1. Guía de la Valoración Funcional Visual
Propósito de la evaluación:
Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de
diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán
al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.
¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño?
• La mejor posición física en la que el niño ve
• La iluminación con que mejor ve
• Si usa los ojos conjuntamente
• El tamaño y el color de los objetos
• El mejor contraste entre el objeto y el fondo
• La distancia en que ve los objetos
• El campo visual preferido del niño
• Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual
• Cómo usa la visión para desplazarse alrededor
• Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente
• Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión.
Consideraciones para la valoración:
• Revise los reportes médicos
• Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y
preocupaciones
• Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar
• Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona
con personas y objetos
• Cree actividades para observar destrezas específicas
• Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del
niño
• Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura
• Use ropa de un color sólido
• Trate de controlar el ruido ambiental
• Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto,
hambriento, si hace poco estuvo enfermo)
• Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido
y/o movimiento
• Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar
cuidadosamente las respuestas visuales del niño.
• De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que
le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.
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Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.
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2. Entrevista al padre de familia
NOMBRE DEL NIÑO: Yesenia Guadalupe M.
FECHA DE NACIMIENTO: 14-feb-99
FECHA DE OBSERVACIÓN: 1- Abril-14
OBSERVADOR: Mayra Araceli R.
INFORMANTE: Ofelia Banderas
PREGUNTAS A PADRES:
¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo?
Ocupa lentes, no sabe que graduación, pero nota que si ve.
¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo?
Que si ve pero no sabe, ya que no la ha checado de la vista, pero si alcanza a ver
las cosas.
¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo,
astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión
baja o reducida sin enfermedad aparente-)
Al esposo le detectaron que ocupa lentes y a una hermana también la
diagnosticaron apenas y le dijeron que necesita lentes.
¿Cómo lucen los ojos de su hijo?
Siempre bien
¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia?
Le gusta ver Tamaño Distancia Color
Caricaturas Grande/chica 2m Fuertes
Novelas
Perritos
¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia
afuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?
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3. Si los mueve, siempre y cuando estén realizando actividades o se le muestren
objetos.
¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca
de él?, ¿A que distancia?
A distancia corta, y si usa ambos ojos en ocasiones ella misma hace el intento por
alcanzar los objetos.
¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?
Si, si los utilizan.
¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?
¿Distingue el favorito?
Si, ya que si uno le gusta luego luego lo agarra.
¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y
son coloridos o brillantes?
Le llaman mucho la atención los de sonido y los de luces.
¿Le molesta la luz a su hijo?
No
¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica)
Mirada fija, pero a veces se distrae, tiene lapsos cortos de atención.
¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera?
No le ha tocado verlos mover con sus manos frente a sus ojos.
¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera?
Buscan la manera de ver algo que le llame la atención y mueven su cabeza según
les permita percibir mejor.
¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia?
Si, en cuento se le cae trata de ver en donde cayó, a cualquier distancia siempre y
cuando pueda estar a su alcance y del tamaño igual.
¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos?
Tiene más o menos 3 meses que ya se desplaza.
¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan?
Si los requiere, pero no la ha llevado a checar haber que numero de graduación.
