Análisis del currículum de la FI UNAM a partir de los fundamentos teóricos y metodológicos del Diseño Curricular

3. UNIDUniversidad Interamericana para el Desarrollo
Maestría en Educación
Tercer Cuatrimestre
Curriculum
Mireya García Rangel
Grupo 3 B
Sede: Taxqueña
30 de julio de 2016
Análisis del diseño
curricular de la Licenciatura
de Ingeniería en
Computación
de la FI-UNAM

4. Fundamentación y Justificación
Bases Pedagógicas
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Objetivos o Propósitos
Estructura Curricular
Plan de Estudios y Programa de las Unidades Educativas
Evaluación Curricular

5. Fundamentación y Justificación

6. Organismos orientadores
• ANUIES. 1950, 180 instituciones (151 públicas y 29 privadas).
• ANFEI. 1958,
• CACEI. 1994.

7. Contexto Histórico, Social y Económico
Facultad de Ingeniería
1792. Real Seminario de Minería
1910. Universidad Nacional
1959. Facultad de Ingeniería
Computación en México
UNAM
1950.
1958. Centro de Cálculo Electrónico
1965. Primera computadora.
1973. Origen de la carreras

8.  Actualización permanente.
 Flexibilidad.
 Interdisciplinariedad.
 Tutoría.
 Conducción colegiada.
 Autoevaluación.
 Evaluación externa.
 Integración de nuevas tecnologías de educación.
 Las TIC tienen un efecto trasversal en toda la economía, razón por la
cual impactan positivamente en todos los sectores.
Principios del campo de estudio

9. Mercado de Trabajo
 Ingeniería de software
 Bases de datos
 Inteligencia de negocios
 Comunicaciones
 Redes y seguridad
 Ingeniería de hardware
 Automatización de proceso que involucran el diseño de hardware–software
 Aplicaciones y servicios con dispositivos móviles
 Computación gráfica
 Diseño y construcción de software educativo y de entretenimiento
 Investigación y desarrollo tecnológico
 Sistemas inteligentes.

10. Otras Instituciones
• Instituto Politécnico Nacional
• Instituto Tecnológico Autónomo de México
• Universidad Anáhuac
• Universidad Autónoma Metropolitana
• Universidad del Valle de México
• Universidad Iberoamericana
• Universidad La Salle, A.C.
• Centro de Estudios Universitarios de Acuña, Cd. Acuña, Coah.
• Centro de Enseñanza Tecnológica y Superior, Mexicali, Ensenada, Tijuana, B.C.
• Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, N.L.; Torreón, Coah.;
Colima, Col.; Tuxtla Gutiérrez, Chis.
• Instituto Tecnológico de la Laguna, Torreón, Coah.
• Instituto Tecnológico de la Paz, La Paz, B.C.S.
• Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, B.C.
• Universidad Autónoma de Coahuila, Coahuila, Coah.
• Universidad Autónoma del Noreste, Saltillo y Sabinas, Coah.
• Universidad de las Américas, Cholula, Pue.
• Universidad Iberoamericana, Torreón, Coah.

11. Bases Pedagógicas

12. Misión
Generar recursos humanos en ingeniería con una formación integral de
excelencia académica, con un sentido ecológico, ético y humanista que los
compromete a mantenerse actualizados permanentemente, capaces de
resolver problemas de forma creativa e innovadora en el ámbito de su
competencia, así como de realizar investigación científica y aplicada
acorde a las necesidades de la sociedad y de impacto en el desarrollo
nacional.

13. Visión
La Facultad de Ingeniería es una institución educativa de excelencia,
referente nacional y de prestigio internacional. Formadora de
profesionales, en los niveles de licenciatura y posgrado, altamente
competitivos y demandados por los sectores productivos debido al
dominio de sus conocimientos en ingeniería. Su personal académico es
líder en su campo, con una alta productividad científica y tecnológica, tal
que le permite realizar investigación de punta para resolver los problemas
nacionales. (Facultad de Ingeniería, 2015-2018)

