Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría para el año 2012 de la Institución Educativa Villa Jardín No 1204. El plan tiene como objetivos orientar y prevenir problemas de conducta, consumo de drogas, violencia y bajo rendimiento académico mediante actividades tutoriales que promuevan el autoconocimiento, una mejor dinámica familiar y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes. El diagnóstico encontró problemas relacionados a la conducta de los estudiantes, la participación de los padres, comprom

1. PLAN ANUAL DE TUTORIA – 2012
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA. : Villa Jardín Nº 1204 – San Luis
2.UGEL : 07
3.DIRECTORA : Lic. Adelma Yaya Pérez
4.T.O.E : TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
5.COORDINADOR TOE. : Lic. Julio López López.
6.PROMOTORA TOE – UGEL : Ps. Sonia Farfán Salas
7.NIVEL : Secundaria
8.TURNO : Tarde
9.PÁGINA Web : http://tutorvillajardin2011.blogspot.com/
II.- FUNDAMENTACIÓN:
“La tutoría es un espacio en el cual el estudiante recibe apoyo permanente para su formación profesional y personal, pues
encuentra en sus tutores personas amables que les ofrecen confianza, seguridad y orientación” (Díaz & Pinzón Santa María,
2002).
La tutorial es una de las actividades más importantes dentro de la formación integral del estudiante que desarrolla el área de
TOE de la Institución Educativa Villa Jardín Nº 1204, por que atiende aquellos aspectos que se relacionan con la parte
emocional, el desarrollo cognitivo y su relación con la sociedad en que le toca vivir dentro del contexto universal de la vida.
También se contempla que, la actividad tutorial, dentro de su esencia, toma parte dentro de la formación holística de la
persona, es decir la relación que existe entre el ser humano y el universo y la manera cómo el estudiante se adecua y se
proyecta hacia el futuro en base a los recursos que posee: espiritual y material.
La tutoría toma parte dentro del contexto educativo actual, es decir, propicia la inclusión dando oportunidades a los estudiantes
a que mejoren sus capacidades cognitivas, actitudes, habilidades, entre otros, como la autovaloración de la persona, su
autoestima, deberes y derechos dentro de la I.E. en la que permanece, de ahí que la tutoría es y debería ser considerado
como un eje transversal en la que se encuentren involucrados, no solamente alumnos y docentes sino también los padres de
familia como los primeros llamados a tomar parte en la formación y educación de sus hijos.

2. Dentro del contexto de la política educativa y de acuerdo a la normatividad del Ministerio
de Educación, expresa que: “la tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes que forma parte de desarrollo curricular, pedagógico a los
estudiantes que forma parte de desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes
y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano”
La I.E. Villa Jardín Nº 1204 hace mención a tres enfoques que permite comprender de una
manera integral en el desarrollo la actividad tutorial: el enfoque humanista, cognitivo y
sociocultural.
Desde el enfoque humanista los estudiantes deben ser atendidos dentro de su propio
contexto (intrapersonal) como interpersonal y social. El objetivo del humanismo es buscar
alternativas para que la I.E. asegure el éxito académico como el desarrollo personal y
social de los estudiantes.
El humanismo considera que la educación debe ayudar a los estudiantes a decidir lo que
son y lo que quieren llegar a ser. Afirma que todos los estudiantes son diferentes y es
necesario propiciar su desarrollo para que forjen su propia personalidad y alcancen la
autorrealización.
“Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo
no se apartará de él” (Proverbios 22:6).

3. Desde el punto de vista cognitivo, la tutoría contribuye al desarrollo de la potencialidad cognitiva del
sujeto, por ello busca enseñar a pensar y aprender a aprender. Los supuestos teóricos del cognitivismo
son:
•Los procesos internos que ocurren en el ser humano explican su comportamiento.
•La actividad mental es inherente al ser humano, además puede y debe ser intencionada.
•El proceso de información en el ser humano se da de forma permanente.
•Los procesos mentales del individuo determinan el procesamiento de información.
•Cuando el individuo procesa información organiza sus representaciones mentales en su sistema
cognitivo general.
•El paradigma cognitivo considera que la educación debe enfatizar el desarrollo de las habilidades de
aprendizaje: el conocimiento en sí mismo es insuficiente.
•"La misión del conocimiento no es iluminar a un alma que es oscura de por sí ni hacer ver a un
ciego. Su misión no es descubrir los ojos del hombre, sino guiarlo, gobernarlo y dirigir sus
pasos a condición de que tenga piernas y pies para caminar." (Montaigne)
•Desde el aspecto sociocultural, la tutoría propicia y entiende que existe un vínculo muy
estrecho entre los proceso formativos que se dan en la escuela y el desarrollo humano. La
interacción social con otros es considerada de importancia fundamental para el desarrollo
cognoscitivo y sociocultural, así lo manifiesta el paradigma constructivista (Vigotsky).
“En una hora de juego se puede descubrir más a cerca de una persona
que en un año de conversación” (Platón)
•El docente es asumido como “un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización de los
alumnos” con quienes debe relacionarse con respeto, empatía y cooperación.

