La experiencia del lugar: Un acercamiento al territorio de Achupallas a través de la observación

ESTUDIO GRUPAL
Pablo Arteche
Paul Eaton
Marcelo Velásquez

Taller de Magister
Ciudad y Territorio
Módulo 1 La Ciudad

Septiembre 2011

Escuela de Arquitectura y Diseño
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

ÍNDICE

7 PRESENTACIÓN

12 CAPÍTULO 1: LECTURA Y ANÁLISIS
La Experiencia del Lugar

13 Metodología de Trabajo
15 Salida de Observación
23 Mapas Conceptuales

42 CAPÍTULO 2: RELACIONES Y EXTENSIONES
Acerca del Discurso

43 La Conformación Contexto-Lugar
47 Análisis del Caso Urbano: Relaciones de Extensión y Temporalidad del Caso Achupallas

54 CAPÍTULO 3: CO-PROPIEDAD EN VALPARAÍSO
La Apropiación del Lugar

55 La Propia Definición
57 Valparaíso es Escena
59 Elemento Arquitectónico
61 Co-propiedad Epifánica en Valparaíso
63 Red de Circulaciones Peatonales
67 Estrategias Subversivas de Ocupación Urbana
69 Apropiación Gráfica en la Ciudad

74 CAPÍTULO 4: IR A OTRO TIPO DE REALIZACIÓN
Proposición de Urbanización. Población Obrera en Achupallas. Alberto Cruz. 1953

77 Presentación del Caso Urbanístico
81 La Proposición

83 COLOFÓN

PRESENTACIÓN

La siguiente edición Entonces definimos cuáles En una última instancia
consiste en la lectura y análisis son las áreas de interés común y volvemos al libro a recapitular lo
grupal del texto “Estudio Urbanístico los puntos de interés individual a estudiado en torno a lo que con-
para una Población Obrera en Achupallas”, partir de la comprensión del texto, sideramos lo basal, una coorde-
proyecto elaborado por Alberto para clasificarlos en determinadas nada a modo de herramienta para
Cruz C. y que se efectuó en cuatro áreas de enfoques comunes. el desarrollo de la problemática ur-
etapas. Las dos primeras correspon- Es así como se representa bana a partir del territorio.
den al primer capítulo del texto nuestra visión de la primera parte Concluyendo, la edición
y las siguientes dos, a la segunda del proyecto de Achupallas. se forma como un relato que parte
y tercera parte respectivamente. Posteriormente, en una desde el texto y termina en el texto
A través de este estudio etapa de desarrollo, tomando convergiendo los distintos modos
de Achupallas es que podemos como referencia a la ciudad de aproximarse al tema que cada
conocer una manera de proyectar misma de Valparaíso, vemos las integrante fue observando,
una de las muchas problemáticas múltiples y complejas maneras analizando y registrando en el
urbanas, desde el entendimiento de apropiación urbana, que se transcurso de 4 semanas.
de su territorio, contexto e historia, manifiestan en distintas escalas
constituyéndose como una mirada constituyentes del territorio.
particular y casi reveladora dando Desde la manifestación
una respuesta a la real necesidad ciudadana (relación de flujo, dina-
de la construcción de la ciudad y su mismo y permanencia con la ex-
entorno. tensión de la ciudad); las formas
En conjunto con la lectura de co-propiedad en la escala barrial
incluímos en la metodología de (tomando el caso de ciertas in-
trabajo una jornada de observación tervenciones mínimas a nivel de
en terreno que posteriormente de- pasajes y escaleras y consideran-
canta en la elaboración de mapas do el caso del arquitecto catalán
conceptuales y mapas mentales. Santiago Cirugeda con Recetas
Herramientas gráficas que Urbanas); hasta la relación de co-
generan una construcción visual propiedad en la realidad grafica de la
de los conceptos y de las relacio- ciudad (la apropiación de espacios
nes principales que se dan en la públicos a través de herramientas
lectura. e intervenciones visuales y nocio-
nes gráficas a distintos niveles de
extensiones).

