Este documento presenta el plan de aula para Lengua Castellana de grado séptimo y octavo en un colegio en Funza, Colombia. Incluye las temáticas, logros, actividades y estrategias de evaluación para los tercer y cuarto períodos. Se enfocará en la poesía, prosa, teatro, periodismo y novela, empleando técnicas como mapas conceptuales, debates y entrevistas. El objetivo es mejorar la comprensión lectora, redacción y ortografía de los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO FUNZA
PLAN DE AULA GRADO SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA CAMPO SÁNCHEZ
TERCER Y CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADOS: 706 Y 707
TEMÁTICAS LOGROS SEMANAS ACTIVIDADES EVALUACION OBSERVACIONES Y ESTRATEGIAS
se lleva a cabo los temas relacionados en los logros e indicadores del PLAN DE AREA,las
diagnóstico de la asignatura, ejercicio lexico ortográfico, dictado. actividades fueron desarrolladas en un 90%. Las tématicas sobre lírica y poesía se
1. 12 julio al 16
extienden para hacer énfasis en la producción textual y el cuaderno artesanal.
¿Qué es prosa y verso? Ejercicios prácticos, trabalenguas, trabajo lingüistico. PROBLEMÁTICAS:Algunos estudiantes no tienen cuaderno artesanal, actividad programada
2. 19-23 desde inicio del año, evidencian falta de hábitos de estudio y lectura, también falta de
manejo de esquemas conceptuales.
el Resumen- esquemas estructurales (mapa conceptual, mental, comparativo,
ESTRATEGIAS: motivar al estudiante en la elaboración del cuaderno artesanal con la
Reconocer las cuadro sinóptico) Ejercicios de aplicación.
3. 26-30 valoración del 20% de su nota.
características de la lirica Evaluar al estudiante actitudinalmente, tomando un porcentaje de la nota final para
La poesía y lirica taller del verso y la prosa, Introducción al género lírico. Comprensión de
por medio de la lectura de evaluar asistencia a clase, puntualidad y comportamiento.
Figuras literarias: 4. 02 agosto al 6 lectura, Sinónimos y antónimos.
poemas que además Hacer énfasis en esquemas conceptuales (mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
comparación – símil- Comprensión de lectura en voz alta: La espada del Rey Arturo. Trabajo con
permitan el desarrollo de comparativos y cuadros sinópticos) que ayuden al aprendizaje conceptual.
metáfora 5. 09 al 13 historieta. Criterios de evaluación establecidos en el PLAN DE AREA:
la imaginación. hacer lecturas en clase de cuentos cortos o historias con preguntas de comprensión.
Complemento directo 6. 17 al 20 Taller de ortografía: crucigrama de palabras(adjetivos) cognitivo, lo procedimental y lo actitudinal 60%
RESULTADOS: al final del tercer periodo se evidencia mejoria en las problemáticas, un 50%
La televisión figuras literarias: ejercicios de identificación y exploración. Producción escrita auto evaluación 20% de los estudiantes elaboraron su cuaderno artesanal, el 90% de los estudiantes asiste
Identificar las clases de
El acta y el informe 7. 23 al 27 individual.Métrica coevaluación 20% regularmente a clase y en las actividades programadas se hizo uso de los textos cortos y
complementos para
El resumen 30 al 03 esquemas conceptuales.
emplearlos caligramas (taller e investigacion) Taller de ortografía. El acento ortográfico.
Ortografía: talleres 8. septiembre actividades realizadas en clase, participación, tareas, refuerzo academico para estudiantes con dificultades: elaboración de mapas mentales
correctamente en la
producción de caligramas en el cuaderno artesanal. Elaboración de resumen cuaderno artesanal, asistencia y comportamiento. ejercicios ortográficos y reconocimento del genero lirico a través de la métrica de un
producción de texto.
9. 06 al 10 por capitulo del libro "los amigos del hombre" Lectura y actividades: Los amigos del hombre poema y análisis de fuguras literarias.
revisión y correccion de caligramas y cuadernos artesanales
10. 13 al 17
11. 20 al 24 AUTO Y CO EVALUACION tercer periodo. En el cuarto periodo se planean y desarrollan las actividades programadas en un 90%
27 al 01 teniendo en cuenta EL PLAN DE AREA. Debido a la participación de los estudiantes en el
INICIA 4 PERIODO explicacion de temáticas y logros. concurso de poesía se dedican 2 semanas al proceso de producción de caligramas libres,
12. octubre
13. 04 al 08 el arte dramático, mapa conceptual y taller grupal. incluyendo el uso del cuaderno artesanal en este. por tal motivo algunos temas no fueron
RECESO ESCOLAR vistos.