14. Recursos
• Humanos 303 profesores recomendados por CACEI y personal de académico y base.
• Materiales más de 12 Laboratorio especializados en computo. Instalaciones y servicios de
bibliotecas, hemeroteca y mapoteca, centro de información, de documentación y de
cómputo, además de aulas, talleres y laboratorios perfectamente equipados. Servicio de
becas, Bolsa Universitaria de Trabajo y enseñanza de idiomas.
• Técnicos . Unidad de Cómputo (UNICA) y Dirección General de Servicios de Cómputo
Académico (DGSCA-UNAM). Intercambio académico
• Financieros: Presupuesto universitario e Ingresos extraordinarios (SEFI, Empresas del
sector externo y Fundación UNAM
• Apoyos extracurriculares: Cursos, seminarios
• Actividades culturales y deportivas

15. Perfil de ingreso

16. Bachillerato en el área de las Ciencias Físico-Matemáticas,
conocimientos solidos de matemáticas, buenos conocimientos
física, conocimientos de inglés, trabajo en equipo, capacidad
de análisis y síntesis

18. Perfil de egreso

20. Objetivos

21. Formar profesionales capaces de planear, diseñar, organizar, producir, operar y
dar soporte técnico a los sistemas electrónicos para el procesamiento de datos,
a los sistemas de programación -de base y de aplicación del equipo de
cómputo-, así como efectuar el control digital de procesos automáticos.

23. Estructura curricular

24. Estructura curricular
Requisitos para titulación
• Cursar y acreditar las asignaturas
• Tener el 100% de créditos
• Realizar el servicio social
• Aprobado uno de los idiomas
Campos
• Organización de sistemas
computacionales
• Ingeniería de software
• Tic
Áreas
• Ciencias básicas
• Ciencias sociales y humanísticas
• Ciencias de la Ingeniería
• Ingeniería aplicada
Módulos de asignatura
• Curso teórico
• Curso practico
• Seminario
• Taller
• Laboratorio
• Practicas
• Practicas por separado
Totalizan 438 créditos
384 Obligatorias
54 Optativas
Opciones de titulación
• Tesis o tesina
• Actividad de investigación
• Examen general de
conocimientos
• Totalidad de créditos y alto
nivel académico
• Trabajo profesional
• Estudio de posgrado
• Servicio social
• Actividad de apoyo a la
docencia

25. Plan de estudios

26. • Organización
• Áreas 5
• Créditos
• Módulos

28. Semestre
s Asignaturas curriculares
L+
=Laboratorio
incluido.
Obligatorias
Optativos
Total
Créditos

29. t= horas teóricas
p=horas prácticas.
T=Suma de horas prácticas con teóricas de la materia.

30. Suma de
créditos

32. • Acreditación
• Obtención de titulo

33. • Modificaciones del plan de estudios.
• Comparación con otro plan de estudios. Otras escuelas.
Análisis del plan de estudios

34. Evaluación y actualización del Plan de
Estudios.

35. Proceso continuo
• Necesidades cambiantes.
• Avances de la disciplina.
• Determinación de logros.
• Evaluaciones externa e interna.

36. Evaluación interna
Análisis y congruencia de los objetivos curriculares, objetivos, contenidos,
módulos, recursos humanos y materiales didácticos, bibliografía de las
asignaturas, laboratorios, avances de los alumnos.

37. Evaluación externa
• Evaluación del perfil de egreso.
• Investigaciones de necesidades sociales, del mercado laboral,
de los alcances laborales.
• Evaluación de los programas de ingeniería.
• Acreditación de los programas de Ingeniería.

38. Objetivo de evaluación
• Se regirá por lo estipulado en el Reglamento General para la Presentación
Aprobación y Modificación de Planes de Estudio.
• Adecuación de la estructura y contenido del curriculum de la carrera
desde la perspectiva de las evaluaciones tanto internas como externas
para lograr su actualización

39. “Cada ser humano tiene una combinación
única de inteligencia. Éste es el desafío
educativo fundamental”.
“En el futuro vamos a ser
capaces de individualizar, de
personalizar la educación
tanto cuanto queramos”.
Howard Gardner
Psicólogo y padre de la Teoría de
las Inteligencias Múltiples

40. Equipo 4
Aurelio Pérez Gómez (00156223)
Pamela Ibáñez Corzo (00222112)
Mariana Ibáñez Corzo (00223296)
Martin Alberto Martell Olvera (00224224)
Sandra Isabel Nicanor Duque (00228411)