SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
BOLETÍN DIGIT@L
COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Escuela de Economía

Vol. 3 - Nº 21 - julio 2013
DIRECTORIO

Prof. Adelaida Struck
Decana (E) FaCES
Prof. Catalina Banko
Directora IIES
Prof. Ana Blanco
Directora (E) Escuela de Economía
Comisión de Investigación Escuela de Economía. FaCES UCV
Prof. Carlos Peña
Coordinador
Prof. Amalia Lucena
Integrante

Diseño y diagramación:
Nubia Márquez
® Derechos de autor patrimoniales
PRESENTACIÓN
La Comisión de Investigación de la Escuela de Economía, de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, FaCES, de la Universidad Central de Venezuela, UCV, presenta ante la comunidad de la Escuela
su Boletín Digit@l, el cual es una propuesta de información sobre las actividades de investigación llevadas a cabo por los profesores y estudiantes; así mismo, la de publicar trabajos sobre temas de coyuntura
económica y social, tanto nacional como internacional.
En esta edición presentamos dos documentos, cedidos cordialmente por sus editores. El primero, de
Narciso Guaramato Parra, dedicado al maestro Maza Zavala y, el segundo, de la revista Finanzas & Desarrollo, del Fondo Monetario Internacional, FM y autorizado por su redactora principal Natalie RamírezDjumena.
Esperamos lo disfruten...

3
3
DOMINGO FELIPE MAZA ZAVALA
Narciso Guaramato Parra *

La Universidad Central de Venezuela, el Banco Central de Venezuela y el periodismo. Ahí está compartida mi vida, en esas tres grandes vertientes.(Domingo F. Maza Zavala)
Hasta hace poco (Venezuela es un país joven) en los pueblos del interior del Territorio Nacional, aparte
del Jefe Civil, las personas con más influencia eran el “Bachiller”, el intelectual, el estudiado y el “Maestro”
o “profesor”, el título más noble que se le podía asignar a la persona encargada de iluminar las mentes de
los jóvenes. Pero hasta el presente, solamente a dos personas, hemos escuchado que les llamen: ”Maestro
de Maestros”. Luis Beltrán Prieto Figueroa es uno y, Domingo Felipe Maza Zavala, el otro.Humanista, de
tal forma caracteriza el Dr. José Moreno Colmenares a su gran amigo y colega, el Dr. Domingo F. Maza
Zavala. En el prólogo de: “Venezuela: Economía, Tiempo y Nación”. El y “…su obra forman parte del
patrimonio intelectual y científico de Venezuela y América Meridional […] Si hubiese necesidad de caracterizar a Maza Zavala con un calificativo no vacilaríamos en endilgarle el de humanista, dado que su
vida ha sido absorbida por la militancia social en los campos de la ciencia, el magisterio, el periodismo,
el servicio ciudadano, la academia, la investigación científica y la creación artística…”. El Dr. Domingo
Felipe Maza Zavala, nació en Barcelona, Estado Anzoátegui, el 04 de noviembre de 1922. Sus padres
fueron: la maestra de escuela Luisa Zavala y el periodista Domingo Maza. Se graduó como economista
en la Universidad Central de Venezuela (UCV) en el año 1949 en la promoción “Santos Michelena” (previamente realizó una breve paso por la escuela de medicina, carrera de la cual se sentía atraído pero que
tuvo que abandonar) Obtuvo el título de doctor, en esta misma universidad en (1962). Ha sido profesor
de Economía en la UCV y funcionario del Banco Central de Venezuela, llegando a ser uno de sus cinco
Directores:” Entré al banco en el Departamento de investigaciones Económicas, que entonces dirigía el
Dr. Ernesto Peltzer un alemán que también fue mi profesor en la facultad de economía de la UCV. Al
año siguiente, e julio de 1949, me gradué en la promoción llamada Santos Michelena y el banco me tomó
como profesional a tiempo competo. Al mismo tiempo entré como profesor en la Universidad Central de
Venezuela, gracias a la recomendación del profesor Eduardo Larrea Estacy, a quien sustituí en la cátedra
de Dinámica Económica.” En el año 1948 contrae nupcias con Alicia Franky corresponsal de la Revista
Elite en México. Fruto de esta unión nace al año siguiente Domingo Felipe Maza Franky, quien siguió los
pasos de su padre al elegir la carrera de economista y luego ser funcionario del BCV.