14. 11 al 15
PROBLEMÁTICAS: algunos estudiantes evidencian problemas de comprensión de lectura y
Obra teatral "las aceitunas" identificacion de personajes, estructura de la obra
elaboración de resúmenes, reglas ortograficas y redacción de párrafos. convivencialmente
Identificar las 15. 19 al 22 teatral y características. algunos estudiantes presentan dificultad en el trabajo en grupo.
25 al 29
características básicas del 16. Elaboración de personajes en títeres y memorización de guiones. ESTRATEGIAS: Elaborar historietas que resuman el contenido principal del texto por
El teatro: párrafos, tomando ideas principales.
teatro para aplicarlas lectura en voz alta: El gato negro de Edgar Allan Poe. Preguntas de
características 02 noviembre
dentro de una obra comprensión Criterios de evaluación establecidos en el PLAN DE AREA: Desarrollar talleres de reglas ortograficas: acento ortográfico, signos de puntuación.
Complemento 17. al 05 Implementar trabajo individual en estudiantes que se les dificulta el trabajo grupal.
teatral. cognitivo, lo procedimental y lo actitudinal 60%
indirecto RESULTADOS: la elaboración de historietas permitió creatividad en los estudiantes y mayor
taller ortográfico: signos de puntuación, lluvia de ideas. Conceptos de oración, auto evaluación 20%
La radio abstracción de la información principal en los textos leidos durante el periodo. Se
Emplear adecuadamente párrafo. Historieta en el cuaderno artesanal sobre un cuento de Edgar Allan coevaluación 20%
Articulo periodístico desarrollaron 2 talleres de ortografía, éstos fueron una oportunidad para los estudiantes de
los elementos 18. 08 al 12 Poe.
Ortografía: talleres poner atención a su forma de escribir y al proceso de corrección de un texto. en cuanto a el
gramaticales de la oración actividades realizadas en clase, participación, tareas, trabajo individual a algunos estudiantes se les sigue dificultando la concentración y trabajo
según sus funciones. articulo periodístico: exploración en el periodico, selección de un articulo y cuaderno artesanal, asistencia y comportamiento. en el aula.
trabajo grupal. Lectura y actividades: Narraciones Extraordinarias
19. 16 al 19
20. 22 al 26 AUTO Y CO EVALUACION cuarto periodo.
Desarrollo de refuerzos cuarto periodo. Actividades complementarias
29 al 03
enfocadas a la comprensión de lectura. Libro "el visistante"
21. diciembre

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO FUNZA
PLAN DE AULA GRADO OCTAVO LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA CAMPO SÁNCHEZ
TERCER Y CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADOS: 805, 806, 807 Y 808
TEMÁTICAS LOGROS SEMANAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y ESTRATEGIAS
diagnóstico de la asignatura, ejercicio léxico ortográfico, dictado y Criterios de evaluación establecidos se lleva a cabo los temas relacionados en los logros e indicadores del PLAN DE AREA,las actividades fueron
composición escrita en el PLAN DE AREA: desarrolladas en un 90%. algunas temáticas no fueron desarrolladas por falta de tiempo.
1. 12 julio al 16
cognitivo, lo procedimental y lo PROBLEMÁTICAS: Algunos estudiantes no tienen cuaderno artesanal, actividad programada desde inicio del año,
actitudinal 60% evidencian falta de hábitos de estudio y lectura, también falta de manejo de esquemas conceptuales.
auto evaluación 20% ESTRATEGIAS: motivar al estudiante en la elaboración del cuaderno artesanal con la valoración del 20% de su
2. 19-23 composición de textos (forma y fondo) ejercicios de aplicación. coevaluación 20% nota.
Evaluar al estudiante actitudinalmente, tomando un porcentaje de la nota final para evaluar asistencia a clase,
¿Qué es un mapa mental? Reconociento de esquemas y
actividades realizadas en clase, puntualidad y comportamiento.
estructuras conceptuales. EL MODERNISMO, características,
participación, tareas, cuaderno Hacer énfasis en esquemas conceptuales (mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos y
Comprender los factores contexto histórico. Actividad en grupos sobre la trancision de el
El Modernismo artesanal, asistencia y cuadros sinópticos) que ayuden al aprendizaje conceptual.
sociales y culturales que romantisismo costumbrismo y modernismo en España y Latino
El Costumbrismo comportamiento. Lectura y hacer lecturas en clase de cuentos cortos o historias con preguntas de comprensión.
intervinieron en el desarrollo 3. 26-30 América.
El Adjetivo actividades. RESULTADOS: al final del tercer periodo se evidencia mejoria en las problemáticas, un 50% de los estudiantes
del modernismo y
El Adverbio elaboraron su cuaderno artesanal, el 90% de los estudiantes asiste regularmente a clase y en las actividades
costumbrismo. 4. 02 agosto al 6 POEMA MODERNISTA. Métrica, concepto de verso y estrofa.
