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Esther agulló pascual
- 1. El Juego enla Escuela Esther Agulló Pascual 2º Educación Infantil
- 2. ¡¡¡El Juego!!! • Eljuego es una actividad que nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida • Pero la etapa más importante para jugar es la niñez. Por eso le dedicaremos una gran parte del tiempo en la escuela.
- 3. Juegos que realizamossegún las edades de los niños • • • • Juego funcional Juego simbólico Juego de construcción Juego de reglas
- 4. En esta tablavemos los diferentes estadios por los que pasan los niñ@s, las diferentes edades en las que suceden y los tipos de juegos que realizaremos. Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico Estadio sensoriomotor De 0 a 2 años Juego funcional o de ejercicio Juego Estadio preoperacional De 2 a 6 años Estadio de las operaciones De 6 a 12 años concretas Estadio de las operaciones De 12 a 18 años formales Juego simbólico Juego de reglas construcción de
- 5. La importancia deljuego en el desarrollo de los niñ@s • • • • Aportaciones al desarrollo motor Aportaciones al desarrollo cognitivo Aportaciones al desarrollo social Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo
- 6. “EL NIÑO NOJUEGA PARA ARPENDER, APRENDE JUGANDO”
- 7. Tipos de juegosque realizaremos en el aula!!! • • • • • CESTO DE LOS TESOROS JUEGO HEURÍSTICO JUEGO SIMBÓLICO JUEGOS TRADICIONALES JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
- 8. CESTO DE LOSTESOROS • Es una actividad de exploración, que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente. • Proporciona estímulo y experiencia a los 5 sentidos, el descubrimiento, el tacto, el gusto, el olfato, el oído, la vista y el movimiento del cuerpo. • Empezamos a realizarlo a partir de los 5 o 6 meses hasta que comienzan a andar. • Lo realizamos en grupos de 3 • Objetivos del juego: Conocer el propio cuerpo. Mejorar la coordinación visomanual. Utilizar los distintos sentidos. Conocer distintos tipos de objetos. Descubrir las cualidades y características de las cosas. Fomentar la autonomía personal en la realización de rutinas y actividades.
- 9. JUEGO HEURÍSTICO • Esun juego para descubrir, explorar y experimentar. • Consiste en una actividad de juego en la que los niños interactúan con distintos tipos de materiales. • Para niños de entre 12 y 20 meses. • Tiene que llevarse a cabo en pequeños grupos, de 6 a 10 niños. • Está pensada como una continuación del cesto de los tesoros.
- 10. Objetivos juego heurístico •Desarrollar la coordinación visomanual. • Mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos. • Realizar acciones variadas: apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter, sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar, etc. • Realizar ordenes sencillas del educador. • Establecer relaciones entre los objetos. • Ordenar y organizar objetos. • Identificar sensorialmente las cualidades y atributos de los objetos. • Compartir objetos y espacios con otros niños y niñas. • Adquirir el hábito de recoger cuando termina el juego. • Respetar y cuidar los materiales.
- 11. JUEGO SIMBÓLICO • Apartir de los 2 años, cuando el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje, se considera que ha entrado en un estadio en el predomina el juego simbólico • El período que abarca el juego simbólico desde los 2 hasta los 7 años. • Se juega representando acciones reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje. • El juego es una proyección del mundo interior, estimula el desarrollo de las funciones psicológicas superiores y está en el origen de la imaginación y la creatividad.
- 12. Juego de lacasita Deseo de crecer y hacerse mayor Simbología del juego Juego de espejos y disfraces Jugar al miedo, identificarse con el agresor
- 13. Simbología del juego •Deseo de crecer y hacerse mayor Los niños necesitan tener la sensación de ser grandes . Trepar simboliza subir, crecer, reencontrarse, desde arriba el mundo puede verse de otra manera. Es necesario conquistar la altura sin miedo, para poder llegar a ser uno mismo, una persona autónoma con iniciativa e ideas propias. • Jugar al miedo, identificarse con el agresor Para intentar comprender y asimilar el mundo adulto, para adaptarse a él, para liberar su agresividad y canalizar los conflictos.
- 14. Simbología del juego •Juego de la casita Sirve para observar las actitudes que los niños manifiestan, la comunicación, los roles, las relaciones afectivas, las actitudes, los niños que destruyen, los que construyen, los que manifiestan rabia, protección. • Juego de espejos y disfraces Los espejos y los disfraces son elementos para elaborar la propia identidad. El disfraz tiene un sentido de cambio de identidad, nos disfrazamos para dejar de ser nosotros mismos y convertirnos en otros. Los espejos son símbolos de las distintas formas de percibir la realidad.
- 15. JUEGOS TRADICIONALES • Juegostradicionales son los que se trasmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la vida. • Las actuales condiciones sociales y urbanísticas hacen complicada la práctica de los juegos tradicionales y tienden a desparecer. Para evitarlo promovemos este tipo de juegos adaptándolos a los valores sociales actuales, y eliminado aquellos no deseados como el machismo, la violencia y la desigualdad.
- 16. Aportaciones de losjuegos tradicionales • • • • • Favorecen la comunicación. Desarrollan el lenguaje oral. Favorecen la aceptación de las reglas. Facilitan la integración social. Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo. • Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno. • Ayudan a mejorar la autoestima.
- 17. JUEGO Y NUEVASTECNOLOGÍAS • Las diferentes tecnologías y soportes electrónicos que han aparecido en los últimos años como internet, el ordenador, el DVD, las consolas forman parte de las llamadas nuevas tecnologías. • Les enseñaremos a regular su uso y educarlos.
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