7

Capítulo 1. Páginas 1-11 Capítulo 2. Páginas 12-20

Capítulo 4. Páginas 31-41 Capítulo 3. Páginas 21-30

8

DISCUSIÓN GRUPAL

TEXTO ACHUPALLAS
EXPERIENCIA DEL LUGAR

Presentamos nuestro
discurso y las temáticas
desarrolladas, de manera
transversal al texto de
Achupallas, desde distintas
experiencias, horizontes y
casos; abordados como un
acercamiento inicial de estudio
de la ciudad.

TEMÁTICAS Y DISCUSIÓN PRESENTACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

9

1 Lectura y Análisis
La Experiencia del Lugar

12

Capítulo 1 -LECTURA Y ANÁLISIS. La experiencia del lugar.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

El primer acercamiento
Lectura individual con el texto se realiza de manera
individual comprendiendo los
aspectos generales de este.

Con lo rescatado de la
lectura y de manera grupal de-
sarrollamos una visita al sector
de achupallas, específicamente el
paradero 11 y parte de Miraflores.

El registro de esta experi-
En terreno encia se realiza en fotografías y cro-
quis de 4 puntos específicos en el
sector, La quebrada en el paradero
11, Camino internacional como
límite superior, Cruzando camino
internacional y los primeros
vistazos de Quilpué, y por último,
la experiencia de un espacio pú-
blico perpendicular a la avenida
Eduardo Frei como espacios con-
formadores de barrio.

Análisis más profundo con
Volvemos al Texto complementación de discusión
grupal.

Como un modo de rescatar,
estructurar y mostrar de modo
Elaboración Mapas conceptuales grafico las experiencias anteriores
en 2 momentos, centrados en el
texto.

Rescata los conceptos ex-
Mapa de lectura puestos dentro del libro de modo
imparcial, dejando para un segun-
do momento las interpretaciones.

Estos son dos y consti-
Mapas mentales tuyen una interpretación del texto
en base a los distintos elementos y
relaciones que lo conforman.

13

1 2

4
3

6

5

7 8

Achupallas

Bosques de Sausalito

Mira ores

Sausalito

14 9


SALIDA DE OBSERVACIÓN Miércoles 17 de Agosto

Desarrollo de la experiencia espacial

Nos damos cuenta como grupo, una vez realizada la visita al sec-
tor de Achupallas y Miraflores Alto de la ciudad de Viña del Mar, que a
través de 4 detenciones en nuestro recorrido quedamos ante distintas
escalas de estados y elementos de urbanización, pudiendo establecer
una relación entre el lugar como espacio natural de emplazamiento y su
realidad urbanística en niveles de aproximación que van desde un proximi-
dad del barrio hasta una conectividad regional, a través de la observación
directa del espacio.

1. La plaza de juegos de barrio 2. El camino internacional como límite
improvisada en la quebrada. superior de la urbanización.

Apertura de un espacio Carretera que produce un
público próximo, como un enclave quiebre de la continuidad de la su-
que se abre a una espacialidad perficie urbanizada, pero a la vez se
mayor de la quebrada y el horizon- vuelve un borde permeable para
te lejano del mar. los habitantes que conviven con
La coexistencia presente esta realidad y tamaño, atravesán-
del espacio natural con las vivien- dolo a través de un puente que
das en las quebradas. como artificio sostiene la conexión
Para el espacio publico del peatonal y a la vez existencial de la
barrio se trata de la conquista de la unidad del sector.
horizontal en la pendiente, como Se está ante la presencia
remate y limite del establecerse del signo de una dimensión urba-
en la quebrada. El final de la calle na mayor, una conectividad vial a
“urbana” y el comienzo de una red escala regional, nacional e incluso
vial que se comienza a adaptar a la internacional.
geografía. La urbanización tiene un
limite interno, que en su condición
de periferia convive con él, como
un dialogo entre interlocutores
que no se encuentran directa-
mente, se conectan forzadamente
pero no se integran del todo.