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4. Evaluación Funcional Visual
Nombre del Niño:___Yesenia Guadalupe M.______
Fecha de Nacimiento:____________14 de Febrero de 1999_____________
Fecha de la Evaluación: _____________1 de Mayo de 2014_______________
Aspectos a Evaluar Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Reflejos
Respuesta de la pupila
Se cierra la pupila ante la
luz
Lámpara Izquierdo-
de lado
derecho-
de frente
Izquierdo-
2cm
Derecho-
10cm
Chico Obscuro 5s Movía mucho su cabeza
Se abre la pupila ante la
ausencia de luz
Lámpara De frente I- 5
c
m
D-10cm
Chico Obscuro 5s
Respuestas de Párpados
Al sonido de la campana Campana Frente 30cm Chico Obscuro Inmediat
a
A la luz brillante Lámpara Frente 5cm Chico Obscuro 10s
A golpecitos en el área
supraorbital de ambos ojos
y al puente de la nariz
Dedo índice
y lápiz
Frente Inmediata
al parpado
Chico Obscuro Inmediat
a
A la mano abierta repentina
presentada de frente
Mano Frente 5cm Chico Obscuro Inmediat
a
Tomo la mano
Presenta movimiento
natural de párpados
Observación Frente A cualquier
distancia
--------- Luz natural Continua
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5. Aspectos a Evaluar Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Nivel I: Funciones Ópticas
Localización visual
Un objeto al frente Maraca Frente 50 cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Quería tomar el objeto
Un objeto en la periferia Maraca Derecha e
izquierda
D- 30cm
I- 40cm
Pequeño Luz natural Inmediat
a
Del lado izquierdo la
respuesta fue más rápida
Una cara al frente Persona Frente 80cm Persona Luz natural Inmediat
a
Una cara en la periferia Persona Derecha e
izquierda
D- 75cm
I- 60cm
Persona Luz natural Inmediat
a
A una persona conocida
cuando está de frente
Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediat
a
A una persona conocida
cuando está a su lado
Maestra De lado
derecho
1m y 20 cm Persona Luz natural Inmediat
a
Fijación visual
Fija su mirada en un objeto
quieto
Botella de
agua
Frente 60cm Mediana Luz natural 20s
Fija su mirada en un objeto
en movimiento
Carro De lado
derecho
1m Pequeño Luz natural Inmediat
a
Fija su mirada en una cara Practicante Frente 60cm Persona Luz natural Inmediat
a
Fija su mirada en patrones
blancos y negros
Imagen en
B/N
Frente 30cm Mediana Negro Inmediat
a
Lo quería tomar
Fija su mirada en dibujos
simples
Imagen de
manzana
Frente 30cm Median Blanco 5s
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6. Fija su mirada en dibujos
complejos
Imagen de
niña en el
jardín
De lado
derecho
30cm Mediana Blanco 5s
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Seguimiento visual
Sigue objetos colgantes en
movimiento (movimiento de
péndulo)
Collar De lado
izquierdo
50cm Pequeño Luz natural 20s
Sigue objetos en
movimiento horizontal de
derecha a izquierda
Globo
morado
De frente 60cm Mediano Morado Inmediat
a
Sigue objetos en
movimiento horizontal de
izquierda a derecha
Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s
Sigue objetos en
movimiento vertical de
arriba hacia abajo
Globo De frente 50cm Mediano Morado 20s
Sigue objetos en
movimiento vertical de
abajo hacia arriba
Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s
Sigue objetos en
movimiento diagonal
Lápiz De frente 60cm Pequeño Luz natural 15s No hubo respuesta
Sigue objetos en
movimiento circular
Lápiz De frente 20cm Pequeño Luz natural 5 s
Sigue con su mirada a una
persona en movimiento
Persona De frente 1m Persona Luz natural Inmediat
a
Sigue con su mirada a una
persona que se acerca de
frente
Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat
a
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7. Sigue con su mirada una a
persona que se aleja de
frente
Persona De frente 2m Persona Luz natural Inmediat
a
Sigue con su mirada a una
persona que camina en
semicírculo
Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat
a
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Barrido visual (scanning)
Examina sistemáticamente
un área conocida
Salón Sentado A su
alrededor
1.5m
Mediano Luz natural Inmediat
a
Examina sistemáticamente
tres objetos o dibujos que
se le presentan
Botella,
globo
amarillo,
globo
morado
Frente 50cm Mediano Luz natural Inmediat
a
Examina sistemáticamente
un grupo de personas que
están frente a él
Maestra,
mamá,
hermano
Frente 1m Persona Luz natural Inmediat
a
Cambio de mirada
Cambia su mirada de un
objeto a otro frente a él
Carro,
dulces
Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Cambia su mirada de un
objeto a otro que tiene en
sus manos
Dulce, carro Frente 25cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Dejo el que no le llamo la