4. III.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA
JARDÍN N° 1204.
El desarrollo tutorial para el presente año escolar parte del recojo de las diferentes problemáticas que se han venido dando con
mayor frecuencia en el área de TOE (2011), asimismo se ha tomado en consideración las diferentes opiniones de la actividad tutorial
de los Auxiliares de Educación, Tutores de Aula y Docentes, durante el desarrollo académico 2011 lo que implica tener un
diagnóstico de la Institución Educativa Villa Jardín N° 1204, agrupándolas en seis aspectos importantes:
•Relacionado a la conducta
•En relación a los padres de familia.
•En relación a los docentes.
•En relación a los Auxiliares de Educación.
•En relación a la Comunidad y el entorno del estudiante
•En relación al empleo de los medios tecnológicos.
A.- Conductas indeseables en cuanto a la disciplina, presentación y puntualidad
•Escaso conocimiento sobre las consecuencias del consumo de drogas
•Escaso conocimiento sobre sexualidad y enfermedades de trasmisión sexual.
•Consumo de sustancias psicoactivas.
•Violencia física entre pares.
•Acoso entre pares.
•Baja autoestima.
•Tardanzas a la hora de ingreso.
•Faltas no justificadas oportunamente.
•Presentación indeseable del estudiante (uniforme, corte de cabello y otros)
•Desmotivación por los estudios.
•Bajo rendimiento escolar.
•Deterioro de los muebles de la I.E. considerando las pintas en las paredes.
•Problemas psicológicos: bulimia
•Problemas de ludopatía.

5. B.- A nivel de los padres de familia: se ha notado los siguientes problemas:
•Abandono familiar producto de la disfuncionalidad.
•Poca información y orientación sobre sexualidad.
•Escaza información y orientación sobre drogas.
•Inadecuada dinámica familiar en aspectos preventivos.
•Falta de comunicación asertiva entre padres e hijos
•Ausencia de normas en el hogar.
•Violencia entre padres e hijos.
•Poco interés por el rendimiento académico de sus hijos.
•Falta de comunicación oportuna con los tutores y docentes.
•Bajo interés sobre las convocatorias que hacen los tutores.
C.- A nivel de docentes se ha detectado los siguientes problemas:
•Falta de perfil del docente como tutor.
•Falta de conocimiento para tratar temas puntuales.
•Falta de acercamiento y atención a los problemas de los alumnos.
•Falta de compromiso y acercamiento con los padres de familia.
•Falta de compromiso en las acciones tutoriales.
D.- A nivel de Auxiliares de Educación:
•Falta de liderazgo en el manejo responsable de sus funciones.
•Falta de comunicación asertiva con los alumnos y alumnas.
•Falta de acción tutorial preventivo sobre el manejo de la disciplina.
•Falta de autoridad.
E.- A nivel de la comunidad y el entorno del estudiante:
•Comercialización y consumo de drogas legales e ilegales a menores de edad.
•Facilidad de venta en farmacias de sustancias abortivas a menores de edad (sin receta médica).
•Pandillaje (enfrentamiento entre estudiantes de diferentes I.E.)
•Existencia de lugares clandestinos donde concurren menores de edad cuando no asisten al colegio (tiran la pera).
F.- A nivel de empleo de medios tecnológicos:
•Uso indebido de celulares dentro de la I.E.
•Empleo inadecuado de las redes sociales.
•Manejo indebido de la INTERNET.
•Atentado contra la dignidad de las personas a través de las redes sociales.

6. OBJETIVOS
IV.- OBJETIVOS GENERALES:
Orientar y prevenir a la comunidad educativa Villa Jardín Nº 1204 en:
1.- Favorecer el autoconocimiento de nuestros alumnos para ayudarles a desarrollar su personalidad de manera
que se integren y se adecuen a las exigencias del mundo actual colaborando en el fortalecimiento y crecimiento
de una sociedad justa, democrática y de paz.
2.- Conocer las características personales, familiares y sociales del alumnado con el fin de contribuir al objetivo
anterior y a la búsqueda y aplicación de medidas que prevengan o detecten dificultades en su proceso formativo.
3.- Posibilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el centro, generando un clima de convivencia,
tolerancia y colaboración. Al mismo tiempo se fomentará la participación de los alumnos tanto dentro de su
grupo-aula como en actividades extraescolares y complementarias.
4.- Formar a nuestros alumnos en la cultura del diálogo, principalmente a través de la Mediación en la
resolución de conflictos y de la potenciación de sus habilidades de comunicación interpersonal.
5.- Contribuir a personalizar la relación educativa, fomentando la confianza entre alumnos y profesores a la hora
de abordar posibles dificultades, y canalizando la adecuada atención y respuesta a los intereses y necesidades
del alumnado.
6.- Colaborar en la consecución de un mejor ambiente de trabajo, disciplina y puntualidad en el grupo, lo cual
redundará en toda la comunidad educativa.
7.- Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje, colaborando para que adquiera hábitos de trabajo y
potenciando actitudes positivas hacia el estudio.
8.- Proporcionar al alumnado formación, información y asesoramiento con respecto a las diferentes opciones
académicas y profesionales, facilitando así la toma de decisiones respecto al futuro escolar y socio-laboral, en
función de sus propias posibilidades personales.
9.- Establecer un cauce permanente de información, formación, comunicación y colaboración del centro con las
familias con la finalidad de que redunde en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

