Formación docente

1. Educación y Tics
Eje Nº1: “La relación tradicional
(hegemónica) entre Comunicación y
Educación”.
Alumno: Ruiz, Hernán

2. Principales vertientes hegemónicas y
residuales en el campo de Educación /
Comunicación
Educación / Comunicación
Vertiente
Informacional
Vertiente con énfasis
en los efectos
Vertiente de
denuncia de los
medios

3. Vertiente Informacional
Educación
Comunicación
Frederic B. Skinner
Claude Shannon /
Warren Weaver

4. Vertiente Informacional
Teorías de
Frederic B.
Skinner
Conocimiento e
Información
Proceso Educativo
y transmisión de la
Información
Educación

5. Vertiente Informacional
Comunicación
Shannon y
Weaver
Buscaban mejorar las comunicaciones por
teléfono y evitar los ruidos en los canales de
transmisión telefónica.
Representa el proceso a través de la relación
entre un Emisor y un Receptor
transmitiendo un Mensaje por un Canal con
un Código y evitando los Ruidos.

6. Vertiente Informacional
Comunicación
Shannon y
Weaver
La incorporación de aparatos técnicos al aula ha
hecho posible la puesta del libro en pantalla, sin
aprovechar la riqueza expresiva, creativa y
formativa de las tecnologías.

7. Vertiente con énfasis en los
efectos
Los medios de
Comunicación
Efectos Nocivos
Sujetos
Conductas Prácticas
Cotidianas
Formas de
Pensar
en
afectando

8. Vertiente con énfasis en los
efectos
Son los medios los que producen la
violencia en general y la violencia en
las escuelas en particular
Efecto Nocivo

9. Vertiente con énfasis en los
efectos
Crisis en la lectura y escritura
provocada por la proliferación de
imágenes y sonidos en nuestras
culturas audiovisuales.
Efecto Nocivo

10. Vertiente con énfasis en los
efectos

11. Vertiente de denuncia de los
medios
DENUNCIA MORALISTA
DENUNCIA PROGRESISTA

12. Vertiente de denuncia de los
medios
DENUNCIA MORALISTA
(Iglesia Tradicional)
Fundada en valores que se
ven afectados por los medios.
Los medios deforman o
degradan la cultura.
Rechazan el uso de los medios
de la educación.

13. Vertiente de denuncia de los
medios
DENUNCIA PROGRESISTA
(sectores de izquierda)
Los medios se ven ligados a
procesos de invasión cultural, de
manipulación de la cultura
popular.
Promueven una lectura “critica”
de los productos y mensajes de los
medios.
Pretender desarrollar una
conciencia critica en los procesos
educativos.