El documento describe el currículum funcional, un modelo diseñado para priorizar las habilidades de los estudiantes para funcionar adecuadamente en diferentes ambientes. Se enfoca en desarrollar actividades significativas y transferibles que atiendan las necesidades actuales y futuras para promover la autonomía. El currículum funcional involucra analizar las tareas y discrepancias, considerar las preferencias del estudiante, definir objetivos para cada área y actividad seleccionada, y describir un plan de acción.

1. 1 El Currículum FuncionalConceptos base FUNCIONAL- Lo que se puede trasladar a diferentes contextos, son actividades significativas que son transferibles, atiende las necesidades actuales y futuras para desarrollar autonomía, además dichas actividades deberán de suscitarse en distintos ambientes, y desarrollarse en función a las necesidades del niño, las familias, la escuela etc... ECOLÓGICO- Enseñanza en los ambientes adecuados; si hablo de cocina mis prácticas se llevan a cabo en la cocina.

2. 2 Este modelo está diseñado para priorizarlas destrezas del alumno para funcionar adecuadamente en los ambientes que se desenvuelve. Las destrezas deberán ser funcionales, significativas y apropiadas para la edad cronológica. El Currículum FuncionalObjetivo

3. 3 El Currículum FuncionalAnálisis de tarea o de discrepancia ejemplo... CASA: comprende las actividades desarrolladas en el ambiente doméstico del alumno, donde vive y su contexto familiar. El objetivo mayor es desarrollar actividades que permitan la independencia y autonomía.

4. 4 ejemplo... ESCUELA: comprende las actividades desarrolladas en el ambiente escolar, sea de la escuela especial o de la escuela regular, con todos los objetivos y contenidos de aprendizaje para los distintos alumnos, siguiendo referencias curriculares. El Currículum FuncionalAnálisis de tarea o de discrepancia

6. ¿DÓNDE?

7. ¿CUÁNDO?

8. ¿QUIÉN SERÁ ENSEÑADO?

9. ¿QUIÉN VA A ENSEÑAR?El Currículum FuncionalConsideraciones

10. 6 1.Definición de las preferencias del alumno. Qué le gusta Qué no le gusta Sueños, deseos y expectativas de la familia El Currículum FuncionalPasos

11. 7 El Currículum FuncionalPasos 2. Definición de necesidades Del alumno De la familia De la escuela

12. 8 El Currículum FuncionalPasos Aspectos a considerar Alumno Familia Escuela Necesidades Potencialidades Desafíos

14. Las condiciones de la escuela (EE / ER) y la comunidad.

15. Programas de transición para la vida adulta.El Currículum FuncionalPasos

17. Sueños, deseos, miedos y expectativas de la familia.

18. Perspectiva futura.

21. expresiones faciales

22. pistas de contexto

23. pistas de movimiento

24. pistas táctiles

25. pistas de objetosEl Currículum FuncionalPasos

26. 13 10. Definir las formas de comunicación simbólicas. objetos de referencia en sistema de calendarios contornos dibujos, figuras fotos sistemas de comunicación alternativa y aumentativa Braille lengua de señas El Currículum FuncionalPasos

27. 14 PEI – PASOS Y PROCESOModelo ADefAV

29. Usa destrezas y materiales apropiados para la edad.

30. Proporciona oportunidades para enseñar y practicarmetas terapéuticas en ambientes naturales.

31. Impulsa la enseñanza de nuevas destrezas aun cuando las destrezas anteriores NO las hayaaprendido.

32. Impulsa la instrucción de destrezas integradas a la rutina.El Currículum FuncionalBeneficios

34. No proporciona instrucciones o guías de qué enseñar una vez que han identificado las destrezas.

35. Puede tener el peligro de escoger destrezas muy por debajo o muy por encima de los niveles cognitivos, motores, sensoriales y de comunicación del estudiante. El Currículum FuncionalLimitaciones