7. V.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
A.- EN LOS ESTUDIANTES:
1.- Promover en los estudiantes principios éticos de acuerdo a la normatividad de la Educación Peruana, “la misma que inspira una
educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia”.
2.- Promover en los estudiantes una actitud de superación permanente que favorezca el desarrollo de sus capacidades, su madurez personal
y desarrollo de la propia identidad.
3.- Fomentar la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas por la I.E. para que expresen con libertad sus
opiniones sobre temas que ayuden a sus pares.
4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje y no sólo asistirlas cuando han llegado a producirse, anticipándose a ellas y evitando, en lo
posible, fenómenos indeseables como los del abandono, del fracaso y de la inadaptación escolar.
5.- Facilitar al alumnado toda la información referente a los problemas psicosociales que actúan como amenaza en su desarrollo personal.
B.- EN LOS DOCENTES:
1- Coordinar el ajuste de las programaciones de tutoría de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
2- Coordinar el proceso evaluador de los estudiantes en los diferentes casos (problemas) que requieran mayor atención.
3- Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores.
4.- Informar, capacitar y sensibilizar a los docentes en temas puntuales de carácter preventivo que se pudieran dar en la Institución
Educativa.
C.- EN LOS PADRES DE FAMILIA:
1- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres de familia facilitando la conexión con la Institución Educativa a fin
de tratar los diversos problemas de sus hijos.
2- Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.
3- Informar y orientar a los padres de todos aquellos asuntos que afecten a la educación de sus hijos sensibilizándolos a que tengan mayor
cuidado sobre ellos.
4.- Promover el acercamiento y el interés a los diferentes problemas que aqueja a la I.E. sobre todo en los estudiantes, de las agrupaciones
internas de la I.E. como la Asociación de Padres de Familia (APAFA), El Consejo Educativo Institucional (CONEI), dentro del marco de
sus propias atribuciones.

8. D.- CON OTRAS INSTITUCIONES:
Sensibilizar e involucrar a las diferentes instituciones de la comunidad.
•Municipalidad – a través de la DEMUNA
•Comisaria.
•ESSALUD
•Posta médica.
•Bomberos.
•Parroquia.
•Defensa Civil, y
•Otras instituciones y/o especialistas.
A fin de unir esfuerzos en los casos que amerita una atención coyuntural o especializada.
VI.- META
La acción tutorial abarca a toda la comunidad educativa, en especial a los estudiantes de la I.E. Villa Jardín N° 1204, con
extensión a los padres de familia, si fuera necesario.
VII.- PROGRAMAS EDUCATIVAS DE TUTORÍA:
Dentro del contexto de la problemática local y nacional, el diagnóstico de la I.E. y los momentos coyunturales que nos
toca vivir, el área de TOE presenta de manera prioritaria los siguientes temas a ser tratados en el aula durante las
sesiones de tutoría.
•Educación sexual integral
•Promoción para una vida sin drogas
•Derechos humanos y convivencia disciplina escolar
•Educación frente a las enfermedades infecto - contagiosas (SIDA).
•Orientación frente a desastres naturales: terremotos.
•Orientación frente a enfermedades como el dengue.
•Seguridad vial, y
Otros que pudieran disponer y/o sugerir oportunamente a través de la DITOE, UGEL, en tales casos los tutores contarán
con los medios y/o materiales necesarios para el desarrollo de cada tema.

9. VIII.- METODOLOGÍA:
La actividad tutorial por ser de naturaleza reflexiva y orientadora emplea las siguientes metodologías:
•Participativa
•Activa
•Grupal
•Expositiva
•Disertación en el aula
•Paneles
•Concursos.
Dejando en consideración de los tutores de aula el manejo creativo y el empleo de otros métodos en la solución de
problemas y toma de decisión cuando se tengan que desarrollar los temas, y cuando se tenga la necesidad de contar con
los recursos económicos, se sugiere que sea a través del comité de aula con la debida anticipación especificando los
motivos.
IX.- PROYECTOS A DESARROLLARSE DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2012.
•ESCUELA DE PADRES
•EDUCANDO ESTRATÉGICAMENTE EN RED INSTITUCIONAL.
•FOMENTANDO ALIANZAS ESTRATÉGICAS.
•POR UNA VIDA SALUDABLE.
El presente Plan Anual de Tutoría se caracteriza por ser pertinente y flexible