atención
Cambia su mirada entre
dos personas frente a él
Maestra,
mamá
Frente 60cm
1m
Persona Luz natural Inmediat
a
Dirige su mirada a un
objeto que tiene en su
mano
Dulce Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
La fuente de una voz
familiar
Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediat
a
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8. Coordinación ojo-mano
Alcanza estímulo dentro de
su campo visual
Bombón Frente 60cm Pequeño Luz natural inmediat
a
Explora y manipula objetos Dulce Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Transfiere un objeto de una
mano a la otra
Resorte de
gusano
Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Transfiere un objeto de un
lugar a otro
Resorte de
gusano
Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Coloca un objeto en un
recipiente ó en otro lugar
designado
Resorte de
gusano
Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat
a
II Nivel Funciones Óptico Perceptuales
Discriminación
Discrimina objetos de uso
diario
Botella de
agua
Frente 30cm Mediana Luz natural Inmediat
a
En una línea de dos
objetos discrimina el que
se le pide
Resorte y
carro
Frente 35cm Mediano Luz natural Inmediat
a
En una línea de tres
objetos busca el que se le
pide
Resorte,
carro y dulce
Frente 35cm Medianos Luz natural Inmediat
a
Distingue el césped de la
acera cuando va
caminando
------------- ------------ -------------- ---------- ------------ ---------
Exploración Visual
Acerca un objeto a sus ojos Dulce Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat
a
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9. Explora objetos
moviéndolos frente a sus
ojos
Dulce Frente 25cm Mediano Luz natural Inmediat
a
Explora objetos
moviéndolos en dirección a
su campo periférico
Esfera con
luces
De lado
derecho
30cm Mediano Luz natural Inmediat
a
Identificación
Identifica a su madre Mamá Frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat
a
Identifica a otras personas
de la familia
Hermano De lado 1.5m Persona Luz natural Inmediat
a
Identifica objetos
personales
Botella Frente 40cm Mediana Luz natural Inmediat
a
Identifica lugares
conocidos
Salón De frente
y de lado
1.5m Mediano Luz natural Inmediat
a
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Identifica a una persona
que se acerca
Maestra De lado
derecho
1m Persona Luz natural Inmediat
a
Reconocimiento
Reconoce objetos
concretos simples
Carro De frente 40cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Reconoce objetos simples
en láminas
Imagen de
perro
De frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Reconoce rostros
familiares
Mamá De frente 1m Persona Luz natural Inmediat
a
Reconoce su imagen en el
espejo
Espejo De lado
izquierdo
60cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Interpretación
Utiliza adecuadamente
objetos que percibe en su
ambiente inmediato
Malvavisco De frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
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10. Relaciona objetos con
actividades específicas
Botella de
agua
De frente 30cm Mediano
luz natural
Luz natural Inmediat
a
Empieza a salivar para
que le den agua
Reconoce objetos de uso
diario
III Nivel Funciones Perceptivas Visuales
Representación simbólica
Usa señas visuales para
seguir una dirección
------------ ------------ ----------- ------------- ------------- --------- No emplea nada
simbólico
Memoria visual
Recuerda un objeto que se
le presentó con
anterioridad
-------------- ------------ ------------- ------------- ------------ --------- No tiene forma para
comunicarlo
Recuerda dos objetos que
se le presentaron con
anterioridad
------------- ------------- -------------- ------------ ------------- --------- No expresa
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Organiza secuencias Crayones
azul,
amarillo,
verde y rojo
Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s No organiza la secuencia
solo las puso en la mesa
Ordena objetos de acuerdo
a un ejemplo previamente
enseñado
Crayones
azul,
amarillo,
verde y rojo
Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s
Relaciones espaciales
Evita un objeto fijo antes de
tocarlo
Botella de
agua
Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s
Evita un objeto en
movimiento antes de
tocarlo
Botella de
agua
Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s
Coordinación viso-motora
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11. Dirige sus manos a un
objeto fijo
Dulce Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s
Dirige su mano a un objeto
en movimiento
Globo Frente 60cm Mediano Luz natural 5s
