Ii república española EBAU

2º de Bachillerato
Martha Rosa Cáceres Mayorga

 Bloque 10. Criterio de evaluación nº 11
La II República y la Guerra Civil en un contexto de crisis internacional.
 1. Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda
República, especifica las características esenciales de la
Constitución de 1931 y resume las reformas impulsadas durante el
bienio reformista.
Introducción.
 Tras la dimisión de Primo de Rivera, el intento del general Berenguer
de retornar al bipartidismo se demostró inviable, entre otros factores,
por la unidad de la oposición antimonárquica alcanzada en el Pacto
de San Sebastián (1930), en él se decide impulsar un movimiento
político que derrocase la monarquía. En las elecciones municipales del
12 de abril de 1931 triunfó la República y el rey decidió exiliarse. A
pesar de la entusiasta acogida, no se solucionaron los problemas del
país, ante la hostilidad de las oligarquías y las clases populares que se
impacientaban por la lentitud de las reformas.
 La coyuntura internacional no era favorable: se vivieron las
repercusiones de la grave crisis de 1929, pero también fue una etapa
de debilidad de los sistemas democráticos y el ascenso de los
totalitarismos, tanto de derechas como de izquierdas. El nuevo
régimen fue acogido con entusiasmo.

 Causas que llevaron a la proclamación de II República y su
relación con la crisis económica de los años 30 (estándar 115)
 Se esperaba que con la proclamación de la misma se cumplieran
muchas expectativas no resueltas. Existían graves problemas
sociales, económicos y conflictos políticos por resolver. A ello hay
que añadir el desprestigio de la monarquía y los partidos políticos,
la oposición del movimiento obrero y los republicanos (Pacto de
San Sebastián) y el descontento generalizado.
 Causas sociales
 -La estructura social española era arcaica; existían enormes
desigualdades sobre las cuales se superpusieron las dificultades
de la coyuntura económica y política internacional. España
contaba con 23.677.095 habitantes, de los cuales casi la mitad se
dedicaba a las tareas agrícolas. Núcleos como Madrid, Valencia,
Barcelona, Bilbao, Zaragoza y Sevilla contaban ya con un número
importante de obreros, profesionales y trabajadores pertenecientes
al sector servicios.

Dolores Ibárruri

 El problema agrario adquiere una agudeza sin precedentes. La
emigración hacia Barcelona o Madrid ya no alivia la presión
demográfica sobre el campo. Ahora está no dejará de aumentar.
La España de los años treinta es, más que nunca, la de una gran
"hambre" de tierra y trabajo; se cuestionen las estructuras
tradicionales, particularmente en las regiones latifundistas,
creándose grandes enfrentamientos y antagonismos. Existía un
número considerable de jornaleros sin tierra. Su nivel de vida era,
casi siempre, inferior al de los obreros industriales, no tenían
estabilidad en el trabajo, con grandes temporadas sin faena
alguna. Los sueldos eran tan bajos que apenas les llegaba para
alimentar a una familia cuyos hijos eran también empleados al
cumplir los 13 ó 14 años, careciendo de seguridad social y
protección sanitaria en caso de enfermedad. Andalucía,
Extremadura y la Mancha eran las principales regiones
latifundistas. En otras zonas los arrendatarios pagaban rentas altas
y tenían problemas para acceder a la propiedad de las tierras,
como los rabassaires catalanes y los foreros gallegos. Por otro lado,
Existían pequeños y medianos propietarios en Castilla la Vieja,

 Valenciano, Murcia, Cataluña y Galicia, que solían trabajar la
tierra con la ayuda de toda la familia. El rendimiento de las
parcelas, muy dependiente del clima y de los cultivos, era muy
desigual y, por tanto, el nivel de vida resultaba también diferente
según las regiones. En estas circunstancias la capacidad de compra
de los campesinos españoles era baja, lo que constituía una
dificultad para la expansión de los productos industriales. No
obstante, la producción de los principales cultivos (trigo, cebada,
maíz o patatas) salvo la de los cultivos de exportación (agrios y
vid), alcanzó gran expansión entre 1931 y 1935, lo que provocó
una disminución de los precios.
 - Los obreros de las minas, fábricas y talleres alcanzaban unos
2.000.000 en una población activa que llegó a los cinco millones en
1935, y, en general, todas las industrias de consumo, como la
textil, experimentaron un crecimiento relativo mientras que los
productos de la minería dedicados a la exportación registraron,
junto con la siderurgia, una fuerte contracción que provocó una
crisis importante en el sector.