* http://nguaramato.blogspot.com/2013/07/domingo-felipe-maza-zavala.html

4
El periodista
El Dr. Maza, fue un escritor de pluma prolífica, Tras la publicación de su primer libro, “Paradojas venezolanas” (Mersifrica, 1959), aparecieron libros de texto como el “Tratado Moderno de Economía” (tres
ediciones, la última de Panapo) y “Análisis Macroeconómico” obra conformada por tres tomos (8 ediciones). La tinta de su pluma dejó miles de palabras en cientos de artículos, en el Nacional, en la Revista
Elite, el Diario últimas noticias y en los últimos años en la Revista Zeta. El Dr. Armando León Rojas, en
su libro “La aventura de pensar”, registra hasta el año 1998. 3.179 artículos de prensa; 30 libros; 19 libros
en colaboración: 59 folletos; 35 prólogos y 97 artículos en revistas y folletos.Su carrera periodística la
inició muy joven, a los 16 años como articulista en el diario La Información y el semanario y órgano estudiantil, Vamos… Posteriormente a los 20 años, desempeñó la corresponsalía del diario “El Nacional” en
los estados Aragua y Carabobo. “…conoció el oficio del periodista desde los días de su infancia, ha sido
reportero de sucesos, entrevistador de políticos o científico o artistas, cronista de originales enfoques, jefe
de redacción y director de publicaciones de prestigio nacional; fue también uno de los primeros comentaristas económicos.” La vocación periodística le viene de su familia, su abuelo paterno Cosme Damián
Maza fue el Director de un periódico capitalino, su padre, Domingo Maza fue un periodista fundador de
periódicos, varios de ellos en Barcelona.“Cuando yo ingresé al Banco Central de Venezuela acababa de salir de la revista Élite, de la cual fui director. Era una revista semanal muy importante, pero vinieron cambios en su organización y yo salí […] Inmediatamente entré al Nacional, como redactor económico […]
la página de El Nacional se llamaba «Pulso de la economía y fue muy exitosa…””En mi labor periodística
–a través de 65años- ha prevalecido el interés de la mejor interpretación de los hechos y su presentación
al entendimiento del público para que sea útil. Esta es función del comunicador social. Cuando escribo
para los profesionales de la ciencia económica lo hago con el rigor necesario; pero siempre con claridad
y evitando oscuridades y sofisticaciones que nada agregan a la verdad científica...“El Dr. Maza solo interrumpió su labor periodística durante la dictadura perezjimenista “Me mantuvieron en silencio durante
tres años. Porque el Ministro del Interior, Laureano Vallenilla Lanz fungía de amigo mío, yo conversaba
mucho con él, cuando fue presidente del Banco Industrial y entonces siendo Ministro de Relaciones Interiores se planteó ¿Qué hacemos, lo metemos preso o le damos una paliza? No, ese mozo es amigo mío
(yo era mozo de aquella época), vamos a hacer lo siguiente: él es un intelectual, yo también soy intelectual
y yo sé que el peor castigo para un intelectual es el silencio. Vamos a prohibirle no solamente toda labor
periodística, sino toda mención a su nombre en los medios de comunicación, y así fue. Estuve silenciado
durante mucho tiempo,,,” Su última contribución fue, conjuntamente con los académicos, Luis Zambrano Sequín y Pedro Palma, la elaboración del documento: La Inflación y su impacto en la calidad De vida
de los Venezolanos, propuesta de la Academia Nacional de Ciencias Económicas a la Nación.

El educador
Su relación con la Universidad Central comienza en 1941 cuando llega a Caracas para estudiar medicina
y posteriormente de economía. “… a mediados de1941 […] Regrese a Caracas con el propósito de iniciar
estudios universitarios; mi vocación original era la medicina y obtuve por prueba de selección el ingreso
a la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, donde sólo pude cursar un año, por
razones económicas, ya que tenía que trabajar para mantenerme y ayudar a mi familia, lo que hice como
maestro suplente en varias escuelas de Caracas. Tuve que interrumpir mis estudios de medicina y regresé

5
4
BOLETÍN DIGIT@L - COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN
a Maracay en 1942, y allí estuve hasta 1945, cuando el movimiento de Octubre que derrocó a Isaías Medina, al que me opuse como dirigente político regional en Aragua, me obligó a salir perentoriamente del estado y vine a Caracas. Estoy Agradecido por esa circunstancia, pues me permitió regularizar mis estudios
de economía en la UCV hasta graduarme en 1949, como integrante de la promoción Santos Michelena”.
Su vocación docente se inició a los 18 años de edad, como maestro de primaria en la Escuela Bruzual de
Puerto Píritu, de la cual llego a ser sub-director, También fue maestro de primara en Caracas en las Escuelas Repúblicas de Paraguay, Bolivia y Brasil y en el Colegio San Pablo. Como se señaló anteriormente, su
entrada a la Universidad Central de Venezuela, la realizó por invitación del profesor Larrea Estacy, titular
de la cátedra de Dinámica Económica. Se desempeñó como profesor de la Facultad de Economía y Ciencias Sociales (FACES) de la UCV, durante 27 años, hasta que en el año1976 como profesor titular “También fui profesor en otras escuelas de la Facultad: la de Estudios Internacionales y de Administración y
Contaduría, creadas en diferentes épocas con otras que hoy constituyen el área de Ciencias Económicas
y Sociales de la UCV; la de Estadística y Actuariado, la de Sociología y Antropología, la de Trabajo Social,
todas ellas inscritas en la disciplina genérica de las Ciencias Sociales […] En 1964 fui designado Director
del Instituto de Investigación Económica de la Faces, cargo que desempeñé durante varios años, hasta que
en 1972 fui electo Decano de la Facultad…” Sin embargo, su actividad docente no se limita a la UCV, en
el año se incorpora a la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), en 1984 es nombrado Director de
los cursos de Post-Grado de Economía y Administración de la Universidad Santa María (USM). Su labor
educativa ha sido ampliamente reconocida: (1992) Premio al Educador Venezolano (Educación Superior)
concedido por la fundación Humboldt; (1974) Doctor Honoris Causa de la Universidad Simón Bolívar de
Barranquilla, Colombia; (1983) Doctor Honoris Causa de La Universidad del Zulia, (LUZ), Maracaibo;
(1990) Doctor Honoris Causa de la Universidad de los Andes (ULA), Mérida; (1992) Doctor Honoris
Causa de la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA).
El 30 de enero de 1984
aparece en la Gaceta Oficial, su nombramiento como individuo de Número de la recién creada Academia
Nacional de Ciencis Económicas (ANCE). En 1986, fue su presidente.

