Este trabajo consiste en una presentacion multimedia llamada "Estrategias Docentes apoyadas en TIC"con el fin de visualizar como las herramientas tecnológicas nos brindan un gran apoyo en la docencia.
1. Escuela de Formación Docente
Departamento de Educación Secundaria
Tecnología Educativa aplicada a la
enseñanza de la lengua extranjera
Ensayo: “Estrategias Docentes apoyadas en TIC”
Profesora: Karol Ríos Cortés
Estudiante: Francia Morales Figueroa
Agosto 2014
2. Por medio de esta presentación podremos
observar, los principales temas relacionados a
la utilización de las tecnologías educativas y
las perspectivas pedagógicas que ayudan a
proponer estrategias docentes apoyadas en
TICs para la enseñanza de una lengua
extranjera.
Introducción
3. Tecnologías en la educación (TIC
en el aula y contexto actual)
Se han perfilado principios básicos de
actuación en la articulación curricular, tales
como: la democratización, la descentralización,
la contextualización, la atención a la
diversidad, la enseñanza comprensiva, el
aprendizaje significativo, etc.
4. Nuevas exigencias educativas:
• La concreción curricular que es derivada de
la contextualización.
• La modificación organizativa de los centros.
• Transformación del papel del profesor
siendo este un programador, director y
coordinador de procesos de aprendizaje.
5. Ventajas de la utilización de las TICs en la
enseñanza actual
Son motivadoras, atraen, seducen al alumnado
y promueven el conocimiento, promueven el
pensamiento crítico, promueven un refuerzo de
la autoestima, confianza y seguridad en el
desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje en los y las estudiantes.
6. Con la utilización de las TICs en el ámbito
educativo se obliga a hacer un cambio en las
concepciones y tareas del profesorado pues los
enormes cambios tecnológicos y sociales
influyen, en el cambio curricular y en la actitud y
aptitudes reclamadas al docente.
7. Por ejemplo:
• Nuevos contenidos curriculares.
• Amplia oferta de las actividades de
formación permanente.
• Importancia creciente de la escuela paralela
en la educación.
• Uso de las TICs en la gestión de
actuaciones educativas.
9. Ejemplo de recurso para presentaciones
multimedia de mayor agrado en la enseñanza
“SlideShare.net”:
Lo podemos observar
en el siguiente link:
http://www.slideshare.n
et/mllefrancia/ejercicio-
pres-tecnologa-
37976284
10. Ejemplo de plantilla para la presentación
efectiva:
La podemos encontrar
completa en el
siguiente link:
https://drive.google.co
m/file/d/0ByVYfbMkA1
n-
TzNuWjRjalJTaGM/edi
t?usp=sharing
11. Los recursos educativos abiertos (REA)
“Los REA son materiales en formato digital,
que se ofrecen de manera gratuita para los
educadores, los estudiantes y autodidáctas
para el uso y re-uso en la enseñanza,
aprendizaje y la investigación.”
UNESCO, 2002
13. Existen diferentes tipos de REA, tales
como:
• Contenidos educativos: Libros de textos,
cursos completos, módulos de contenido,
materiales para cursos, etc.
• Herramientas: Sofware para apoyar la
creación, uso y mejoramiento de contenidos
educativos abiertos, entre otros.
14. • Recursos de implementación: Licencia de
propiedad intelectual que promuevan la
publicación abierta de los materiales,
localización del contenido y materiales para
apoyar el acceso al conocimiento
http://creativecommons.org/choose/
15. Ejemplo de Creative Commons:
Lo encontramos en el
siguiente link:
http://creativecommons.org/ch
oose/
16. Ventajas:
• Promover la participación de los estudiantes
en la selección y adaptación de la REA.
• Compartir conocimientos.
• Acceder de forma gratuita a materiales y
recursos.
17. TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras
Las TICs modifican las prácticas de la
enseñanza, a través de e-mails, correos
electrónicos, productos en idioma original, etc.
El docente es un orientador y conductor en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
18. La incorporación de las TICs a la enseñanza
de idiomas brinda un gran apoyo en la
adquisición de los mismos, lo cual facilitará la
apertura y la comunicación de diferentes
países y culturas propiciando una sociedad
más tolerante y participativa.
19. Ventajas:
• Diseño de procesos de evaluación
invidualizada.
• Implanta la auto-evaluación como un
recurso didáctico.
• Se adapta al nivel de competencia curricular
de cada alumno.
20. Desventajas:
• Exceso de la libertad.
• La dificultad de acceso y uso.
• La falta de control de la calidad.
• Los derechos de la propiedad.
21. Medios Digitales para el diseño de recursos
educativos
Son aquellos recursos y herramientas que
permiten crear y distribuir contenidos digitales;
se pueden utilizar como:
• Curso en línea.
• Apoyo para el aprendizaje.
• Medios para aprender.