CROQUIS:

1. Plaza de descanso en el espacio público. La apertura del mínimo vacío. Atrio del juego y del ocio. Punto de encuentro del mar, la ciudad, la quebrada y la casa donde se hace el pan.
2. El mar como fondo, que muestra el grosor de ciudad y la relación visual con el espacio barrio de Achupallas.
3. El frente de la vivienda como enclave desde donde se avista atrás el horizonte del mar. Relación del habitar en la quebrada con la generación de barrio en un dialogo directo con una extensión mayor.
4. Estando en el lugar aparece una carencia en la comunicación, donde se amplifica “lo otro”. La ciudad no es posibilidad, ni vial ni visual, la llegada a la ciudad a través del pie no es posibilidad.
5. Desde la plaza de juegos se abre la vista a un tamaño mayor propio de la quebrada, espacio publico de coexistencia.
6. La escala de barrio aparece transversal a la avenida y se constituye como un cambio de ritmo que da cabida a los espacios públicos.
7. Planimetría esquemática emplazamiento Achupallas en relación con Valparaíso y Viña del Mar.
8. Se comunica a través de la visa de las cumbres, se configuran los perfiles de los cerros.
9. Trazado que muestra el recorrido realizado por el grupo. El área verde representa el punto de llegada al sector de Achupallas, desde donde comienza el estudio “in situ”.

15


1

3. Vía de circulación central como eje 4. Mirador a la ciudad, Subida Padre
de urbanización, Avenida Eduardo Frei. Hurtado.

Aparece un ancho prin- Al subir al sector de Achu-
cipal de circulación vehicular y pallas en auto por la subida Padre
peatonal, donde se concentra Hurtado, a un costado del esta-
el ir y venir de los pobladores dio Sausalito, vimos un mirador
del sector y el paso de una conec- desde el cual se obtiene una vista
tividad de escala urbana mayor. Se panorámica de la ciudad de Viña
queda ante y junto a algunos ele- del Mar y una vista de Valparaíso
mentos notables de urbanización en la lejanía.
como son los bloques de vivien- Al bajar nos detenemos
das y la gran copa de agua, como en este punto, donde constatamos
un tamaño mayor de ciudad pre- la presencia de nuevas edificacio-
sente. nes correspondientes a recintos
Al igual que en la realidad educacionales (colegio de Sagra-
próxima de barrio aparece nueva- dos Corazones y Universidad Adolfo
mente el elemento de la plaza con Ibañez), grandes proyectos que
juegos infantiles como un lugar proponen una arquitectura moder-
público abierto, de reunión y es- na contemporánea, retirados de la
parcimiento. vida urbana, pero con una propie-
Se queda en este elemen- dad visual sobre ella.
to articulador de urbanización En este punto terminamos
fácilmente orientado, eje oriente- nuestro recorrido, nuevamente en
poniente, bajo la bóveda celeste, un espacio público dispuesto de
sin más referencias. tal manera de recibir una deten-
ción, esta vez para quedar ante
la magnitud de la ciudad, donde
entre el plano de Viña del Mar y
la urbanización de los cerros de
Achupallas se está en una cierta
condición de retiro que permite
la contemplación.

CROQUIS:

8. El Camino Internacional aparece como un gran espesor hundido, limite interno de la urbanización bajo la ley del automóvil.
9. Vista hacia el poniente, avenida principal que atraviesa la meseta, lugar de los signos urbanos, la gran copa de agua como identidad de ciudad, monumentalidad de relación indirecta, a pesar suyo.
10. Vista al oriente, espesor de circulación peatonal, el ir a pie a un costado de la avenida vehicular, aparecen los limites de habitar en lo público.

