1. • TIENEN LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR EN
EL ALUMNO HABILIDADES FUNCIONALES EN
CONTEXTOS NATURALES Y SIGNIFICATIVOS,
PARTIENDO DE SUS NECESIDADES (FÍSICAS,
EMOCIONALES, COGNITIVAS, FAMILIARES,
SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN) CON LA
FINALIDAD DE REPERCUTIR EN SU CALIDAD DE
VIDA (INDEPENDENCIA)
1
Actividades Funcionales
¿para que?

2. Actividad funcional
Características
• DESARROLLAR CONCEPTOS,
QUE SEAN SIGNIFICATIVOS AL
ALUMNO (AGRADABLES SI ES
POSIBLE), DANDO
OPORTUNIDAD A LA
COMUNICACIÓN Y A LA
EXPLORACIÓN.
• DEBE SER FUNCIONAL EN
DIFERENTES AMBIENTES
(CASA, ESCUELA,
COMUNIDAD)
2

3. Actividad funcional
Características
• DEBE PREVER LAS ADAPTACIONES
NECESARIAS A AMBIENTES Y
MATERIALES, DEPENDERÁN DE
LOS REMANENTES VISUALES,
AUDITIVOS O TÁCTILES.
• USAR FORMAS CONSISTENTES EN
LO REFERENTE A LA
ANTICIPACIÓN (DE PERSONAS Y
ACTIVIDADES) DE ACUERDO A LAS
FORMAS Y FUNCIONES DE
COMUNICACIÓN QUE EL NIÑO
EMPLEA.
3

4. • ETAPA DE COMUNICACIÓN EN QUE SE
ENCUENTRA EL ALUMNO DE ACUERDO A VAN
DIJK.
• FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE EMPLEA EL
ALUMNO (EXPRESIVA/RECEPTIVA, CÓMO SE
COMUNICA ACTUALMENTE)
• FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE UTILIZA
EL ALUMNO (QUÉ NOS COMUNICA)
4
Antes de desarrollar una actividad
funcional debe tomar en cuenta….

5. Antes de desarrollar una actividad
funcional debe tomar en cuenta….
• CONOCER LAS PREFERENCIAS DEL ALUMNO.
• CONOCER LAS NECESIDADES, TANTO DEL
ALUMNO, DE LA FAMILIA COMO DE LA ESCUELA.
• EMPATAR NECESIDADES-ÁREAS-REPERTORIO
BÁSICO.
• CONTEMPLAR LAS POSIBLES ADAPTACIONES
AMBIENTALES O DE MATERIALES QUE SERÁ
NECESARIO REALIZAR.
5

6. UNA ACTIVIDAD FUNCIONAL DEBE PROMOVER:
• OPORTUNIDADES PARA QUE EL ALUMNO COMUNIQUE.
6
• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad

7. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• ATENCIÓN CONJUNTA: MAESTRO Y ALUMNO COMPARTEN, OBSERVAN Y
UNA ACTIVIDAD U OBJETO A TRAVÉS DEL CONTACTO MUTUO, NO DESTINADO A
IMPONER LA ACTIVIDAD.
• EL TEMA DE CONVERSACIÓN DEL ESTUDIANTE: MEDIANTE MINUCIOSA
OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
• REALIZAR PAUSAS (PERMITIR PEDIR MÁS)
• TOMA DE TURNOS.
• DAR OPCIONES. 7
Oportunidad de comunicarse

8. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• SEÑALES TÁCTILES; IMPLICAN SEÑALAR
AL ESTUDIANTE CON UN TOQUE
CUERPO PARA INDICAR LO QUE
QUE EL ESTUDIANTE NECESITA HACER.
• SEÑALES CON OBJETOS; BRINDAN AL
ESTUDIANTE INFORMACIÓN SOBRE LA
ACTIVIDAD MEDIANTE UN OBJETO
PARTE DE ÉL. 8
Señales consistentes.

9. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• GESTOS NATURALES
COMO SEÑALAR,
SALUDAR Y
BRINDAN AL NIÑO
INFORMACIÓN
ADICIONAL Y
UN MODO DE
COMUNICACIÓN
EFECTIVA.
9
Señales consistentes.

10. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• SEÑALES CON IMÁGENES: PUEDEN
UTILIZARSE SI EL ESTUDIANTE POSEE LA
ADECUADA Y ESTÁ PREPARADO PARA UN
COMUNICACIÓN MÁS SIMBÓLICA. (SE PUEDEN
DIBUJOS DE LÍNEAS EN NEGRO, DIBUJOS EN
FOTOGRAFÍAS DEPENDIENDO DE LAS
ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE). ESTAS SE
MISMA MANERA QUE LAS SEÑALES CON
10
Señales consistentes.

11. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• SISTEMAS
COMO EL
SEÑAS, EL
VERBAL Y EL
PUEDEN SER
PARA ALGUNOS
ESTUDIANTES.
11
Señales
consistentes.

12. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
• MEDIANTE EL LENGUAJE,
SEÑAS O GESTOS.
• POR MEDIO DE
ESTRATEGIAS TÁCTILES
COMO TÉCNICA “MANO
BAJO MANO”
12
Retroalimentación

13. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
• A TRAVÉS DEL LENGUAJE, SEÑA O GESTO.
• DEL SISTEMA DE CALENDARIO O SISTEMA DE
ANTICIPACIÓN, A TRAVÉS DE UN RECIPIENTE O
CASILLERO DE "TERMINADO".
13
Comunicar el fin de la actividad

14. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN.
• ACTIVIDAD: PONERSE LA PLAYERA PARA TOMAR EDUCACIÓN FÍSICA.
• INVOLUCRA CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO, CUIDADO
PERSONAL, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, ORIENTACIÓN Y
MOVILIDAD, ETC.
14
Ejemplos

15. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN
• ACTIVIDAD: ELABORACIÓN
DE PIÑATA.
• INVOLUCRA ASPECTOS DE
TOLERANCIA A TEXTURAS,
SEGUIMIENTO DE
INSTRUCCIONES, TOMA DE
TURNO, TRABAJO EN GRUPO,
ETC.
15
Ejemplos

16. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: ESCUELA, COMUNIDAD,
CASA.
• ACTIVIDAD: COMER MANGO.
• INVOLUCRA CONCEPTOS
SOBRE CLASES DE FRUTAS,
SUS CARACTERÍSTICAS,
ASPECTOS DE ESTIMULACIÓN
SENSORIAL (OLER, SENTIR,
PROBAR)
16
Ejemplos

17. 17

18. Actividades funcionales.
AREA: Escuela, comunidad, casa.
• Actividad: Alimentación.
• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas como
limpiar la mesa, lavarse las manos, poner el mantel
así como conceptos de orientación y movilidad.
Ejemplos
18