Breve reseña histórica del Desarrollo de la Sicología Evolutiva o Sicología del Desarrollo

1. CURSO:
SICOLOGÍA EVOLUTIVA
TEMA:
DESARROLLO EVOLUTIVO.

2. Al estudiar la Psicología del Desarrollo, observamos la
evidencia histórica que muestra las ideas evolutivas que han
desempeñado un papel decisivo en el establecimiento de
temáticas teóricas y de investigación en la Psicología
experimental.

3.
LA FUNDACIÓN DE LA SICOLOGÍA DEL DESARROLLO
(1880­1912).
La historia de las ideas del desarrollo en la Psicología
durante los pasados cien años puede dividirse sin gran
distorsión en tres intervalos, cada uno de los cuales ocupa
aproximadamente un tercio de todo el período, que se inicia
con la fecha tradicionalmente establecida como de la
fundación del laboratorio de Wundt. Salvo ofrecer un oportuno
punto de partida para nuestra historia sobre el pasado
inmediato, la obra de Wundt apenas ha tenido influencia
directa en las ideas evolutivas, o viceversa.

4. Pero esto es precipitar nuestra historia. Hablando con
propiedad, esta comienza realmente en Alemania, con los
estudios conductuales de Wilhelm Preyer, no con los
sicofisiológicos de Wilhelm Wundt. Además de Preyer,
también realizaron importantes aportaciones G. Stanley
Hall, James Mark Baldwin, Alfred Binet y Sigmund Freud.

5. Definiciones de los periodos del Desarrollo.
o Período prenatal de la concepción al nacimiento.
Comprende el ciclo del desarrollo desde la concepción. Las
etapas del huevo, embrionaria y fetal hasta que se produce
el parto y el niño es el recién nacido.
o Infancia y adquisición de la habilidad de caminar ­ del
nacimiento a los dos a tres años. Comprende la etapa desde
el nacimiento hasta los dos a tres años, cuando el niño se
hace “independiente” y puede desplazarse sólo sin ayuda,
es decir ya habla y camina sólo.

6. o Primera infancia ­ de los 2 a los 6 años o apresto
o Etapa pre­ escolar o de iniciación al maternal, guardería.
o Infancia intermedia ­ de los 6 a los 12 años. Llamada
también segunda infancia, que coinciden con la edad de la
primera y segunda etapa de la Educación Básica
Venezolana
o Adolescencia ­ de los 12 a los 18 años. Comprende años de
características especiales, es la edad del liceo o el llamado
bachillerato en nuestro país.
o Adultez . Etapa de los 18 años hasta los 65 años
aproximadamente, donde la persona ya ha vivido y
desarrollado los aspectos más resaltantes de su existencia.
o Vejez. Comprende el último ciclo de la vida de una
persona.

7. Otros aportes : Expresiones sexuales del niño, la agresión y la
importancia de los vínculos sociales tempranos con la madre.
El apego.
Establecimiento de una ciencia empírica (1913­1945).
Edad de oro para estudios empíricos infantiles los que se
fragmentaron en sub­áreas.
A. Conductismo y desarrollo
Jhon B. Watson (1913) polémica, 1915 a 1926 expuso los
fundamentos del análisis sistemático de la conducta en
animales y en niños. Adoptó el enfoque del desarrollo
atomista­mecanicista.

8. Para Watson, la respuesta condicionada era clave para
comprender las conductas adaptativas. Influyó en los campos
de la educación, la pediatría y el estudio infantil.
B. Test mentales.
Stanley Hall (pionero norteamericano). Proporcionaron un
instrumento fiable para la evaluación conductual y cognitiva.
C. Institutos de desarrollo infantil y estudio de los niños.
a) Estudios longitudinales
b) Desarrollos metodológicos
c) Avances en la comprensión del desarrollo infantil
D. Desarrollo del ciclo vital.
E. Avances teóricos.