Niños con problemas de conducta

1. PRESENTADO POR:
Monica Rocio Ramirez
Lancheros
Wendy Mayerly Sierra Pedraza
Rossy Katherine Quiroga Barajas
Julian Andres Barragan Gonzalez
Yeison Ferney Leon Jaimes

2. NIÑOS DIFICILES

3. Los "niños difíciles" son aquellos que, sin
salirse de la normalidad, tienen
ritmos biológicos y rutinas diarias
irregulares. Les cuesta adaptarse a
situaciones nuevas y se
caracterizan por la
incontrolabilidad de los niños
ante situaciones específicas.

4. Características de los
“niños difíciles”:
* Actúan de manera impulsiva.
* Presentan conductas agresivas
verbales o físicas.
* Son muy activos o inquietos.
* Gritan o lloran con frecuencia.
* Tienen rabietas o se amurran
cuando algo no les gusta.

5. * Les desagrada seguir instrucciones y cumplir
reglas.
* Quieren ser siempre los primeros en todo.
* Les gusta expresar sus emociones o lo hacen
de manera inadecuada.
* Son desafiantes ante la autoridad.
* Muestran dificultades para focalizar y
mantener la atención.

6. ¿COMO AYUDARLOS?
Pautas para orientar la labor de los educadores
en el manejo y formación de los niños que
presentan un perfil similar al descrito.
1.- Establecer reglas claras, determinar
desde el comienzo los premios o sanciones
por su cumplimiento o incumplimiento. Ser
consistente y riguroso en respetar lo
establecido, evitando hacer excepciones que
puedan confundirlos.

7. 2.- Enseñar y mantener rutinas diarias para todas
las actividades que los niños realizan en la escuela y
sugerir que los padres en la casa refuercen las
acciones.
3.- Instituir el diálogo como componente esencial
de la comunicación con los niños. Es importante
que se sientan escuchados, comprendidos y
respetados por los adultos, pues así refuerzan su
autoestima y seguridad en si mismos.
4.- Modelar las conductas deseadas, ya que el
comportamiento emocional es aprendido y se
adquiere por imitación de los adultos.

8. 5.- Observarlos con detención y conversar
frecuentemente con ellos para lograr conocerlos al
máximo y poder así determinar sus aspectos
fortalezas y debilidades.
6.- Generar instancias en que los niños puedan
realizar actividad física como forma de liberar la
gran cantidad de energía que suelen tener; como
deportes y labores cotidianas.
7.- Jamás retarlos o criticarlos en público
En un momento a solas para conversar con ellos sobre
lo ocurrido y preguntarles que les pareció lo que
hicieron. Ayudarlos con preguntas orientadoras si lo
requieren.

9. 8.- Al corregirlos, enfatizar claramente que sus
comportamientos son inadecuados y cuestionables,
pero no ellos como personas. Es muy diferente decir
“tu actitud con tu amigo fue egoísta” a decir “eres un
egoísta con tus amigos”. De esta manera se cuida su
autoestima y se transmite la idea de que solo deben
cambiar ciertas formas de actuar, pero no su esencia lo
cual suena mucho más alentador.
9.- Darles refuerzos positivos toda vez que muestren
un avance en su desarrollo personal, es decir,
premiarlos cuando se porten bien, se controlen y piensen
antes de actuar, respeten turnos, expresen
adecuadamente sus emociones, permanezcan atentos
durante una actividad, sigan instrucciones, etc. Utilizar
reconocimientos verbales más que materiales.