 Los años treinta estuvieron caracterizados por una fuerte
conflictividad social, con aumento del número de huelgas y
enfrentamientos entre campesinos y terratenientes, y entre obreros
y patronos, además de adquirir carácter político. El aumento de
los salarios, la mejora de la jornada laboral y la solidaridad con
otros huelguistas, fueron las causas más frecuentes de los
conflictos.
 La cuestión regional.
 Tras la represión sufrida durante el Gobierno de Primo de Rivera
el catalanismo se radicaliza. Es más exigente políticamente, y
también está más atento al contenido social del movimiento. Su
figura más destacada es Maciá, que se adhiere a la Esquerra
Republicana de Catalunya. Hay que subrayar que este
movimiento no es secesionista. Milita por una España republicana
y federal, de la que formaría parte una Cataluña autónoma. Los
autonomismos no amenazan la unidad del país. Sin embargo,
permiten que los enemigos de la República confundan, en
provecho propio, autonomismo e independentismo y es tomado
como una provocación por parte del ejército.

 Económicas:
 España inicia su principal experimento reformista en un
momento muy difícil: en plena Gran Depresión Económica
Mundial y sobre todo, en el período de la crisis europea de las
democracias, cuando los Totalitarismos (Fascismo, Nazismo,
Stalinismo). Este contexto de enfrentamiento terminará influyendo
en España radicalizando poco a poco las posturas hacia la derecha
y la izquierda.
 Los efectos de la Gran Depresión o Crisis del 29 sobre la economía
española fueron parciales y tardíos, dado el escaso desarrollo de la
economía española y su nivel de proteccionismo, que en algunos
sectores como el del trigo la protegió de las sacudidas que
sufrieron otros países. Sin embargo, se contrajo el comercio
exterior y dejaron de llegar inversiones extranjeras. Por otro lado,
se redujo la emigración (especialmente hacia Francia y
Latinoamérica), mientras que los retornos son numerosos. Todos
estos factores hicieron aumentar el paro y por tanto, la
conflictividad social. La crisis provoca una caída de las
exportaciones, a causa del hundimiento de los precios.

Las exportaciones básicas resultan profundamente afectadas, en
especial los minerales. La industria siderúrgica es quien sufre los
problemas más graves. No obstante, el peso de la actividad
industrial no es suficiente para tener profundas repercusiones
sobre el conjunto de la economía. A ello se suma la dependencia
extranjera.

 Resume las reformas impulsadas durante el bienio
reformista. Estándar de evaluación 117
 El bienio reformista (14/04/31 al 19/11/1933)
 Tras su victoria, republicanos de izquierda y socialistas
formaron un gobierno de transición que intentó llevar a
cabo un proyecto reformista para afrontar los graves
problemas de España. El 14 de abril Alcalá Zamora fue
nombrado presidente de la República
 _ Reforma militar: había que asegurar la fidelidad de las
tropas a la república y alejar a los mandos monárquicos. El
número de oficiales era muy elevado con respecto a la tropa
y el material era obsoleto. La pieza esencial iba a ser la Ley
de Retiro, por la que los oficiales tenían que elegir entre la
jubilación con el sueldo íntegro o la permanencia en el
ejército. Asimismo, se derogó la famosa Ley de
Jurisdicciones. Se creó la Guardia de Asalto.

 _Reforma educativa: era clave para conseguir la
modernización de España y luchar contra el analfabetismo.
Se incrementó en un 50% el dinero destinado a gastos
educativos, construyéndose miles de escuelas. La educación
primaria era obligatoria, laica, gratuita y mixta. Mejoró la
enseñanza secundaria y se potenció la investigación en la
universidad. La Institución Libre de Enseñanza se convierte
en el modelo de la Universidad y de los institutos de
enseñanza secundaria. La República se enfrenta a un
verdadero problema económico ante la falta de recursos, y a
la tenaz oposición de una Iglesia nada dispuesta a perder su
monopolio en la educación. Se intentó llevar la cultura a los
lugares más alejados mediante las misiones pedagógicas.
 _Reforma agraria: los problemas principales seguían siendo
el latifundismo y el elevado número de campesinos sin
tierra:

