trabajo sobre biografías, relacionadas con el libro del minedu

1. I.E. Nº 0089
MANUEL GONZALES
PRADA
CAMPOY – RED 02
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08 (Unidad 2)
I. DATOSGENERALES
1.1. AREA: Comunicación
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 1° A,B,C,D,E
1.3. UNIDAD: PRIMERA
1.4. DURACION: 6 HORAS
1.5. DOCENTES: María VásquezSánchez/LuzHuayta
II. TITULO DE LA SESIÓN: Las biografías
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Recupera información de diversos
textos escritos.
Localizainformaciónrelevante en
diversos tipos de textos de
estructuracomplejayvocabulario
variado
Reorganizainformaciónde diversos
textos escritos.
. Construye organizadoresgráficos
(tablas, cuadrossinópticos,mapas
conceptuales,mapassemánticos)y
resumeelcontenidodeuntexto de
estructuracompleja
Infiere el significado de los textos
escritos
,
Deduceelsignificadodepalabras,
expresionesapartir de información
explícita.
Deduceelpropósitodeun texto de
estructuracompleja.
IV.-SECUENCIA DIDACTICA
Inicio ( minutos)
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y luego procedemos a brindar las indicaciones o
normasdetrabajo, se escribe e interpretala frase dela semana: “La persona que ha cometido un error
y no lo corrige comete otro error mayor “ (Confucio).Se invita luego a los estudiantes a comentar la
frase célebre
Pedimos a un estudiante que observen las imágenes o el video (Anexo 1), luego preguntamos ¿Cuál es el
nombre del personaje, que sabemos de él o ella? Para saber más de la vida de las personas deben
conocer su biografía que es el propósito de nuestra sesión.
Desarrollo ( minutos)
Se les invitará a leer “Algunos autores clásicos infantiles pág 68 del texto escolar, luego se les concederá
cincominutospara que respondan en su cuaderno ¿Qué te sugiere el título, qué ideas surgen a partir de la
palabra tiempo? Las respuestas se escribirán en la pizarra.
Realizan un esquema con la información clave de la pág 74 y75 ydesarrollarán las actividades.
Cierre ( minutos)
· ¿Cuáles fueron mis dificultades yque hice para superarlas?

2. · ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?
V.-EVALUACION
SITUACION DE
EVALUACION /
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑO
FICHA DE
METACOGNICIÓN (PÁG
74) CUADERNO DE
TRABAJO
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localizainformación
relevante en diversos
tipos detextos de
estructuracomplejay
vocabulariovariado
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
. Construye
organizadoresgráficos
(tablas, cuadros
sinópticos,mapas
conceptuales,mapas
semánticos)yresumeel
contenidodeuntexto de
estructuracompleja
Infiere el significado de
los textos escritos
,
Deduceelsignificadode
palabras,expresionesa
partir deinformación
explícita.
Deduceelpropósitode
un texto de estructura
compleja.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno
- Tarjetas
- Maskingtape-limpiatipos
- Lapicero,colores,plumones(para sus organizadores cuandotomennota)
- Fichasdeevaluación
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DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADORDEÁREA

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