2. PRÁCTICAS DEL MÓDULO Ii DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Ángela Madero Rodríguez.
Titulación: Magisterio de Primaria. Grupo: A. Curso Académico: 2ºA.
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PRÁCTICA 2a :
Realiza un análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco
legar. Informe con el análisis y conclusiones.
- LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de
2013)
- LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
- Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I
Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título: VI Factores de calidad
de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
- Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según
corresponda a la titulación que cursa).
Actualmente la familia tiene un papel importante en la educación, ya que es necesario
que todo lo que rodea al alumno participe en el marco educativo.
La LOMCE añade dos párrafos nuevos, que son:
El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores
legales como primeros responsables de la educación de sus hijos.
La libertad de enseñanza, que reconozca el derecho de los padres, madres y
tutores legales a elegir el tipo de educación y el centro para sus hijos, en el
marco de los principios constitucionales.
Respecto a la LOE no cambia nada más, el análisis del documento oficial lo
encontramos a continuación.
La tutoría y la orientación del alumnado formarán parte de la función docente y
serán competencia de todo el profesorado, coordinada a través del tutor.
La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los
alumnos a través de su integración y participación en la vida del centro, el
seguimiento individualizado de su proceso de aprendizaje y la toma de
decisiones relacionadas con su evolución académica.
Artículo 21. Tutores:
Cada grupo de alumnos tendrán un tutor que será designado por el director a
propuesta del jefe de estudios. La tutoría recaerá preferentemente en el maestro
que imparta mayor número de horas lectivas semanales, a dicho grupo. Además
del anterior, en determinadas ocasiones, se podrá nombrar un tutor ayudante que
colaborará con el tutor en el desarrollo de sus funciones, de acuerdo con lo que
se establezca en las normas de organización y funcionamiento del centro.
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El tutor permanecerá con su grupo de alumnos, al menos, durante el primer y
segundo curso de la etapa, salvo que exista causa justificada y motivada
expresamente. En todo caso, favorecerá la permanencia del mismo turo en los
cursos de 1º a 3º y de 4º a 6º.
El tutor coordinará el trabajo del equipo docente del grupo de alumnos
autorizados y mantendrá una relación permanente y de mutua colaboración con
sus familias. Para ello establecerá a lo largo del curso escolar un número mínimo
de tres reuniones con el conjunto de pares del grupo, que podrá coordinar con las
sesiones de evaluación trimestrales y una individual con los padres de cada
alumno.
En el Decreto del currículo de Castilla La Mancha el aprendizaje es “un proceso de
construcción social del conocimiento en el que intervienen de forma más directa los
alumnos, los profesores y las propias familias”. Con esto se entiende que la implicación
de las familias es algo esencial en la educación ya que facilitaría su desarrollo. En la
Ley de Educación de Castilla La Mancha se dedica un capítulo exclusivo a las familias,
es importante el papel de estas dentro del ámbito escolar ya que con ello se puede lograr
el éxito de todos los participantes del proceso de educación. En el plan tutorial, el papel
del tutor tiene una función directiva y orientadora del aprendizaje en colaboración con
las familias. En la Ley de Educación de Castilla La Mancha la tutoría es un órgano de
coordinación docente, junto con otros órganos de coordinación docente.
En conclusión, tras la elaboración de este informe lo que se puede sacar en claro es que
la familia y la escuela son dos grandes agentes socializadores responsables de la
educación de los alumnos/as, prestando atención a las realidades en las que están
inmersos, e intentando dar respuesta a las demandas que cada uno de ellos pueda
presentar.
PRÁCTICA 2b :
Realiza una breve Síntesis sobre el vídeo visto, y una valoración crítica personal
en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
Después de ver el vídeo, nos afirma que la comunicación de manera asetiva es mucho
más eficaz. La relación escuela/familia debe ser una relación estable, basada en el
respeto de ambas partes, ya que el objetivo de ambas partes es el mismo, la
educación del alumnado.
La relación entre la escuela y la familia sirve para detectar lo antes posible los
problemas que pueda tener o le surjan al alumno. La comunicación entre la familia
y la escuela es una pieza clave en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos. Es
fundamental que esta relación exista y tenga una comunicación fluida, directa,
cercana y personal ya que facilitará cualquier obstáculo.