Misiones
pedagógicas

 _Objetivo social: entregar tierras a los campesinos a fin de
obtener su apoyo para afianzar el régimen y evitar revueltas
en el campo.
 _ Objetivo político: eliminar el poder económico de los
grandes terratenientes.
 _Objetivo económico: incrementar la producción total del
sector agrario y elevar el nivel de renta del campesinado,
aumentar su nivel de consumo y contribuir así al desarrollo
de las actividades económicas e industriales.
 En 1932 se aprobó la ley de reforma agraria después de
intensos debates a causa de la oposición de los partidos
derechas que representan los intereses de los terratenientes.
El contenido se resume en:
 _Las tierras expropiadas, cuyo propietario pasaba a ser el
Estado se destinarían al asentamiento de campesinos. Se
crea un Instituto de Reforma Agraria (IRA),

 - Se aplicaba solamente a las regiones de latifundio.
 - Se prevén indemnizaciones para los propietarios, excepto para
las tierras de los "Grandes de España".
 La puesta en marcha de la reforma fue muy lenta y la falta de
fondos crónicas, provocando la decepción de muchos campesinos
que se inclinaron hacia las soluciones revolucionarias propuestas
por los anarquistas.

 _Reforma religiosa: fue inoportuna al agredirse
torpemente a los católicos en su deseo de eliminar el
poder y la influencia de la Iglesia. Muchos
identificaron la República con el ataque a Dios y no
aceptaron el reconocimiento del divorcio, la supresión
de la enseñanza religiosa, la eliminación de los
crucifijos en las aulas o la supresión de los jesuitas. Se
avivó el enfrentamiento entre los españoles.
 _En cuanto a las autonomías Maciá intentó ya en abril
de 1931 proclamar la República Catalana; tras una
intensa negociación, accedió a aceptar una especie de
gobierno autonómico (la Generalidad), aunque el
Estado se reservaba una larga serie de competencias,
sobre todo en relaciones exteriores y defensa.

 Las fuerzas de las derechas y de la izquierda
extremaron sus posiciones. La conflictividad social se
fue agravando. Los anarquistas fueron adquiriendo
protagonismo. Los comunistas y ugetistas
protagonizaron también conflictos; destacan los de
Casas viejas y Castilblanco (en una manifestación se
enfrentan guardias civiles y campesinos, tras disparar a
guardias civiles hubo una brutal represión). En 1932
Sanjurjo intentó dar un golpe de Estado, pero fracasó;
estaba descontento con el estatuto catalán y las
reformas.
 En 1933 En Casas Viejas hubo un enfrentamiento entre
las fuerzas de seguridad y los campesinos, sobre todo
los guardias de asalto, que terminó con 22 civiles y 3
guardias muertos. Este incidente desacredita al
gobierno. Las derechas se organizan y ascienden.

Detenciones en Casas Viejas

 La Constitución de 1931:
 Se celebraron elecciones en las que triunfaron los republicanos de
izquierda y los socialistas. La Constitución se propuso
democratizar el país reconociendo el sufragio universal y
recogiendo la renuncia a la guerra firmada en el pacto de Briand
Kellogg. Sus principales características eran:
 _Se reconoce el derecho al voto femenino.
 _Se incluye una forma para establecer el régimen autonómico.
 _Estado no confesional: se suprime la ayuda económica a la Iglesia
y se le prohibió ejercer la enseñanza.
 _Reconocimiento de derechos del ciudadano tales como al trabajo,
la educación, salud, vivienda..
 _El Estado puede nacionalizar y socializar debido al interés
general.
 _ Poder ejecutivo: cortes unicamerales. Presidente elegido por los
diputados, con atribuciones reducidas, era el jefe del Estado. El
Presidente de la República, con un mandato de seis años, tiene un
poder moderador, pudiendo disolver dos ves las Cortes.
 _Tribunal constitucional.