6
4
El Bancentralista
El desempeño del Dr. Maza Zavala como funcionario del Banco Central de Venezuela (BCV), se puede
dividir en tres fases o períodos: 1949-1952; 1956-1961 y 1992-2007. En la primera etapa, como se ha señalado, ingresó al BCV siendo todavía estudiante de economía, en el Departamento de Investigaciones
Económicas, bajo la supervisión del Dr. Ernesto Peltzert, economista de origen alemán, quien fue un factor importante en la creación del instituto emisor. Motivado a una enfermedad pulmonar, en 1952, el Dr.
Maza renuncia al cargo.Regresó al Banco en 1961, llegando a ser designado adjunto al Departamento de
Investigaciones Económicas. Entre sus funciones estaban: redacción de algunos capítulos de la memoria
del banco; la redacción de un boletín mensual; la resolución de consultas del Ejecutivo Nacional sobre
solicitudes de crédito público y cualquier otra información o consulta requerida por el Directorio y/o la
Presidencia del Instituto. En 1961 toma la decisión de dedicarse a tiempo completo a sus labores como
docente, por lo cual renuncia, nuevamente, al instituto.En 1992, es llamado para formar parte del Consejo Asesor, para que posteriormente, en 1994, el presidente Rafael Caldera lo asignara para cumplir una
de sus funciones más polémicas: Director del BCV. Durante su permanencia en el Directorio, sobre todo
durante el mandato de Hugo Chávez F. como Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, fue
duramente acusado, inclusive por coleas y ex- alumnos, de complacencia ante las continuas solicitudes del
gobierno y la pérdida de autonomía del BCV. Inclusive, los más radicales le pedían que renunciara, como
forma de protesta. En conversaciones privadas, el nos manifestó que esta situación la había consultado
con sus amigos más cercanos y él tomó la decisión de permanecer en su cargo, para él era vital luchar
desde adentro. Su amigo, y nosotros diríamos, su hermano, el Dr. Tomás E, Carillo Batalla, nos señaló en
reiteradas ocasiones que el Dr. Maza, continuamente salvaba su voto o votaba en forma negativa en las
decisiones del Directorio. Sin embargo, dejemos que sea el propio Dr. Maza Zavala que nos explique la
situación: “Pero es cierto, el Banco Central y yo, que compartí la responsabilidad tanto tiempo, no ha sido
suficientemente crítico de las políticas del Gobierno, porque sin mengua del respeto institucional entre
poderes y entre instituciones, ha podido advertir más al ejecutivo sobre el uso de los recursos petroleros y
sobre el endeudamiento público. Yo no puedo salir adelante e la interpretación de las actitudes del directorio del Banco Central porque este es heterogéneo, siempre ha sido así y debe ser así. Pero en gran parte
es un directorio que no es crítico al gobierno, es la verdad. Quizás la única voz crítica que se escuchaba
allí sobre ciertos problemas importantes era lamía. Los otros en cierta manera, siempre han estado adaptándose o en concordancia y apoyo a lo que sustentaba el representante del Gobierno en el directorio,
que es el Dr. Jorge Giordani, ministro de la Oficina Central de Coordinación y Planificación, Cordiplan.
Incluso, cuando se ha debatido el tema de la autonomía del Banco Central, ningún director, excepto yo.
De modo que esa es la tendencia dominante en el Directorio. Las voces independientes podrían ser la de
los directores que no representan al Gobierno, porque los directores del Banco Central, de acuerdo con la
Ley, no tienen responsabilidad ante el Ejecutivo ni ante ningún poder público, sino ante el país. Pero en
los hechos, si, son neutrales o se orientan hacia la opinión pública, o hay opinión realmente crítica ante
el Gobierno. Esa es la realidad, no podemos ocultarla.”El 11 de noviembre de 2011, Día del Economista,
el Núcleo de Economistas del Banco Central de Venezuela en nombre de sus colegas y compañeros del
Banco Central de Venezuela, le brindaron un muy merecido homenaje, mediante la entrega de una placa.
En la actualidad, el salón de reuniones del directorio, conocido como “Salón Herradura”, por la forma
de la mesa en donde se sientan los directores, le fue cambiado el nombre por “Salón Domingo. F. Maza
Zavala.”El luchador social“La lucha social También ha sido una vertiente permanente en mi vida […]
Desde muchacho he tenido esa preocupación y me he tratado de vincular a los procesos de vida social y

7
4
popular en las diferentes instancias [...] la economía es una ciencia política lo mismo que es una ciencia
social”. Esta preocupación lo llevó, entre otras aspectos a: (1940) Ser designado delegado de la Federación
de Estudiantes al 1er Congreso Nacional de Estudiantes; (1969) Presidente de la Federación de Economistas de Venezuela; (1974-1984) es electo diputado independiente en la plancha del movimiento al Socialismo (MAS); (1979) Presidente de la comisión de Economía de la Cámara de Diputados del Congreso
Nacional.

