en el aula,
según la Unidad a
trabajar.
Talleres de elaboración de
material literario con los
padres de familia.
OBJ.
ESPEC.
ACTIVIDADES

8. MARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICO
COMUNICACIÓN
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular (2008) la comunicación y en particular
la oral, cumple un papel fundamental de
socialización especialmente cuando el espacio
de relación se amplía con el ingreso al jardín
o programa.

9. CARACTERISTICA DEL AREA DE
COMUNICACIÓN
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular (2008) Al desarrollar las competencias
comunicativas y lingüísticas de los niños, secomunicativas y lingüísticas de los niños, se
construye al desarrollo de capacidades
cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas,
afectivas que son aprendidas de modo
progresivo y utilizamos de manera intencional
para establecer relaciones con los seres que lo
rodean.

10. PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular (2008) La producción de texto es un
proceso activo de construcción, ligado a la
necesidad de expresar y de comunicar. Paranecesidad de expresar y de comunicar. Para
el niño producir un texto es escribir con sus
propios gráficos y letras mensajes para
expresarse y comunicarse con otros en
situaciones reales.

11. CAPACIDADES
Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD). La capacidad hace
referencia a la habilidad de individuos,
organizaciones y sociedades para realizarorganizaciones y sociedades para realizar
tareas, resolver problemas, establecer y
alcanzar objetivos de forma sustentable.

12. MARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICO
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
GENERALGENERALGENERALGENERAL
INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO MEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓN RIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTO
Elevar el desarrollo de las capacidades
para la producción de textos orales y
escritos.
Al termino del 1er año del proyecto:
• 90% de la producción de texto se
cumplió para desarrollar las
capacidades del niño
• Registro de evaluación Buena disposición por parte de los niños
para la elaboración del material.
OBJETIVO ESPECIFICO
1. Lograr el interés de las
docentes en el desarrollo de la
producción de texto en los
alumnos.
Al termino del 1er año del proyecto:
• 90% de las docentes tomaron interés
en la elaboración de material literario.
• Presentación del material.
Aceptación de las docentes de Aula.
1. Producir con los niños textos
orales y escritos con
conocimiento de estrategias.
Al termino del 1er año del proyecto:
• 90% de niños elaboraron la
producción de textos
• Registro de Evaluación Aceptación de los niños.
1. Sensibilizar a los Padres de
Familia para que colaboren en la
elaboración de materiales
educativos.
Al termino del 1er año del proyecto:
• 90% de padres elaboraron textos
literarios.
• 90% de padres asistieron a la
elaboración de textos literarios.
• Registro de Evaluación.
• Registro de asistencia de
Padres de Familia.
Buena disposición por parte de los
Padres de Familia

13. ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES
1. Charlas de
sensibilización a las
docentes en la
preparación de material
de producción de texto.
Al termino del 1er año del
proyecto:
90% del personal participaron
en la capacitación
Fotos
Registro de asistencia
Aceptación del personal
docente.
1. Talleres con los niños
en la elaboración de:
Cuentos, Poesías,
Adivinanzas, Rimas,
álbum, en el aula,
Al termino del 1er año del
proyecto:
• 90% de las Unidades se
cumplieron realizando la
producción de texto
• Registro de
Evaluación.
Buena disposición de las
docentes y niños para
trabajar en el aula.
álbum, en el aula,
según la Unidad a
trabajar.
producción de texto
1. Talleres de elaboración
de material literario con
los padres de familia.
Al termino del 1er año del
proyecto:
• 90% de padres de familia
elaboraron material
literario.
• 90% de padres de familia
aceptaron crear la
biblioteca familiar.
• Registro de
Evaluación.
• Asistencia.
• Registro de
Evaluación
Aceptación de los Padres
de Familia.