 La reacción conservadora: el bienio derechista o negro
 (19/11/1933 al 29/12/1935)
 La derecha CEDA y el Partido Radical establecieron una alianza para
paralizar las reformas. Se adoptaron las siguientes mediadas reaccionarias:
 _Aprobación de una ley de amnistía que favoreció a los militares
monárquicos encarcelados por el fallido golpe encabezado por Sanjurjo.
 _Contrarreforma agraria para bloquear o iniciado en el gobierno anterior.
Devolvió a los grandes de España las propiedades confiscadas e
incrementó exageradamente la cuantía de las indemnizaciones. Se
agudizaron los conflictos con los campesinos.
 _Se ordenó mantener el clero católico en las zonas rurales.
 _Ralentización del programa de construcción de escuelas públicas que
había iniciado el bienio reformista. Se deroga la ley de confesiones y
congregaciones religiosas de 1933, lo que permite que los colegios
religiosos puedan seguir funcionando y que el culto público vuelva a su
situación anterior.

 Suspensión del Estatuto de Autonomía de
Cataluña tras los sucesos de octubre de 1934.
Esta orientación política hace que mejoren las
relaciones entre la Iglesia, el Estado y el
ejército, pero aumentan las tensiones con los
nacionalistas y son más numerosos y violentos
los conflictos sociales.
 _ La legislación militar se mantiene, ya que se
reconoce su calidad técnica. Se toman medidas
para mantener contentos a los altos mandos y
oficiales del ejército.

 La revolución de Octubre de 1934:
 Se produjo un intento de conquista del poder por medio de
una insurrección armada. En su preparación intervinieron
comunistas, anarquistas y socialistas.
 Las fuerzas proletarias contemplaron el triunfo de las
derechas como el fin de la república democrática y optaron
por la rebelión violenta. Observaban con temor el avance del
fascismo en Europa, por lo que se lanzaron a la insurrección.
 Comenzó con una huelga general en numerosas ciudades.
Todo el País Vasco y Madrid quedaron paralizados una
semana, teniendo lugar tiroteos entre obreros y fuerzas del
orden, pero fue en Cataluña y Asturias donde adquirió más
fuerza la revolución. En Cataluña los nacionalistas se
unieron a los proletarios: se proclama el Estado Catalán
dentro de la República, pero interviene el ejército y
Companys, presidente de la Generalitat fue encarcelado y
suspendido el Estatuto.

 En Asturias millares de obreros y mineros
armados se adueñaron de extensas zonas. Este
levantamiento fue brutalmente reprimido por
fuerzas trasladadas desde África, comandadas
por Franco. Hubo numerosas víctimas y fueron
detenidas más de 30.000 personas. La izquierda
culpó al gobierno de decenas de ejecuciones,
torturas y juicios sumarísimos.
 La coalición se rompe al verse implicados los
radicales en dos escándalos de corrupción que
provocan el desprestigio de los radicales y el
hundimiento de la derecha. Lerroux dimite y es
nombrad Portela Valladares.

Asturias

Companys

 Los partidos de izquierda se presentan unidos a las
elecciones a pesar de sus diferencias ideológicas. La
alianza se denominó Frente Popular, fue una coalición
circunstancial para derrotar a la derecha. Destacaron
Indalecio Prieto y Manuel Azaña. Por su parte, la
derecha estaba desunida. Azaña fue nombrado jefe del
gobierno. Sus decisiones más importantes fueron
amnistía y excarcelación de los detenidos por la
revolución de octubre, se restableció el estatuto de
autonomía catalán y se ilegalizó la Falange,
encarcelando a José Antonio Primo de Rivera.
Alejamiento de los centros de poder de aquellos
oficiales considerados peligrosos por su aproximación
a las tramas golpistas, como Franco. En 1936 Azaña
ocupó la presidencia de la República sustituyendo a
Alcalá Zamora.

Asesinato y entierro de Calvo
Sotelo

 Bloque 10: La Segunda República y La Guerra Civil en un contexto de Crisis
Internacional (1931-1939).
 1. Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República, especifica
las características esenciales de la Constitución de 1931 y resume las reformas
impulsadas durante el bienio reformista.
 Estándares 115 (1,25p), 117(2p) y 118(1,25p)
 2. Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista, compáralas con las
actuaciones del bienio radical-cedista y explica las causas de la formación del Frente
Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
 Estándares 117 (2p.), 120 (1,25p) y 122(1,25)
 3. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil, compara la evolución política y la
situación económica de los dos bandos durante el conflicto y especifica los costes
humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.
 Estándares 124, 126 y 127(1,5p c/u)

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