IMÁGENES:

1. Fotografía obtenida desde la plaza atrio en la intimidad de barrio de unas de las calles de Achupallas, que logra acoger el mar.
2. Fotografía del Camino Internacional.
3. Fotografía de la pasarela que conecta los barrios separados por el Camino Internacional. Esta pasarela logra unificar y permite la vida de barrio contínua.
17


4

Conclusión de la experiencia.

A través de la experiencia
de observación directa de la ciu-
dad, y particularmente del sector
de Achupallas, donde se desar-
rolló a mitad del siglo pasado la
proposición de Alberto Cruz, pudi-
mos quedar ante la medida de la
extensión y de los elementos ur-
banos que ahí se han desarrollado
hasta el día de hoy , para que luego
al continuar la lectura del texto,
tuviéramos una escala de ciudad
a la cual hemos asistido de forma
presencial.
Quedar ante y dentro de la
dimensión de la ciudad en su ver-
dadera magnitud, donde a través
de la observación arquitectónica
que es dibujo y texto, complemen-
tada con las fotografías, pudimos
establecer un recorrido por lugares
donde nos fuimos deteniendo y
conformarnos de esta manera una
visión general del sector desde sus
particularidades.

CROQUIS:

11. La calle hundida donde aparece el telón de fondo, la ciudad de Quilpué y la Cordillera de los Andes. Mide el grosor de Achupallas en el sentido este - oeste.
12. La plaza de juegos y descanso nuevamente, aunque esta vez hundida, al igual que la calle que la contiene. Esta vez la plaza domina la lejanía inmediata. El aparecer de la luz tenue y del ocaso.

IMÁGENES:

4. Fotografía panorámica obtenida desde el mirador que se encuentra en subida Padre Hurtado, previo a encontrarse con Miraflores Alto.
5. Fotografía de la vía principal, Avenida Alessandri que permite la circulación entre Miraflores y Achupallas. Es la vía generadora del habitar permanente en Achupallas.
19

La idea del siguiente ejercicio es
hacer de la lectura una experiencia
recogida del texto.
El análisis obtenido se visualiza
en los siguientes modelos mentales,
que permiten ordenar, jerarquizar
y complementar el estudio del caso
de Achupallas.

20

Mapa Conceptual General.
Texto “Estudio para una Población Obrera en Achupallas”, Alberto Cruz C. 1953.
Construído a partir de la lectura de las páginas 1 a 11.

Para el estudio de la primera distinguir en él los elementos y
parte del texto Achupallas de Alberto conceptos diversos que se expo-
Cruz (fundamentación), empleamos nen. Este aprendizaje se construye
una metodología de lectura llamada mediante este desarrollo gráfico
"mapas conceptuales o de lectura" (1), de representación.
mediante los cuales establecimos un En términos simples, un
proceso de análisis que nos llevó des- mapa conceptual permite resumir
de una comprensión general del con- un texto o idea en términos orde-
tenido, hasta la conformación de una nados, estableciendo relaciones
visión propia y subjetiva de la lectura, entre los términos y los conceptos,
con el fin de obtener una apropiación, los que derivan en otros conceptos
revisión y comprensión del texto, al y así hasta completar el panorama.

22


MAPAS CONCEPTUALES

23

Mapa 1: Lectura e Interpretación Personal A.

24


25

Mapa 2: Superposición del Mapa 1 sobre el Mapa General.

26


27

Mapa 3: Superposición del Mapa 1 sobre Puntos de Relaciones.

28


29

Mapa 4: Lectura e Interpretación Personal B.

30


31

Mapa 5: Superposición del Mapa 4 sobre el Mapa General.

32


33

Mapa 6: Superposición del Mapa 4 sobre Puntos de Relaciones.

34


35

Mapa 7: Superposición del Mapas A y B sobre el Mapa General.

36


37

Mapa 8: Superposición del Mapas A y B sobre Puntos de Relaciones.

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