Técnicas Grupales: ADJETIVOS: crucigrama trabajo en parejas, significados, sinónimos programadas se hizo uso de los textos cortos y esquemas conceptuales.
Mesa Redonda – 5. 09 al 13 y antónimos. en cuanto a refuerzo académico del tercer periodo, los estudiantes deben enfatizar en elaboracion de mapas
Analizar la función de
Debate el modernismo y José Asunción Silva. Frisso y collage sobre su conceptuales e investigación sobre la vida y obra de José Asunción Silva.
algunos elementos del
Texto Informativo vida, obra e influencia. Poema el nocturno, grabación y
leguaje y su estructura.
6. 17 al 20 reconocimiento.
7. 23 al 27 Análisis del nocturno en cuanto a forma y fondo.
30 al 03 taller ortográfico: el acento ortográfico. Tabla de clasificacion
8. septiembre individual a partir de una lista de palabras.
9. 06 al 10 AUTO EVALUACION Y COEVALUACIÓN tercer periodo
En el cuarto periodo se planean y desarrollan las actividades programadas en un 90% teniendo en cuenta EL
11. 20 al 24 Construcción temática del poema canción, titulo, estructura PLAN DE AREA. Debido a la participación de los estudiantes en el concurso de poesía se dedican 2 semanas al
Literatura Criterios de evaluación establecidos proceso de producción de un poema canción, asi que se retoma el tema de figuras literarias y métrica. se hace
Contemporánea 27 al 01 en el PLAN DE AREA: uso del cuaderno artesanal en este proyecto, por tal motivo algunos temas no fueron vistos.
Colombiana 12. octubre INICIA 4 PERIODO explicación de temáticas y logros. cognitivo, lo procedimental y lo PROBLEMÁTICAS: algunos estudiantes evidencian problemas de comprensión de lectura y elaboración de
Clases de ENTREVISTA Y REPORTAJE: reconocimiento de ejemplos en el actitudinal 60% resúmenes, reglas ortográficas y redacción de párrafos. convivencialmente algunos estudiantes no asisten
Reconocer las características
Complementos de la novela colombiana de 13. 04 al 08 periódico y en televisión auto evaluación 20% regularmente a clase y cuando lo hacen no desarrollan las actividades.
La Entrevista y El finales del siglo XX coevaluación 20% ESTRATEGIAS: Elaborar historietas que resuman el contenido principal del texto por párrafos, tomando ideas
Reportaje aplicándolos a los textos que RECESO ESCOLAR principales.
Texto Argumentativo 14. 11 al 15 actividades realizadas en clase,
produce. Desarrollar talleres de reglas ortograficas: acento ortográfico, signos de puntuación.
explicación de estructura de la entrevista e investigación sobre
Realizar entrevistas y participación, tareas, cuaderno Implementar actividades con temas de interés para los estudiantes.
15. 19 al 22 tribus Urbanas
artesanal, asistencia y
reportajes teniendo en taller entrevista y reportaje- mapas conceptuales y cuadro RESULTADOS: la elaboración de historietas permitió creatividad en los estudiantes y mayor abstracción de la
cuenta sus características, comportamiento. información principal en los textos leidos durante el periodo. Se desarrollaron 2 talleres de ortografía, éstos
comparativo entre los dos. Elaboración de la entrevista,
tomando como referente mi Lectura y actividades: Rosario fueron una oportunidad para los estudiantes de poner atención a su forma de escribir y al proceso de corrección
16. 25 al 29 preguntas.
contexto social. Tijeras. de un texto. los estudiantes realizaron una entrevista a un miembro de una subcultura o tribu urbana, en la que
17. 02 noviembre Elaboración del titulo, introducción y conclusión.
Construir a partir de una Corrección de escritos a nivel de forma (ortografía, cohesión) y se trabajó casi todo el periodo en la elaboración y corrección. el 90% de los estudiantes se interesaron en la
problemática social o 18. 08 al 12 fondo (coherencia, tipo de lenguaje) actividad.
situación un texto RESEÑA LITERARIA Y DE CINE: taller de la reseña sobre el libro para el refuerzo académico de cuarto periodo y final, se desarrollan talleres por clase sobre la reseña literaria y
argumentativo. "Rosario Tijeras" de cine, aplicando temáticas de peridos anteriores tomados del PLAN DE AREA.
19. 16 al 19 AUTO EVALUACION Y COEVALUACIÓN cuarto periodo
20. 22 al 26 reseña de la película "el niño de la pijama de rayas"
21. 29 al 03 SEMANA DE NIVELACIÓN DE LOGROS