Comentario final
“Cuando estaba joven –ya estamos en el crepúsculo de la vida y más aún pronto cerrará la noche-, soñábamos con que al despuntar el siglo XXI este país habría alcanzado su plenitud, la posibilidad de llegar
a ese óptimo, que es la imagen posible de la perfección y nos encontramos con un comienzo del siglo
XXI preñado de preocupaciones, de incertidumbres, de conflictos, todavía comenzando el largo camino
para llegar al objetivo que nos propusimos.Los jóvenes, que ustedes son en su gran mayoría, los jóvenes,
tienen entre sus manos también un compromiso, así como en los juegos olímpicos la tea pasa de mano
en mano, así también en las generaciones hay que pasar de mano en mano no solamente el compromiso
sino también la posibilidad de cumplirlo.El éxito o el fracaso de una generación, lo he dicho siempre, se
mide porque al madurar, al legar a esa etapa que se supone de serenidad y de experiencia, el país en que se
ha vivido sea mejor que el país en que nacimos. Si cuando ustedes lleguen a la madurez sigue siendo este
país adolorido, este país sumergido en la insuficiencia, este país desequilibrado y en gran parte enfermo,
ustedes también habrían fracasado como generación y hago votos porque ello no ocurra, hago votos para
que al mediar el siglo XXI este país tenga conquistado un puesto digno bajo el sol, en la paz del mundo,
en la solidaridad de los pueblos, en la vida tranquila y sencilla pero segura y en el derecho inmanente de
soñar, y no nos olvidemos de soñar.”
El domingo 07 de noviembre de 2010, recién cumplidos los 88 años de edad, fallece de causas naturales,
el Dr. Domingo Felipe Maza Zavala.

8
4
Distintas formas de pensar
Las opiniones de los economistas estadounidenses varían según el género,
lo que puede tener implicaciones en la formulación de políticas nacionales.
Ann Mari May *

Las empresas que cuentan con mujeres en sus consejos directivos obtienen regularmente mejores resultados que aquellas sin presencia femenina en este órgano, según un estudio reciente presentado por Credit
Suisse Research. El mayor interés por el tema de la diversidad de género en consejos directivos y en cargos
de formulación de políticas ha generado un creciente número de potentes estudios y un animado debate
sobre las ventajas de la diversidad de género.
¿Cómo y por qué un mayor equilibrio de género en equipos de decisión mejora el proceso de toma de
decisiones en grupo y sus resultados? Abundan las sugerencias. Las más convincentes son las derivadas
del estudio de Katherine Phillips, profesora de psicología de la Universidad de Columbia, y sus colegas
(2011), que examinaron el impacto de una mayor diversidad en equipos y observaron que, en promedio,
es más probable que las personas se preparen más para una actividad si saben que esta implicará trabajar
con un grupo diverso y no con uno homogéneo. Los investigadores explican que la gama de temas que se
debatirá en un grupo diverso probablemente será más amplia, que la diversidad alienta a las personas que
constituyen la mayoría a pensar de manera más crítica sobre las cuestiones en las que trabajan, y que un
grupo diverso probablemente generará mejores resultados que uno homogéneo.
Hoy en día la diversidad de género no es solo una cuestión de equidad, sino también de desempeño y resultados. Ya no se trata de determinar si la diversidad de género es importante, sino cómo puede lograrse.
Quienes creen en los beneficios de mejorar el equilibrio de género en la formulación de políticas se basan,
por lo menos en parte, en la idea de que las opiniones sobre cuestiones de política económica, de hecho, pueden variar entre hombres y mujeres economistas, lo que hasta ahora no ha sido suficientemente
comprobado. Aunque los estudios sobre la profesión de economista demuestran que existe un consenso
considerable en una amplia variedad de cuestiones de política económica, ha habido cambios demográficos en esta profesión. En Estados, las mujeres recibieron solo el 19,8% de los doctorados en economía
en 1988, mientras que en 2011 obtuvieron el 34,4%. Dados estos cambios, las diferencias de género, si las
hubiera, en cuanto a puntos de vista sobre cuestiones de política económica pueden comenzar a tener
implicaciones significativas en la formulación de políticas.
* http://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/spa/2013/06/index.htm spa/2013/06/index.htm

