Indicadores de éxito

1. INDICADORES DEINDICADORES DE
ÉXITOÉXITO

2. A nivel de aulaA nivel de aula
 Su mesa debe estar cerca del profesor para poderSu mesa debe estar cerca del profesor para poder
reforzarlo positivamente cuando trabaja bien.reforzarlo positivamente cuando trabaja bien.
 Permitir que en determinados momentos se levantePermitir que en determinados momentos se levante
puntualmente para ayudarle a legalizar suspuntualmente para ayudarle a legalizar sus
movimientos.movimientos.
 Realización de tareas cortas intercalándolas con otrasRealización de tareas cortas intercalándolas con otras
más tediosas.más tediosas.
 Ser pacientes con él y captar su atención.Ser pacientes con él y captar su atención.
 Emplear técnicas ligadas al aprendizaje autodirigidoEmplear técnicas ligadas al aprendizaje autodirigido
 Establecer objetivos realistas que se ajusten a susEstablecer objetivos realistas que se ajusten a sus
características.características.
 Ante malas conductas, no emplear una comunicación deAnte malas conductas, no emplear una comunicación de
tipo agresiva.tipo agresiva.

3. A nivel de CentroA nivel de Centro
 Realizar desdobles para poder prestarRealizar desdobles para poder prestar
una mayor atención al alumno con TDAH.una mayor atención al alumno con TDAH.
 Formación adecuada del profesorado.Formación adecuada del profesorado.
 Reuniones periódicas con la familia paraReuniones periódicas con la familia para
conseguir los mejores logros con elconseguir los mejores logros con el
alumno.alumno.
 Ofrecerle una adecuada orientaciónOfrecerle una adecuada orientación
académica y profesionalacadémica y profesional