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UNIDUniversidad Interamericana para el Desarrollo
Maestría en Educación
Tercer Cuatrimestre
Curriculum
Mireya García Rangel
Grupo 3 B
Sede: Taxqueña
Fecha: 16 de julio de 2016
Evaluación Educativa
Según Frida Díaz Barriga
Evaluación Curricular
Evaluación Interna Evaluación Externa
*Normas
*Objetivos
Glazman y De Ibarrola
*Congruencia de plan
*Viabilidad del plan
*Integración del plan
*Vigencia del plan
*Impacto social
Arredondo
*Funciones
profesionales
*Mercado de trabajo
*Solución de problemas
de la comunidad.
Variables susceptibles de evaluación
curricular
Para evaluar el curriculum:
• Determinar numerosas variables relevantes.
• Reflejaran de forma objetiva la situación de interés.
Modelo con estructura tridimensional
Variable con proceso instruccional
• Contenido
• Metodología instruccional
• Organización curricular
• Facilidades
• Costo
• Conducta
• Instrucción
• Población
Variable de población
• Contexto externo (cómo el currículo afecta a las personas
involucradas.)
• Información demográfica.
• Subcategorias del estudiante: edad, sexo, grado, nivel de logro y
actitudes
• Subcategorias del maestro: grado académico, experiencia,
actividades profesionales, desarrollo histórico, etc.
Variable de conductas
• Análisis de los conocimientos adquiridos.
• Logros que permiten la adquisición de habilidades
profesionales.
• Taxonomía de Bloom.
Con la evaluación de estas variables se determina si se han
logrado los objetivos generales y específicos de cada
programa del currículo y si el egresado cumple con los
objetivos especificados en el perfil profesional elaborado.
Datos e instrumentos de la evaluación
curricular
No solo es complejo el proceso de recabar los datos de
evaluación, sino también resumirlos y analizarlos de tal forma
que ofrezcan juicios verídicos que permitan tomar decisiones
atinadas.
Dichos análisis de datos deben plantearse antes del diseño.
Pasos de la Metodología de Evaluación
Curricular
4.1 Evaluación interna
4.2 Evaluación externa. 4.3 Reestructuración curricular.
Medios
Productos.
Equipo 4
Aurelio Pérez Gómez (00156223)
aurelius_prez@hotmail.com
Pamela Ibáñez Corzo (00222112)
pame_ibco@hotmail.com
Mariana Ibáñez Corzo (00223296)
mariana_ibanez_corzo@hotmail.com
Martin Alberto Martell Olvera (00224224)
amartelly17@gmail.com
Sandra Isabel Nicanor Duque(00228411)
sandyduqu7@gmail.com

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Evaluacion curricular2

  • 1.
  • 2. UNIDUniversidad Interamericana para el Desarrollo Maestría en Educación Tercer Cuatrimestre Curriculum Mireya García Rangel Grupo 3 B Sede: Taxqueña Fecha: 16 de julio de 2016 Evaluación Educativa Según Frida Díaz Barriga
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. Evaluación Curricular Evaluación Interna Evaluación Externa *Normas *Objetivos Glazman y De Ibarrola *Congruencia de plan *Viabilidad del plan *Integración del plan *Vigencia del plan *Impacto social Arredondo *Funciones profesionales *Mercado de trabajo *Solución de problemas de la comunidad.
  • 9. Variables susceptibles de evaluación curricular Para evaluar el curriculum: • Determinar numerosas variables relevantes. • Reflejaran de forma objetiva la situación de interés.
  • 10.
  • 11. Modelo con estructura tridimensional Variable con proceso instruccional • Contenido • Metodología instruccional • Organización curricular • Facilidades • Costo • Conducta • Instrucción • Población
  • 12. Variable de población • Contexto externo (cómo el currículo afecta a las personas involucradas.) • Información demográfica. • Subcategorias del estudiante: edad, sexo, grado, nivel de logro y actitudes • Subcategorias del maestro: grado académico, experiencia, actividades profesionales, desarrollo histórico, etc.
  • 13. Variable de conductas • Análisis de los conocimientos adquiridos. • Logros que permiten la adquisición de habilidades profesionales. • Taxonomía de Bloom. Con la evaluación de estas variables se determina si se han logrado los objetivos generales y específicos de cada programa del currículo y si el egresado cumple con los objetivos especificados en el perfil profesional elaborado.
  • 14. Datos e instrumentos de la evaluación curricular No solo es complejo el proceso de recabar los datos de evaluación, sino también resumirlos y analizarlos de tal forma que ofrezcan juicios verídicos que permitan tomar decisiones atinadas. Dichos análisis de datos deben plantearse antes del diseño.
  • 15. Pasos de la Metodología de Evaluación Curricular
  • 16.
  • 18. 4.2 Evaluación externa. 4.3 Reestructuración curricular.
  • 20.
  • 21. Equipo 4 Aurelio Pérez Gómez (00156223) aurelius_prez@hotmail.com Pamela Ibáñez Corzo (00222112) pame_ibco@hotmail.com Mariana Ibáñez Corzo (00223296) mariana_ibanez_corzo@hotmail.com Martin Alberto Martell Olvera (00224224) amartelly17@gmail.com Sandra Isabel Nicanor Duque(00228411) sandyduqu7@gmail.com