9
4
Convicciones fundamentales
Encuestamos a una muestra aleatoria de hombres y mujeres de la Asociación Estadounidense de Economía
que realizaron sus estudios de doctorado en Estados Unidos. Tras controlar por la década en que las personas encuestadas obtuvieron su doctorado y el tipo de empleo actual, observamos algunas similitudes
pero también importantes diferencias en las opiniones de estos economistas, que se dividían según el género. De hecho, en la mayoría de las preguntas, el género fue el único factor que produjo una diferencia
de opinión significativa.
Tal vez no resulte sorprendente que nuestro análisis estadístico muestre un consenso entre las opiniones
de los hombres y mujeres economistas en cuanto a metodología y principios económicos básicos. La
mayoría coincide en que las personas son maximizadores de utilidad y tienen deseos ilimitados —dos
principios fundamentales de la doctrina económica— y que los modelos matemáticos deberían ser una
parte importante de la economía.
Curiosamente, los economistas también coinciden en que los estudios sobre los hogares deberían incluir
el proceso de toma de decisiones dentro de los hogares. Esta conclusión refleja la creciente influencia de
los estudios sobre modelos de negociación en los hogares que reconocen explícitamente la posibilidad de
que en el hogar se planteen conflictos de intereses.
¿Cuál es nuestra conclusión? Los hombres y las mujeres economistas parten de los mismos supuestos
con respecto al comportamiento de las personas y al enfoque utilizado para estudiar la economía, y las
opiniones de ambos grupos han evolucionado a fin de reconocer que en un hogar se plantean intereses
complementarios y contrapuestos.

Opiniones divergentes
A pesar de tener una formación académica y opiniones similares sobre la metodología y los principios
básicos, los argumentos a favor de las soluciones de mercado o de la intervención gubernamental varían
de manera significativa entre hombres y mujeres economistas.
Los economistas como grupo suelen inclinarse por las soluciones de mercado como medio eficaz para
asignar recursos. Sin embargo, en nuestro estudio, en promedio, los hombres economistas consideran
más frecuentemente que las mujeres economistas que la regulación en la Unión Europea y en Estados
Unidos es excesiva. También los hombres están mucho más de acuerdo en que los padres reciban cheques
de educación para que sus hijos vayan a escuelas privadas o públicas en lugar de tener que depender de
las escuelas públicas financiadas por el gobierno.
La evidencia estadística muestra rigurosamente las diferencias de opinión entre hombres y mujeres economistas sobre la redistribución y otros temas denominados “compasivos”. En Estados Unidos, las mujeres
están mucho más a favor de avanzar hacia una distribución del ingreso más equitativa y una estructura
impositiva más progresiva. También apoyan la vinculación de la apertura de las importaciones con las
normas laborales de los socios exportadores y es más probable que estén de acuerdo con la opinión de que
debería exigírseles a los empleadores en Estados Unidos que ofrezcan seguro de salud a sus empleados

10
4
BOLETÍN DIGIT@L - COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN
a tiempo completo.
En general, nuestras conclusiones son congruentes con los estudios en los que se identifican brechas de
género entre la población a nivel general en temas “compasivos”: ayuda a los pobres, desempleados y
enfermos. Pero también nuestros resultados revelan mucha información sobre los economistas. Según
nuestra encuesta, es más probable que las mujeres acepten la intervención gubernamental para hacer
frente a las desigualdades sociales, como un acceso inadecuado a la atención de salud y normas laborales
deficientes, mientras que para los hombres son más importantes los peligros de la intervención gubernamental, como la posibilidad de que un aumento del salario mínimo eleve las tasas de desempleo entre los
trabajadores no calificados.
Lo más sorprendente son las opiniones profundamente divergentes entre hombres y mujeres economistas
sobre cuestiones de igualdad de género en general y en la profesión en particular. Las mujeres encuestadas están mucho menos de acuerdo que los hombres con la afirmación de que en Estados Unidos las
oportunidades de empleo para hombres y mujeres son aproximadamente iguales. Al preguntarles sobre
la brecha de género en los salarios, los hombres responden con mucha más frecuencia que las mujeres
que esta brecha se explica por las diferencias en el capital humano (capacitación y conocimientos) y las
opciones profesionales voluntarias.
Al evaluar la igualdad de género en la economía, los hombres economistas son claramente más optimistas
que las mujeres. Al preguntarles si la educación superior en Estados Unidos favorece al hombre más que a
la mujer, las mujeres responden con mayor frecuencia que efectivamente es así. Análogamente, las opiniones entre hombres y mujeres economistas divergen sobre las oportunidades de trabajo para docentes en
facultades de economía.

Política económica
En los próximos años el número de mujeres economistas que influirá en los debates de política económica
será cada vez mayor. Sus opiniones —el hecho de que estén menos dispuestas que sus colegas a aceptar las
desigualdades como algo inevitable y más propensas a considerar mecanismos alternativos para configurar la política pública— tienen un impacto en la política económica. También es probable que las mujeres
economistas contribuyan a modificar la dinámica del proceso de obtención de resultados de política y
crear un entorno en el que las personas esperen ver diferentes perspectivas y se esfuercen más para asimilar diferentes ideas.
Como dijo el ex Presidente de Estados Unidos, Bill Clinton, “Tomamos las mejores decisiones cuando
hablamos con personas que saben cosas que nosotros ignoramos y comprenden las cosas de manera diferente”. En definitiva, esperamos que nuestras diferencias ayuden a mejorar la política.
Ann Mari May es Profesora de Economía en la Universidad de Nebraska—Lincoln.
Este artículo se basa en Ann Mari May, Mary G. McGarvey y Robert
Whaples, 2013, “Are Disagreements among Male y Female Economists
Marginal at Best? A Survey of AEA Members y Their Views on
Economics y Economic Policy,” Contemporary Economic Policy. doi: 10.1111/coep.12004.

