1. Universidad Nacional Fermín Toro.
Maestría en Docencia universitaria
Asignatura :Problemática de la Educación Superior.
Docente: Samir Matute
Estudiantes: Mary Vanegas
Pedro Mora

2. La educación universitaria actualmente continúa
marcada en gran medida por la aplicación de
estrategias y métodos tradicionales y hasta
obsoletos. Ante ello, las y los educadores tienen
desde ahora una difícil pero no imposible tarea
de capacitarse en técnicas, modelos y
procedimientos pedagógicos que sean eficaces
para formar profesionales altamente capacitados
ante el mundo globalizado y acelerado en que
vivimos. La era de la información, de las ideas y
de las redes sociales exige educadores
creadores, que sean investigadores de la
realidad, con una formación crítica, integral y
permanente.

3.  El docente universitario en cada
una de las asignaturas o unidades
curriculares, debe diagnosticar
las habilidades de aprendizaje
que posee el estudiante al iniciar
cada unidad curricular, con la
finalidad de fortalecer las bases
cognitivas y el aprendizaje del
estudiante.
 Para ello requiere romper con la
idea de ser el único poseedor de
saberes, los cuales transmitirá a
sus estudiantes, quedando estos
últimos como simples receptores
pasivos de la información. Por
ello es necesario una didáctica
activa y constructiva donde
todas y todos aportan y discuten
ideas, y generan aprendizajes
significativos.

4.  El docente debe
identificar las alertas
tempranas; que son
los estudiantes que
presentan bajo
rendimiento
académico en sus
primeras
evaluaciones, al
mismo tiempo debe
establecer las
estrategias necesarias
para atender a dichas
alertas.

5. Los profesionales que se
desempeñan como
educadores pero que
se formaron en otras
áreas de
conocimiento
diferentes al ejercicio
docente deben
realizar una
capacitación
pedagógica, a fin de
obtener éxito en el
desempeño de la
funciones
académicas.

6. Luego del diagnóstico las
universidades debe
abordar a los estudiantes
que se encuentren por
fuera de la media con la
finalidad de brindarles
apoyo pedagógico para
lograr el éxito escolar,
puesto que la idea no es
expulsarlos de las
instituciones educativas
sino que deben gozar de
una asistencia especial
para lograr su buen
rendimiento.

7. El docente para
desempeñar un buen rol
debe conocer a
profundidad los materiales
y diseños de cada
asignatura, participando
activamente en la
inducción, desarrollo y
cierre de la misma. Para
ello la universidad debe
promover la creación
intelectual permanente y
dotar de todos los
recursos y espacios
necesarios a la formación
académica.

8. El docente debe aplicar
los procesos de evaluación
planificados necesarios
durante cada sesión de
clase.
Deben tomarse en cuenta
formas de evaluación
como mapas mentales,
mapas conceptuales o
semánticos, diagramas del
por qué, línea de tiempo,
cuadro sinóptico, redes
conceptuales.

9.  Asegurar la calidad de
sus actividades
docentes, cumpliendo a
cabalidad el programa y
las actividades
planificadas, horarios,
compromisos, tratando
de evitar en lo posible
la improvisación.
 Debe adentrarse en el
manejo de las TICs
como herramientas de
información para el
desarrollo eficaz de la
enseñanza y el
aprendizaje.

10.  Persuadir y
empatizar con las y
los estudiantes
sobre la necesidad
imperiosa de ser
mejores cada día,
porque con esto se
transforma la
realidad del
estudiante y por
ende crecerá su
autoestima y su
visión de futuro.

11.  El docente debe ser
como un alfarero, el
cual mira su obra
de arte de forma
holística
(estudiante),y
cuando ve que algo
no anda bien lo
desarma y lo vuelve
armar, en el campo
profesional personal,
madurez, entre otros
(formación integral).

12. Las nuevas tendencias políticas e ideológicas,
así como las nuevas tendencias sobre las
relaciones económicas y el boom de la
información, junto a la masiva participación
social en todos los pormenores que ocurren
en el ámbito local y mundial ya no deben ser
una realidad aislada para el docente
universitario. La reformulación y
capacitación en los postmoderonos sistemas
educativos garantizará una planta de
egresados activos y reactivos ante el
contexto actual. Todo con un fin, el generar
las soluciones más efectivas, democráticas y
equitativas a los problemas que amenazan la
paz y la vida en el planeta.

13. La Tics en la enseñanza: posibilidades y
retos. En:
http://saia.uft.edu.ve/ead/file.php/5057/
tic-ensenanza.pdf
Estrategias didácticas en la educación
superior. En:
http://saia.uft.edu.ve/ead/mod/resource
/view.php?id=379659
http://www.icfes.gov.co/publicaciones