14. PLAN OPERATIVO
Nº NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
1.1 Charlas de sensibilización a
las docentes en la preparación
de material de producción de
texto.
Lograr el 90% de la
participación de las
docentes en la
capacitación
v Selección de
temas.
v Contratación
de ponentes
v Realización
del taller.
Del 3 de marzo al
31 de marzo
Docente Responsable
2.1 Talleres con los niños en la
elaboración de: Cuentos,
Poesías, Adivinanzas, Rimas,
álbum, en el aula, según la
Unidad a trabajar.
El 90% de niños
producen sus
textos literarios
v Elaboración de
las Unidades
de Aprendizaje.
v Elaboración
del material
literario.
Del 15 de febrero
al 28 de febrero.
Del 1 de Abril al 30
de Noviembre
Docente de Aula y
Auxiliar
3.1 Talleres de elaboración de
material literario con los
padres de familia.
TALLER I:
ELABORACIÒN DE
CUENTOS Y RIMAS
I TALLER v Elaboración del
programa.
v Selección de
materiales.
v Ejecución del
taller
v Evaluación del
taller.
Del 15 de marzo al
28 de Marzo
15 de Abril
Docente de Aula y
Auxiliar
Docente de Aula y
Auxiliar

15. TALLER II:
ELABORACIÒN DE
POESÌAS Y
ADIVINANZAS
II TALLER v Elaboración del
programa.
v Selección de
materiales.
v Ejecución del taller
v Evaluación del
taller.
Del 15 de marzo al
28 de Marzo
l 02 de Mayo
Docente de Aula y
Auxiliar
TALLER III:
ELABORACIÒN DE
III TALLER v Elaboración del
programa.
v Selección de
Del 15 de marzo al
28 de Marzo
Docente de Aula y
AuxiliarELABORACIÒN DE
ALBUNES
v Selección de
materiales.
v Ejecución del taller
v Evaluación del
taller.
28 de Marzo
17 de Mayo
Auxiliar

16. PRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTO
Nº
ACTIVIDADES
TAREAS RECURSOS COSTO
FUENTE
DE
FINANCIAMIENTO
1.1 Capacitar a la docente en la
preparación de material
literario.
v Selección de
temas.
v Contratación de
ponentes
v Realización
del taller.
Revistas de
manualidades
Honorarios
Fotocopias
Break
10.00
100.00
10.00
10.00
Recursos Propios.
2.1 Elaborar con el niño Cuentos,
Poesías, Adivinanzas, Rimas,
Álbunes en el aula, según la
Unidad a trabajar.
v Elaboración de
las Unidades de
Aprendizaje.
v Elaboración del
material literario.
Diseño Curricular
Revistas, láminas,
vinifan
--
--
3.1 Talleres de elaboración de
material literario con los padres
de familia.
TALLER I:
ELABORACIÒN DE
CUENTOS Y RIMAS
v Elaboración del
programa.
v Selección de
materiales.
v Ejecución del
taller
v Evaluación del
taller.
Docente
Docente
Láminas, vinifan,
revistas, folletos
Break gaseosa,
galleta
--
--
30.00
Recursos Propios.

17. TALLER II:
ELABORACIÒN DE
POESÌAS Y ADIVINANZAS
v Elaboración
del
programa.
v Selección de
materiales.
v Ejecución del
taller
v Evaluación del
taller.
Docente
Docente
Láminas,
vinifan, revistas,
folletos
Break gaseosa,
galleta
--
--
--
30.00
Recursos Propios.
TALLER III:
ELABORACIÒN DE
ALBUNES
v Elaboración del
programa.
v Selección de
materiales.
v Ejecución del
taller
v Evaluación del
taller.
Docente
Docente
Láminas, vinifan,
revistas, folletos
Break gaseosa,
galleta
--
--
--
30.00
Recursos Propios.

18. ANEXOSANEXOSANEXOSANEXOS
• CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES

19. TALLERES CON PADRES DE
FAMILIA

20. PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS

21. PRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINAL

22. ESPERANDO QUE SEA DEESPERANDO QUE SEA DEESPERANDO QUE SEA DEESPERANDO QUE SEA DE
GRAN UTILIDAD PARAGRAN UTILIDAD PARAGRAN UTILIDAD PARAGRAN UTILIDAD PARA
USTEDES.USTEDES.USTEDES.USTEDES.