11
4

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

German caro rios
German caro riosGerman caro rios
German caro riosJ Ac Ac
 
Act. 3 alma maité barajas cárdenas
Act. 3 alma maité barajas cárdenasAct. 3 alma maité barajas cárdenas
Act. 3 alma maité barajas cárdenasalmabarajas057
 
El grupo norte y la generación del bicentenario
El grupo norte y la generación del bicentenarioEl grupo norte y la generación del bicentenario
El grupo norte y la generación del bicentenarioA CG
 
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUIPLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUIdemetrio apaza catacora
 
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3n
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3nZea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3n
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3ncristian quispe chucuya
 
Troncal américa latina
Troncal américa latinaTroncal américa latina
Troncal américa latinaNameless RV
 
Revista Línea Sur 3
Revista Línea Sur 3Revista Línea Sur 3
Revista Línea Sur 3cancilleriaec
 
Periodico escolar etr romulo gallegos2
Periodico escolar etr romulo gallegos2Periodico escolar etr romulo gallegos2
Periodico escolar etr romulo gallegos2ET Rómulo Gallegos
 
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariategui
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariateguiMonografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariategui
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariateguimaria luisa pahuara allcca
 

La actualidad más candente (18)

German caro rios
German caro riosGerman caro rios
German caro rios
 
Act. 3 alma maité barajas cárdenas
Act. 3 alma maité barajas cárdenasAct. 3 alma maité barajas cárdenas
Act. 3 alma maité barajas cárdenas
 
El grupo norte y la generación del bicentenario
El grupo norte y la generación del bicentenarioEl grupo norte y la generación del bicentenario
El grupo norte y la generación del bicentenario
 
Alberto Masferrer
Alberto MasferrerAlberto Masferrer
Alberto Masferrer
 
Anexo bibliográfico
Anexo bibliográficoAnexo bibliográfico
Anexo bibliográfico
 
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUIPLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI
PLANTEAMIENTO PEDAGOGICO DE JOSE CARLOS MARIATEGUI
 
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3n
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3nZea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3n
Zea leopoldo-hacia-un-nuevo-liberalismo-en-la-educacic3b3n
 
Troncal américa latina
Troncal américa latinaTroncal américa latina
Troncal américa latina
 
Aporte de Argenina
Aporte de ArgeninaAporte de Argenina
Aporte de Argenina
 
Aporte Argentina
Aporte  ArgentinaAporte  Argentina
Aporte Argentina
 
Ppl clase3 2015
Ppl clase3 2015Ppl clase3 2015
Ppl clase3 2015
 
Revista Línea Sur 3
Revista Línea Sur 3Revista Línea Sur 3
Revista Línea Sur 3
 
Prueba fernando campos
Prueba fernando camposPrueba fernando campos
Prueba fernando campos
 
Historia social iv
Historia social ivHistoria social iv
Historia social iv
 
Periodico escolar etr romulo gallegos2
Periodico escolar etr romulo gallegos2Periodico escolar etr romulo gallegos2
Periodico escolar etr romulo gallegos2
 
2.19%20 la%20cantuta
2.19%20 la%20cantuta2.19%20 la%20cantuta
2.19%20 la%20cantuta
 
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariategui
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariateguiMonografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariategui
Monografia del pensamiento_intelectual_y_marxista_de_jose_carlos_mariategui
 
2.18 la unsch
2.18 la unsch2.18 la unsch
2.18 la unsch
 

Destacado

καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1
καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1
καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1popitr
 
Welcome to Xiamen
Welcome to XiamenWelcome to Xiamen
Welcome to XiamenYan Zhu
 
Tomo iii. apéndices compactado 10-6-2011
Tomo iii. apéndices  compactado  10-6-2011Tomo iii. apéndices  compactado  10-6-2011
Tomo iii. apéndices compactado 10-6-2011Silvia Fajre
 
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedadUTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad0103177234
 
Apresentação PGE Magia da Cor
Apresentação PGE Magia da CorApresentação PGE Magia da Cor
Apresentação PGE Magia da Corrodrigoalmeida07
 
Case: Netherlands Genomics Initiative
Case: Netherlands Genomics InitiativeCase: Netherlands Genomics Initiative
Case: Netherlands Genomics InitiativePublimarket
 
Resolution 5 series of 2007 (registration form)
Resolution 5 series of 2007 (registration form)Resolution 5 series of 2007 (registration form)
Resolution 5 series of 2007 (registration form)jbonvier
 
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892Universidad Señor de Sipán
 
Sharp Calculator Demonstration
Sharp Calculator DemonstrationSharp Calculator Demonstration
Sharp Calculator Demonstrationjrwilliamsswin
 
Nuevo Roces, en plena campana
Nuevo Roces, en plena campanaNuevo Roces, en plena campana
Nuevo Roces, en plena campanatodosobregijon07
 
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_kydakekavalas
 
Brain computer interface
Brain computer interface Brain computer interface
Brain computer interface Abhishek Sagar
 
Chapter 11 Data Management
Chapter 11   Data ManagementChapter 11   Data Management
Chapter 11 Data ManagementHani Novita
 

Destacado (20)

Amenazas riesgo y control
Amenazas riesgo y controlAmenazas riesgo y control
Amenazas riesgo y control
 
καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1
καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1
καλλιοπη τρουμπα 1534_εργασια 1
 
