1. • TIENEN LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR EN
EL ALUMNO HABILIDADES FUNCIONALES EN
CONTEXTOS NATURALES Y SIGNIFICATIVOS,
PARTIENDO DE SUS NECESIDADES (FÍSICAS,
EMOCIONALES, COGNITIVAS, FAMILIARES,
SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN) CON LA
FINALIDAD DE REPERCUTIR EN SU CALIDAD
DE VIDA (INDEPENDENCIA)
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Actividades Funcionales
¿para que?

2. Actividad funcional
Características
• DESARROLLAR CONCEPTOS,
QUE SEAN SIGNIFICATIVOS
AL ALUMNO (AGRADABLES SI
ES POSIBLE), DANDO
OPORTUNIDAD A LA
COMUNICACIÓN Y A LA
EXPLORACIÓN.
• DEBE SER FUNCIONAL EN
DIFERENTES AMBIENTES
(CASA, ESCUELA,
COMUNIDAD)
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3. Actividad funcional
Características
• DEBE PREVER LAS
ADAPTACIONES NECESARIAS A
AMBIENTES Y MATERIALES,
DEPENDERÁN DE LOS
REMANENTES VISUALES,
AUDITIVOS O TÁCTILES.
• USAR FORMAS CONSISTENTES
EN LO REFERENTE A LA
ANTICIPACIÓN (DE PERSONAS Y
ACTIVIDADES) DE ACUERDO A
LAS FORMAS Y FUNCIONES DE
COMUNICACIÓN QUE EL NIÑO
EMPLEA.
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4. • ETAPA DE COMUNICACIÓN EN QUE SE
ENCUENTRA EL ALUMNO DE ACUERDO A
VAN DIJK.
• FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE EMPLEA EL
ALUMNO (EXPRESIVA/RECEPTIVA, CÓMO SE
COMUNICA ACTUALMENTE)
• FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE UTILIZA
EL ALUMNO (QUÉ NOS COMUNICA)
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Antes de desarrollar una actividad
funcional debe tomar en cuenta….

5. Antes de desarrollar una actividad
funcional debe tomar en cuenta….
• CONOCER LAS PREFERENCIAS DEL ALUMNO.
• CONOCER LAS NECESIDADES, TANTO DEL
ALUMNO, DE LA FAMILIA COMO DE LA
ESCUELA.
• EMPATAR NECESIDADES-ÁREAS-REPERTORIO
BÁSICO.
• CONTEMPLAR LAS POSIBLES ADAPTACIONES
AMBIENTALES O DE MATERIALES QUE SERÁ
NECESARIO REALIZAR.
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6. UNA ACTIVIDAD FUNCIONAL DEBE PROMOVER:
• OPORTUNIDADES PARA QUE EL ALUMNO COMUNIQUE.
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• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad

7. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• ATENCIÓN CONJUNTA: MAESTRO Y ALUMNO COMPARTEN,
OBSERVAN Y EXPLORAN UNA ACTIVIDAD U OBJETO A
TRAVÉS DEL CONTACTO MUTUO, NO DESTINADO A
IMPONER LA ACTIVIDAD.
• EL TEMA DE CONVERSACIÓN DEL ESTUDIANTE: MEDIANTE
MINUCIOSA OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
• REALIZAR PAUSAS (PERMITIR PEDIR MÁS)
• TOMA DE TURNOS.
• DAR OPCIONES.
7
Oportunidad de comunicarse

8. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• SEÑALES TÁCTILES; IMPLICAN SEÑALAR AL
ESTUDIANTE CON UN TOQUE ESPECÍFICO EN EL
CUERPO PARA INDICAR LO QUE SUCEDERÁ Y/O
LO QUE EL ESTUDIANTE NECESITA HACER.
• SEÑALES CON OBJETOS; BRINDAN AL
ESTUDIANTE INFORMACIÓN SOBRE LA PRÓXIMA
ACTIVIDAD MEDIANTE UN OBJETO CONCRETO O
PARTE DE ÉL. 8
Señales consistentes.

9. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES
TÉCNICAS:
• GESTOS NATURALES
COMO SEÑALAR,
SALUDAR Y ALCANZAR
BRINDAN AL NIÑO
INFORMACIÓN
ADICIONAL Y MODELAN
UN MODO DE
COMUNICACIÓN
EFECTIVA.
9
Señales consistentes.

10. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• SEÑALES CON IMÁGENES: PUEDEN UTILIZARSE SI EL
ESTUDIANTE POSEE LA VISIÓN ADECUADA Y ESTÁ
PREPARADO PARA UN MODO DE COMUNICACIÓN MÁS
SIMBÓLICA. (SE PUEDEN USAR DIBUJOS DE LÍNEAS EN
NEGRO, DIBUJOS EN COLOR O FOTOGRAFÍAS
DEPENDIENDO DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL
ESTUDIANTE). ESTAS SE UTILIZAN DE LA MISMA
MANERA QUE LAS SEÑALES CON OBJETOS.
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Señales consistentes.

11. DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.
TÉCNICAS:
• SISTEMAS SIMBÓLICOS
COMO EL LENGUAJE
DE SEÑAS, EL
LENGUAJE VERBAL Y
EL BRAILLE PUEDEN
SER ÚTILES PARA
ALGUNOS
ESTUDIANTES.
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Señales consistentes.

12. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
• MEDIANTE EL LENGUAJE,
SEÑAS O GESTOS.
• POR MEDIO DE
ESTRATEGIAS TÁCTILES
COMO TÉCNICA “MANO
BAJO MANO”
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Retroalimentación

13. DESARROLLANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES.
• A TRAVÉS DEL LENGUAJE, SEÑA O GESTO.
• DEL SISTEMA DE CALENDARIO O SISTEMA DE
ANTICIPACIÓN, A TRAVÉS DE UN RECIPIENTE O
CASILLERO DE "TERMINADO".
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Comunicar el fin de la actividad

14. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN.
• ACTIVIDAD: PONERSE LA PLAYERA PARA TOMAR EDUCACIÓN
FÍSICA.
• INVOLUCRA CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO,
CUIDADO PERSONAL, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES,
ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD, ETC.
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Ejemplos

15. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: RECREACIÓN
• ACTIVIDAD: ELABORACIÓN
DE PIÑATA.
• INVOLUCRA ASPECTOS DE
TOLERANCIA A TEXTURAS,
SEGUIMIENTO DE
INSTRUCCIONES, TOMA DE
TURNO, TRABAJO EN GRUPO,
ETC.
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Ejemplos

16. ACTIVIDADES FUNCIONALES.
AREA: ESCUELA, COMUNIDAD,
CASA.
• ACTIVIDAD: COMER MANGO.
• INVOLUCRA CONCEPTOS
SOBRE CLASES DE FRUTAS,
SUS CARACTERÍSTICAS,
ASPECTOS DE ESTIMULACIÓN
SENSORIAL (OLER, SENTIR,
PROBAR)
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Ejemplos

17. 17

18. Actividades funcionales.
AREA: Escuela, comunidad, casa.
• Actividad: Alimentación.
• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas
como limpiar la mesa, lavarse las manos,
poner el mantel así como conceptos de
orientación y movilidad.
Ejemplos
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