Espero les sea de utilidad esto es un fragmento de un trabajo sobre el día escolar de las matemáticas

1. Día Escolar de
las Matemáticas
Colegio Cristo
Redentor

2. Presentación
Maestra
 Nahomy E. Ramos N.

3. Contenidos
Conceptos
Biografías
Presentaciones de maquetas

4. Concepto de matemáticas
 La etimología de la palabra ‘matemática’ remite al griego,
en el que significaba ‘conocimiento’. Se define como la
ciencia formal y exacta que, basada en los principios de la
lógica, estudia las propiedades y las relaciones que se
establecen entre los entes abstractos. Este concepto de
‘entes abstractos’ incluye a los números, los símbolos y las
figuras geométricas, entre otros.

5. Dia escolar de las matemáticas
• En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas,
se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las
Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de
Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo,
coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam,
que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en dicho pais, y que
nació en 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de enseñanza
de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta, movimiento
del que la FESPM se siente heredera. Desde entonces, cada año ha tenido
lugar esta celebración centrándola en un tema que relaciona las
matemáticas con algún otro ámbito del conocimiento.

6. Pedro Puig Adam
Barcelona, 1900 - Madrid, 1960)
Matemático e ingeniero español.
Estudió Ingeniería Industrial y
Ciencias en su ciudad natal, y
realizó el doctorado en
Matemáticas en Madrid con una
tesis de título Resolución de
algunos problemas elementales
en mecánica relativista
restringida. Fue profesor auxiliar
de geometría en el ICAI, y desde
1926 catedrático del Instituto San
Isidro de Madrid.

7. Temas expuestos en el día escolar de las
matemáticas
• Año 2000
• Pon un poliedro en tu escuela.
• Un poliedro es un solido geométrico de caras
planas
• Año 2001
• Las matemáticas de los relojes del sol.
• El reloj de sol es un instrumento usado desde
tiempos muy remotos con el fin de medir el paso
del tiempo.
• Año 2002
• Rosa de los tiempos, el rumbo y la navegación.
• Una rosa de los vientos es un símbolo en forma de
circulo que tiene marcados alrededor los rumbos en
que se divide la circunferencia del horizonte.

8. • Año 2003
• Las matemáticas de Alicia y de Gulliver
• Año 2004
• Frutas y Matemáticas
• Año 2005
• El Quijote y las matemáticas
• Año 2006
• Mirar el arte con ojos matemáticos

9. • Año 2007
• Matemáticas y la educación para la paz
• Año 2008
• Matemáticas y música
• Año 2009
• La ciudad y las matemáticas
• Año 2010
• Prensa y matemáticas

10. • Año 2011
• Las matemáticas de la química
• Año 2012
• Matemáticas y Economía
• Año 2013
• Hidrya matemáticas
• Año 2014
• Matemáticas y Computación

11. • Año 2015
• Matemáticas jugando
• Año 2016
• Matemáticas en el Deporte

12. Año 2017
Matemáticas para el turismo y por doquier

13. Turismo matemático
• Hay muchas formas de hacer turismo matemático, mostramos algunas de ellas:
• Descubriendo las matemáticas implícitas u ocultas. Como ejemplos: explicar la perspectiva, los fractales,
los grupos de simetría, etc.
• Constatando la presencia explicita de las matemáticas. Hay muchos más elementos explícitamente
matemáticos de lo que se piensa. Joyas de la cultura universal como La escuela de Atenas de Rafael o Los
embajadores de Holbein no se entienden sin la matemática.
• Mostrando la vinculación histórica de los lugares a las matemáticas o los matemáticos, y su gran valor para
la humanidad. Cambridge es inseparable de Newton, Basilea de los Bernouilli, o Toledo de Azarquiel
• Observando los objetos e instrumentos matemáticos. El ábaco rabdológico del Museo Arqueológico
Nacional, los Relojes Solares o los Astrolabios son algunos de los muchos objetos matemáticos de gran
interés que nos podemos encontrar.
• Destacando la antropología y etnografía matemática. Desde las medidas tradicionales que todavía
encontramos en las plazas a los tejidos o los azulejos. La matemática han sido usadas por todas las
culturas para contar, medir, jugar, calcular, decorar o establecer regularidades.
• Señalando la matemática de los objetos cotidianos: juegos infantiles, tapacubos, tapas de registro,
pavimentos, fuentes, etc.