Welcome to Xiamen
Welcome to XiamenWelcome to Xiamen
Welcome to Xiamen
 
3 marketing
3 marketing3 marketing
3 marketing
 
Tomo iii. apéndices compactado 10-6-2011
Tomo iii. apéndices  compactado  10-6-2011Tomo iii. apéndices  compactado  10-6-2011
Tomo iii. apéndices compactado 10-6-2011
 
irregular verbs
irregular verbsirregular verbs
irregular verbs
 
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedadUTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad
UTE PSICOPEDAGOGIA Apego y ansiedad
 
CNE 2000
CNE 2000CNE 2000
CNE 2000
 
Apresentação PGE Magia da Cor
Apresentação PGE Magia da CorApresentação PGE Magia da Cor
Apresentação PGE Magia da Cor
 
Case: Netherlands Genomics Initiative
Case: Netherlands Genomics InitiativeCase: Netherlands Genomics Initiative
Case: Netherlands Genomics Initiative
 
Resolution 5 series of 2007 (registration form)
Resolution 5 series of 2007 (registration form)Resolution 5 series of 2007 (registration form)
Resolution 5 series of 2007 (registration form)
 
UCL of Slideshare
UCL of SlideshareUCL of Slideshare
UCL of Slideshare
 
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892
Activity2 4algebraicexpressions-151018173306-lva1-app6892
 
Sharp Calculator Demonstration
Sharp Calculator DemonstrationSharp Calculator Demonstration
Sharp Calculator Demonstration
 
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
 
Nuevo Roces, en plena campana
Nuevo Roces, en plena campanaNuevo Roces, en plena campana
Nuevo Roces, en plena campana
 
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky
13 10 25_dt_xairetismos_upourgou_giorth_upallhlwn_ky
 
Brain computer interface
Brain computer interface Brain computer interface
Brain computer interface
 
Chapter 11 Data Management
Chapter 11   Data ManagementChapter 11   Data Management
Chapter 11 Data Management
 
S.d historieta
S.d historietaS.d historieta
S.d historieta
 

Similar a Boletin julio2013

Presentación Ley Socarrás
Presentación Ley SocarrásPresentación Ley Socarrás
Presentación Ley SocarrásJohn Sudarsky
 
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicana
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicanaTrabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicana
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicanabriandal
 
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdfALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdfDanielDionicio4
 
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdfALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdfDanielDionicio4
 
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoAdalberto
 
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En Mexico
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En MexicoConsideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En Mexico
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En MexicoLina Cervantes
 
Institución+libre+de+enseñanza (1)
Institución+libre+de+enseñanza (1)Institución+libre+de+enseñanza (1)
Institución+libre+de+enseñanza (1)Beacorroto
 
Institucion Libre de Enseñanza
Institucion Libre de EnseñanzaInstitucion Libre de Enseñanza
Institucion Libre de EnseñanzaBeacorroto
 
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptx
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptxtrabajo de historia (2)🥀❤️.pptx
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptxDannaSharonQuiquinll
 
Siete educadores célebres de venezuela
Siete educadores célebres de venezuelaSiete educadores célebres de venezuela
Siete educadores célebres de venezuelamamorenop
 
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoXavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoAdalberto
 
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoXavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoAdalberto
 
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...NilabujaKeniano
 
Moisés Sáenz y la Escuela Secundaria
Moisés Sáenz y la Escuela SecundariaMoisés Sáenz y la Escuela Secundaria
Moisés Sáenz y la Escuela SecundariaUNAM en línea
 

Similar a Boletin julio2013 (20)

Presentación Ley Socarrás (1759 de 2015)
Presentación Ley Socarrás (1759 de 2015)Presentación Ley Socarrás (1759 de 2015)
Presentación Ley Socarrás (1759 de 2015)
 
Presentación Ley Socarrás
Presentación Ley SocarrásPresentación Ley Socarrás
Presentación Ley Socarrás
 
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicana
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicanaTrabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicana
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicana
 
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdfALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
 
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdfALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I  UNT.pdf
ALBUM DE PEDAGOGOS PERUANOS - HGE 2023-I UNT.pdf
 
Apuntes históricos de la enseñanza de la economía
Apuntes históricos de la enseñanza de la economíaApuntes históricos de la enseñanza de la economía
Apuntes históricos de la enseñanza de la economía
 
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
4. xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
 
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En Mexico
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En MexicoConsideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En Mexico
Consideraciones Filosoficas Sobre La Educacion En Mexico
 
Institución+libre+de+enseñanza (1)
Institución+libre+de+enseñanza (1)Institución+libre+de+enseñanza (1)
Institución+libre+de+enseñanza (1)
 
Institucion Libre de Enseñanza
Institucion Libre de EnseñanzaInstitucion Libre de Enseñanza
Institucion Libre de Enseñanza
 
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptx
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptxtrabajo de historia (2)🥀❤️.pptx
trabajo de historia (2)🥀❤️.pptx
 
José vasconcelos
José vasconcelosJosé vasconcelos
José vasconcelos
 
José vasconcelos
José vasconcelosJosé vasconcelos
José vasconcelos
 
Siete educadores célebres de venezuela
Siete educadores célebres de venezuelaSiete educadores célebres de venezuela
Siete educadores célebres de venezuela
 
Jose carlos
Jose carlosJose carlos
Jose carlos
 
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoXavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
 
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayoXavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
Xavier gorostiaga power. apoyo al plan social 2010 10 mayo
 
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...
ENSAYO-INFLUENCIA BIOGRAFICA.-DOCTORADO.-LINGUISTICA.-American Androgogy Univ...
 