Dirige sus manos a un
rostro cercano
Mamá Frente 40cm Persona Luz natural 5s Agarra el cabello
Imitación
Imita posiciones --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------
Imita movimientos --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
Imita gestos faciales --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
Imita posturas --------------- ----------- -------------- ------------ ------------ ---------
Reproducción
Reproduce líneas -------------- ------------ -------------- ----------- ------------- -----------
Reproduce formas --------------- ------------- -------------- ----------- ------------- -----------
Reproduce dibujos --------------- ------------- --------------- ------------- ------------- -----------
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Figura fondo
Reconoce un dibujo de un
fondo
Perro en
B//N
Frente 40cm Pequeño Negro 10s Sonríe le da risa al verlo
Reconoce un símbolo de
un fondo
Perro en
B//N
Frente 40cm Pequeño Negro 10s
Elige un objeto de un fondo
difuso
--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------
Elige un dibujo de un fondo
difuso
--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
Elige símbolo de un fondo
difuso
--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
Identifica contornos de
objetos
--------------- ----------- -------------- ------------ ------------ ---------
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12. Complementación visual
Nombra las partes de un
todo
--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------
Coloca la parte que le hace
falta a un objeto para estar
completo.
--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
Completa una figura --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Solo toca el dibujo y lo
agarra
Constancia
Identifica un objeto y lo
utiliza correctamente
Dulce Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat
a
Aspectos a Evaluar
Recurso
visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo
R/
Observaciones
Relación de las partes al todo
Arma rompecabezas
simples (2 a 4 piezas)
--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------
Arma rompecabezas
complejos ____ piezas
--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
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13. Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional Visual
La evaluación nos arroja como resultado que la niña ve con mucha facilidad y más
claramente de frente en distancias mucho menores a un metro y medio de
distancia para ubicar a personas y para objetos de tamaño más pequeños a una
distancia de menos de 50 cm, lo que se observa en Jesenia es que es una niña
que se distrae con mucha facilidad y pierde la atención con cualquier cosa o
persona que platique en delante de ella, los objetos que son de familiarización con
ella los identifica perfectamente y sabe para lo que se usa, le llaman la atención
las cosas que hagan ruido y que tengan mucho color y lucecitas.
Informe elaborado por: Mayra Araceli Romero Molina .
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14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Álvarez Ana Lilia, Chacón Dollybeth y otros. (Julio, 2000). Batería de Evaluación
para una niña de 4 años con sordoceguera. U.C.R.
Arcilla, Ángela. (1971). Manual Práctico de Educación Auditiva. Buenos Aires,
Argentina.
Calvello, Gail. (1990) Identifying Vision Impairments in Infants. Louisville, KY:
PAVII Project and American Printing House for the Blind.
Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, San
José. Costa Rica.
Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje,
CNEEFCGF, San José. Costa Rica.
Leiva Quiros. (1975) Adiestramiento Auditivo. MEP, San José. Costa Rica.
Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A team
effort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103.
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social de Venezuela. Proyecto IVEY, Programa
de Rehabilitación Visual en baja visión.
Ministerio de Educación Pública. Sugerencias para el entrenamiento Auditivo. San
José, Costa Rica.
Protocolo de Evaluación, Método VAP – CAP.
Rodríguez, Gloria (resumen 2001) Evaluación Funcional de la Visión ERHARDT.
Sánchez, José Raúl. (1980) Pasos Fundamentales en un Programa de
Adiestramiento Auditivo. San José, Costa Rica.
Topor, Irene. (1999). Functional Vision Assessments and Early Interventions. In D.
Chen (Ed.), Essential Elements in Early Intervention. (pp 157-206). New York: AFB
Press.
Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: Communication
Skill Builders.
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