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El papel de los tutores en este caso es algo clave ya que a través de ellos se
establecerá la comunicación entre la escuela y la familia, de manera que estos
deben proporcionar a las familias toda la información q estos requieran.
PRÁCTICA 2c :
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos son:
- Los padres no se consideran preparados. Esto es debido a estereotipos o
ideas equivocadas sobre el funcionamiento de los consejos escolares, al
considerar que los temas que se debaten en sus reuniones son muy técnicos
específicos.
- Su interés está en los profesores de su hijo, no en el funcionamiento del
centro.
- Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar.
- Falta de estímulo a la participación de los padres: la mayor parte de los
padres no conocen los cauces para la participación en los centros
educativos ni las funciones del consejo escolar.
- Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar.
- Delegan la responsabilidad de la educación de sus hijos en el centro en los
profesionales.
Una buena propuesta para promover la participación de la familia en el ámbito
escolar podría ser una jornada de puertas abiertas, los familiares podrían visitar la
escuela y junto con los alumnos realizar talleres y actividades en las que
participarían juntos. Los alumnos se encargarán de contar al resto las historias
más interesantes de sus familiares, que anteriormente deben haberlas preparado.
PRÁCTICA 2d:
Realiza una actividad con padres en formato de presentación audiovisual.
Elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar,
programar talleres…donde docente y padres trabajen de forma coordinada.
Desde la antigüedad se considera que la educación de los niños recae sobre los padres.
Para esta labor estos cuentan con la ayuda de la escuela. El debate de la participación de
los padres en la escuela es un debate continuo y actual. Considero que su implicación es
muy importante desde la educación infantil puesto que le servirá de ayuda para la
consolidación de ciertos aprendizajes. Hay que tener en cuenta que la escuela y la
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familia son agentes de socialización. Antes era la mujer la que se encargaba de la
educación de los hijos, pero con su incorporación al mundo laboral esta tarea ha sido
derivada a la escuela, pero esto no implica que la familia no deba implicarse en la
educación de sus hijos.
La falta de interés de los padres en la escuela afecta negativamente a los niños
repercutiendo en el futuro de estos mismos. Entre los problemas que presentan los niños
por la falta de implicación de sus padres en la educación destacan:
-Problemas escolares (peleas, falsificación de firmas, mentiras, copiarse en los
exámenes, etc.)
-Menor rendimiento académico
-Deserción escolar
-Problemas de drogas y alcohol
-Repetición de la conducta en años posteriores
La educación de los niños no puede dejarse sólo en manos de los maestros, la familia
debe estar presente ya que es una figura muy importante que favorecerá el aumento de
la autonomía, la madurez, el crecimiento en libertad y la responsabilidad.
En el caso contrario de la no participación de los padres en la escuela, se ha
comprobado que los niños que tienen padres implicados en su educación presentan una
mayor autoestima, mejor relación con sus padres y mejor rendimiento escolar. Además
también se ha comprobado que esta situación repercute en los maestros, ya que los
padres consideran que son más competentes aquellos que trabajan de manera conjunta
con ellos.
Desde mi punto de vista, la familia y la escuela deben estar conectadas y esto conllevara
a un mejor rendimiento escolar por parte de sus hijos. Creo que sería bueno realizar
actividades en la escuela con los padres para que estos se impliquen, como por ejemplo:
- Excursiones con los padres
- Talleres
- Días de la profesión en las que los padres les enseñen a los alumnos su
profesión
- Día de los abuelos
Desde mi experiencia he de decir que mi colegio siempre ha intentado mantener a la
familia dentro de nuestra educación en la escuela. Actualmente existen muchos recursos
para que los padres se pongan en contacto con los profesores como correo, móvil, o para
que consulten las faltas y los boletines de notas, etc.., por lo que resulta mucho más fácil
que la familia se implique en la experiencia educativa de sus hijos. La verdad es que yo
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he tenido siempre la ayuda de mis padres pese a que ellos tuvieran su trabajo, siempre
que podían participar de forma activa en mi educación lo hacían.