22. Los recursos educativos digitales
Su diseño busca alcanzar un objetivo de
aprendizaje; por lo que su diseño tiene una
intencionalidad educativa; además posee
características apropiadas para el aprendizaje
(multimedia, interactividad, accesibilidad,
flexibilidad, portabilidad, etc.)
25. Ventajas:
• Motivan el aprendizaje.
• Facilitan la adquisición y fijación del
aprendizaje.
• Promueven la creatividad.
• Estimulan la participación activa del
estudiante.
26. Educaplay
Link sopa de letras
http://www.educaplay.co
m/es/recursoseducativos/
1418272/comprobacion_d
e_vocabulario.htm
27. Ejemplo libro digital:
Lo podemos observar
en el siguiente link:
http://issuu.com/francia
morales/docs/contr__le
_1_doc_pdf/9?e=1243
9366/8344441
28. Ejemplo de un sitio virtual:
Lo podemos
encontrar en el
siguiente link:
http://pages.infinit.net
/jaser2/index.html
29. A continuación veremos criterios técnicos,
pedagógicos y de comunicación para la
selección de tecnologías educativas para la
enseñanza de una lengua extranjera.
30. Elementos estructurales básicos en los
entornos formativos multimedia
• Planteamientos pedagógicos.
• Bases de datos.
• Actividades instructivas.
• Las características intrínsecas de los
entornos.
• La forma en la que se utilizan.
31. Algunos aspectos técnicos y estéticos para la
utilización de estos recursos son: el entorno
audiovisual; la presentación atractiva y
correcta; el diseño claro y atractivo de las
pantallas; la calidad técnica y estética en sus
elementos, los elementos multimedia.
32. Los criterios de calidad para la catalogación y
evaluación objetiva de entornos formativos
multimedia está estructurada en tres partes:
• Identificación del entorno.
• La plantilla de evaluación.
• Un cuadro de evaluación sintética-global.
33. Los aspectos pedagógicos son de suma
importancia para valorarlos los cuales son:
Plan docente, motivación, relevancia de los
elementos multimedia, guías didácticas y
ayudas, flexibilización del aprendizaje,
orientación del usuario sobre el plan docente,
entre otros.
34. Los aspectos funcionales:
• Facilidad de uso del entorno.
• Facilidad de acceso e instalación de
programas y complementos.
• Consideración de NEE.
• Interés y relevancia de los aprendizajes que
se ofrecen para los destinatarios.
35. Criterios para una valoración general para
la utilización de estos recursos:
• Calidad técnica del entorno.
• Potencialidad didáctica.
• Funcionalidad, utilidad.
• Servicios personales.
• Aspectos más positivos del entorno
formativo.
..
36. Criterios para analizar un sitio web:
• La facilidad de acceso a la información.
• Los aspectos técnicos.
• Los resultados de aprendizaje.
• La presentación de la información.
• Los aspectos multimedia.
• Los aspectos de diseño.
37. Conclusiones
Hoy en día las TICs son de suma importancia;
hemos visto a través del curso diferentes
herramientas tecnológicas que podrían dar
respuesta a las necesidades de nuestros
estudiantes; brindado una serie de ventajas
que antes no existían en la educación.
38. La integración de las TICs en la enseñanza de
idioma, es una respuesta al desarrollo de las
instituciones educativas y de nuestra sociedad;
está en nosotros querer hacer un cambio
empezando por uno mismo; sin poner
obstáculos al futuro de nuestros estudiantes.
39. Los docentes debemos analizar las nuevas
estrategias y las metodologías utilizadas,
tomando en cuenta las nuevas demandas de
nuestra sociedad, por lo que se requiere
integrar los nuevos cambios tecnológicos en
nuestra práctica educativa.
40. Referencias bibliográficas
• Contreras, N. (2008). La enseñanza –aprendizaje de lenguas
extrajeras y las TICs: en caso del español como lengua extranjera
(ELE). Iniciación a la investigación. Universidad de Jaén.
• Fontalvo, H; Domínguez, F; Domínguez, E; Ricardo, C; Ballestero,
B; Muñoz, V y Campos, J. (2007). Diseño de ambientes virtuales
de enseñanza aprendizaje y sistemas hipermedias adaptativos
basados en modelos de estilos de aprendizaje.
41. • Morales, F. (2014). Tecnología Educativa. Recuperado de:
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=182499526279218230#
overview/src=dashboard.
• Sigüenza, J. (2012). Diseño de materiales docentes multimedia en
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
• Tejada, J. La educación en el marco de una sociedad global:
algunos principios y nuevas exigencias. Revista de Currículum y
Formación del Profesorado. 4(1).
42. • Trujillo, J. Un nuevo currículum: tecnologías de la información en el
aula. Informática Educativa.
• Ríos, K. Medios Digitales para el diseño de recursos educativos.
Costa Rica.
• Ríos, K. Recursos Educativos Abiertos (REA).Costa Rica.
