3. Ocupa un lugar destacado en la
educación infantil, sobre todo en
los primeros años de la infancia, ya
que existe una gran
interdependencia entre el
desarrollo motor, el afectivo y el
intelectual.
7. La Sala de Psicomotricidad le ofrece
al niño, un espacio con un dispositivo
material que le permite desarrollar y
ejercitar las conductas propias de su
edad.
11. El objetivo de la Sala de
Psicomotricidad es estimular el
juego simbólico e instrumental
para potenciar la funciones
cognitivas necesarias para el
aprendizaje.
14. La sala de psicomotricidad debe reunir ciertas
características:
• Un ambiente acogedor, que incite al movimiento
y al juego.
• Decorado pero no recargado.
• Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de
aumentar o disminuir la intensidad de la luz.
• Confortable.
• Grande y con espacio para el movimiento de los
niños/as.
18. Los materiales con los que debe contar son:
• Telas
• Cojines de goma espuma de diferentes colores, tamaños y formas.
• Tacos de madera.
• Peluches.
• Cuerdas.
• Gomas elásticas.
• Aros.
• Ladrillos de plástico.
• Colchonetas.
• Espejo grande.
• Balones de diferentes tamaños, pesos y texturas.
• Etc.
21. El espacio para graficar, modelar y
construir
Este espacio está organizado para facilitar
la expresividad gráfica, plástica, la
construcción y la expresión con
predominio del lenguaje.
22. El acceso a las representaciones
mentales requiere de un
distanciamiento respecto de las
propias emociones, de lo
fantasmático y del cuerpo como eje
de la acción.
23. El cambio tónico-emocional que propone este
espacio, exige una descentración que le
permitirá al niño funcionar a nivel metal
sin actuar.
Utilizando técnicas de la plástica, tales
como el modelado y el dibujo o las
propuestas de construcción con bloques de
madera o ladrillos, se promueve la
elaboración de imágenes mentales,
favoreciendo la representación.