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Ocupa un lugar destacado en la
  educación infantil, sobre todo en
los primeros años de la infancia, ya
        que existe una gran
     interdependencia entre el
  desarrollo motor, el afectivo y el
             intelectual.
La Sala de
Psicomotricidad
La Sala de Psicomotricidad le ofrece
al niño, un espacio con un dispositivo
 material que le permite desarrollar y
 ejercitar las conductas propias de su
                  edad.
EL OBJETIVO
El objetivo de la Sala de
Psicomotricidad es estimular el
juego simbólico e instrumental
  para potenciar la funciones
 cognitivas necesarias para el
         aprendizaje.
Características
La sala de psicomotricidad debe reunir ciertas
  características:

  • Un ambiente acogedor, que incite al movimiento
  y al juego.
  • Decorado pero no recargado.
  • Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de
  aumentar o disminuir la intensidad de la luz.
  • Confortable.
  • Grande y con espacio para el movimiento de los
  niños/as.
Materiales
Los materiales con los que debe contar son:

   • Telas
   • Cojines de goma espuma de diferentes colores, tamaños y formas.
   • Tacos de madera.
   • Peluches.
   • Cuerdas.
   • Gomas elásticas.
   • Aros.
   • Ladrillos de plástico.
   • Colchonetas.
   • Espejo grande.
   • Balones de diferentes tamaños, pesos y texturas.
   • Etc.
El espacio para graficar,
  modelar y construir
El espacio para graficar, modelar y
                construir
Este espacio está organizado para facilitar
   la expresividad gráfica, plástica, la
     construcción y la expresión con
        predominio del lenguaje.
El acceso a las representaciones
      mentales requiere de un
  distanciamiento respecto de las
      propias emociones, de lo
fantasmático y del cuerpo como eje
            de la acción.
El cambio tónico-emocional que propone este
    espacio, exige una descentración que le
    permitirá al niño funcionar a nivel metal
                    sin actuar.
     Utilizando técnicas de la plástica, tales
      como el modelado y el dibujo o las
   propuestas de construcción con bloques de
       madera o ladrillos, se promueve la
       elaboración de imágenes mentales,
         favoreciendo la representación.
INTEGRANTES
CECILIA LÓPEZ
MÓNICA TITUAÑA
ALEX GALLEGOS
GLORIA TIVIANO
ALEXANDRA TIPANGUANO
SARA TIVIANO
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Monicatituaña

  • 1.
  • 2.
  • 3. Ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual.
  • 4.
  • 6.
  • 7. La Sala de Psicomotricidad le ofrece al niño, un espacio con un dispositivo material que le permite desarrollar y ejercitar las conductas propias de su edad.
  • 8.
  • 10.
  • 11. El objetivo de la Sala de Psicomotricidad es estimular el juego simbólico e instrumental para potenciar la funciones cognitivas necesarias para el aprendizaje.
  • 12.
  • 14. La sala de psicomotricidad debe reunir ciertas características: • Un ambiente acogedor, que incite al movimiento y al juego. • Decorado pero no recargado. • Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de aumentar o disminuir la intensidad de la luz. • Confortable. • Grande y con espacio para el movimiento de los niños/as.
  • 15.
  • 17.
  • 18. Los materiales con los que debe contar son: • Telas • Cojines de goma espuma de diferentes colores, tamaños y formas. • Tacos de madera. • Peluches. • Cuerdas. • Gomas elásticas. • Aros. • Ladrillos de plástico. • Colchonetas. • Espejo grande. • Balones de diferentes tamaños, pesos y texturas. • Etc.
  • 19.
  • 20. El espacio para graficar, modelar y construir
  • 21. El espacio para graficar, modelar y construir Este espacio está organizado para facilitar la expresividad gráfica, plástica, la construcción y la expresión con predominio del lenguaje.
  • 22. El acceso a las representaciones mentales requiere de un distanciamiento respecto de las propias emociones, de lo fantasmático y del cuerpo como eje de la acción.
  • 23. El cambio tónico-emocional que propone este espacio, exige una descentración que le permitirá al niño funcionar a nivel metal sin actuar. Utilizando técnicas de la plástica, tales como el modelado y el dibujo o las propuestas de construcción con bloques de madera o ladrillos, se promueve la elaboración de imágenes mentales, favoreciendo la representación.
  • 24.
  • 25. INTEGRANTES CECILIA LÓPEZ MÓNICA TITUAÑA ALEX GALLEGOS GLORIA TIVIANO ALEXANDRA TIPANGUANO SARA TIVIANO
  • 26.
  • 27. GRACIAS POR SU ATENCIÓN