APRENDIZAJE AUTÓNOMO - miguel angel zabalza y David Eusubel - UNIVIM - CURSO PROPEDÉUTICO

1. “APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
SIGNIFICATIVO”
CURSO PROPEDÉUTICO
ALUMNA: MARÍA DE LOS ÁNGELES ASTUDILLO
JUÁREZ
TUTOR: RAÚL JAVIER JIMÉNEZ LESCAS

2. ¿QUÉ ES EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
SEGÚN DAVID
EUSUBEL?

3. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ACTITUDE
S
APTITUD
ES
CONTENIDO
REFLEXIONAR, ARGUMENTAR,
CREAR, APLICAR, EXPLICAR,
RESOLVER PROBLEMAS.
EXPECTATIVA
INTERES
MOTIVACIÓN
DESEMPEÑO
PROCEDIMIENTO
COMPETENCIAS
NOCIONES
CONCEPTOS
Suposición centrada en el futuro
Tendencia de una persona hacia determinada situación.
Lo que impulsa a llevar a cabo ciertas acciones.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
Realización de las actividades que nos corresponden.
Método o trámite necesario para ejecutar una cosa.
Capacidad de quien es competente para realizar su trabajo
de modo adecuado.
Conocimiento o concepto que se tiene de algo
Unidad cognitiva del significado.

4. INCORPORACIÓN DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS
FORMA SUSTANTIVA
ESTRUCTURA
COGNITIVA DEL
ALUMNO
¿COMO?
RELACIONANDO LOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
CON LOS
ANTERIORES
RESULTADOS:
PRODUCE UNA
RETENCIÓN MAS
DURADERA DE LA
INFORMACIÓN,
POR LO QUE EL
RESPALDO ES A
LARGO PLAZO
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ

5. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
AUTONOMO
1.- ES PERSONAL, PUES LA SIGNIFICACIÓN DE APRENDIZAJE DEPENDE DE
LOS RECURSOS COGNITIVOS DEL ESTUDIANTE.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
2.- SE DA UN APRENDIZAJE ACTIVO.
3.- LA ENSEÑANZA ES PERSONAL.
4.- LA RETENCIÓN DE DATOS ES A LARGO PLAZO.
5.- ES MOTIVACIONAL.

6. ¿CÓMO LOGRAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
MATERIAL POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVO
DISPOSICIÓN SUBJETIVA
PARA EL APRENDIZAJE
COHERENCIA DE LA
ESTRUCTURA
INTERNA
LOS CONTENIDOS
PUEDEN SER
COMPRENDIDOS
DESDE LA
ESTRUCTURA
COGNITIVA
MOTIVACIONES
INTERNAS
MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA
SECUENCIA DE LOS
PROCESOS
EL MAESTRO SOLO
PUEDE INFLUIR A
TRAVÉS DE LA
MOTIVACIÓN

7. CUANDO SE ES
AUTÓNOMO?
SE ES AUTÓNOMO CUANDO NOS PODEMOS GOBERNAR, Y SOMOS
MENOS GOBERNADOS POR LOS DEMÁS, LA ESENCIA DE LA
AUTONOMÍA ES QUE LAS PERSONAS LLEGUEN A SER CAPACES DE
TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES, CONSIDERAMOS LA MEJOR
ACCIÓN A SEGUIR, FUNDAMENTAMOS NUESTROS RAZONAMIENTOS
Y DECISIONES, Y LOGRAMOS AUTONOMÍA INTELECTUAL.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
UNIVIM

8. LAS TIC
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN,
HAN ABIERTO NUEVAS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE, SU GRAN POTENCIAL SE EVIDENCIA EN LA
POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN DE COMUNICACIÓN.
SE CONVIERTEN EN UN MEDIO:
INTERACTIVO ACTIVO
PONEN A DISPOSICIÓN CANALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA PROMOVER
FORMAS DISTINTAS, COMO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
UNIVIM

9. APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
SEGÚN MIGUEL
ANGEL ZABALZA
CURSO PROPEDÉUTICO
TERCERA UNIDAD
UNIVIM

10. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?
CURSO PROPEDÉUTICO
TERCERA UNIDAD
UNIVIM
ES UNA FORMA DE APRENDIZAJE EN LA QUE EL ESTUDIANTE ASUME
UNA PARTE IMPORTANTE DE LA RESPONSABILIDAD DE LA
ORGANIZACIÓN DE SU TRABAJO AJUSTÁNDOLA A SU PROPIO
RITMO.
UN ESTILO DISTINTO DE MEDIACIÓN, UNA DE LAS FUNCIONES
FUNDAMENTALES DEL PROFESOR ES LA DE ACTUAR COMO
MEDIADOR DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES,
FACILITÁRSELOS, LO CUAL PUEDE SER DE MANERA PRESENCIAL O
NO.

11. MIGUEL ANGEL ZABALZA
EUROPEO
CURSO PROPEDÉUTICO
TERCERA UNIDAD
UNIVIM
NOS EXPLICA QUE EN EUROPA HAY MUCHA DIFERENCIA ENTRE UN
PAÍS Y OTRO EN CUANTO AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO. MENCIONA
QUE EN ITALIA, SE DAN MUY POCAS CLASES, EN RELACIÓN A LA
EXIGENCIA DE LA PRESENCIALIDAD, LOS ESTUDIANTES SE
ACOSTUMBRAN A TENER QUE TRABAJAR POR SU CUENTA, LOS
HACEN MUY MADUROS.

12. REQUISITOS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CURSO PROPEDÉUTICO
TERCERA UNIDAD
UNIVIM
• REQUIERE DE UN SISTEMA INTENSO DE TUTORÍA
• EXIGE MAYOR ESFUERZO DOCENTE QUE LAS LECCIONES
• EXIGE PREPARACIÓN DEL ALUMNO EN EL DOMINIO DE CIERTAS TÉCNICAS
(INCLUIDAS LAS TICS)
• REQUIERE POSEER CAPACIDADES Y HABILIDADES GENÉRICAS Y
TRANSFERIBLES A CUALQUIER SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
• REQUIERE UNA NUEVA ACTITUD.
• REQUIERE INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS.

13. COMPETENCIAS
DEL
ALUMNO
AUTONOMO
INICIATIVA
PLAN DE TRABAJO
REALISTA
MANEJAR
FUENTES DE
INFORMACIÓN
LA INICIATIVA ES EL PUNTO DE PARTIDA DE
UNA ACCIÓN, Y EL ALUMNO DEBE SER CAPAZ
DE HACERLO.
DEBERÁ ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO QUE SE
ESTE CONSCIENTE DE PODER LLEVAR A CABO DE
ACUERDO A LAS CIRCUNSTANCIAS DE TIEMPO Y
ESPACIO.
AL CONCLUIR CUALQUIER TRABAJO, EL ALUMNO DEBE
CULMINARLO CON UNA REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL
MISMO, EJERCIENDO ASI, AUTONOMÍA PARA LOCALIZAR
CUALQUIER DISCREPANCIA QUE PUEDA
MALINTERPRETAR LA INFORMACIÓN.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO
JUAREZ
REFLEXIONAR Y
EVALUAR SOBRE SU
PROPIO TRABAJO
MANEJAR, GESTIONAR Y CONSTRASTAR
ADECUADAMENTE LAS DIFERENTES FUENTES DE
INFORMACIÓN, PARA NO CAER EN EL PLAGIO.