Moisés Sáenz y la Escuela Secundaria
Moisés Sáenz y la Escuela SecundariaMoisés Sáenz y la Escuela Secundaria
Moisés Sáenz y la Escuela Secundaria
 
Mariátegui y la educación
Mariátegui y la educaciónMariátegui y la educación
Mariátegui y la educación
 

Más de nguaramato

Boletin noviembre2013
Boletin noviembre2013Boletin noviembre2013
Boletin noviembre2013nguaramato
 
Boletín informativo vol 2 nº 4
Boletín informativo vol 2 nº 4Boletín informativo vol 2 nº 4
Boletín informativo vol 2 nº 4nguaramato
 
Boletín informativo vol 2 nº 3
Boletín informativo vol 2 nº 3Boletín informativo vol 2 nº 3
Boletín informativo vol 2 nº 3nguaramato
 
Boletín informativo vol 2 nº 2
Boletín informativo vol 2 nº 2Boletín informativo vol 2 nº 2
Boletín informativo vol 2 nº 2nguaramato
 
Boletín informativo vol 2 nº 5
Boletín informativo vol 2 nº 5Boletín informativo vol 2 nº 5
Boletín informativo vol 2 nº 5nguaramato
 
Boletín informativo vol 2 nº 1
Boletín informativo vol 2 nº 1Boletín informativo vol 2 nº 1
Boletín informativo vol 2 nº 1nguaramato
 
Dificultades con el_habla_y_la_deglucion
Dificultades con el_habla_y_la_deglucionDificultades con el_habla_y_la_deglucion
Dificultades con el_habla_y_la_deglucionnguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 11
NEBCV Boletín informativo nº 11NEBCV Boletín informativo nº 11
NEBCV Boletín informativo nº 11nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 10
NEBCV Boletín informativo nº 10NEBCV Boletín informativo nº 10
NEBCV Boletín informativo nº 10nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 9
NEBCV Boletín informativo nº 9NEBCV Boletín informativo nº 9
NEBCV Boletín informativo nº 9nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 8
NEBCV Boletín informativo nº 8NEBCV Boletín informativo nº 8
NEBCV Boletín informativo nº 8nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 7
NEBCV Boletín informativo nº 7NEBCV Boletín informativo nº 7
NEBCV Boletín informativo nº 7nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 6
NEBCV Boletín informativo nº 6NEBCV Boletín informativo nº 6
NEBCV Boletín informativo nº 6nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 5
NEBCV Boletín informativo nº 5NEBCV Boletín informativo nº 5
NEBCV Boletín informativo nº 5nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 4
NEBCV Boletín informativo nº 4NEBCV Boletín informativo nº 4
NEBCV Boletín informativo nº 4nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 3
NEBCV Boletín informativo nº 3NEBCV Boletín informativo nº 3
NEBCV Boletín informativo nº 3nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 2
NEBCV Boletín informativo nº 2NEBCV Boletín informativo nº 2
NEBCV Boletín informativo nº 2nguaramato
 
NEBCV Boletin informativo nº 1
NEBCV Boletin informativo nº 1NEBCV Boletin informativo nº 1
NEBCV Boletin informativo nº 1nguaramato
 
NEBCV Boletín informativo nº 12
NEBCV Boletín informativo nº 12NEBCV Boletín informativo nº 12
NEBCV Boletín informativo nº 12nguaramato
 
Manual de gerencia básica
Manual de gerencia básicaManual de gerencia básica
Manual de gerencia básicanguaramato
 

Más de nguaramato (20)

Boletin noviembre2013
Boletin noviembre2013Boletin noviembre2013
Boletin noviembre2013
 
Boletín informativo vol 2 nº 4
Boletín informativo vol 2 nº 4Boletín informativo vol 2 nº 4
Boletín informativo vol 2 nº 4
 
Boletín informativo vol 2 nº 3
Boletín informativo vol 2 nº 3Boletín informativo vol 2 nº 3
Boletín informativo vol 2 nº 3
 
Boletín informativo vol 2 nº 2
Boletín informativo vol 2 nº 2Boletín informativo vol 2 nº 2
Boletín informativo vol 2 nº 2
 
Boletín informativo vol 2 nº 5
Boletín informativo vol 2 nº 5Boletín informativo vol 2 nº 5
Boletín informativo vol 2 nº 5
 
Boletín informativo vol 2 nº 1
Boletín informativo vol 2 nº 1Boletín informativo vol 2 nº 1
Boletín informativo vol 2 nº 1
 
Dificultades con el_habla_y_la_deglucion
Dificultades con el_habla_y_la_deglucionDificultades con el_habla_y_la_deglucion
Dificultades con el_habla_y_la_deglucion
 
NEBCV Boletín informativo nº 11
NEBCV Boletín informativo nº 11NEBCV Boletín informativo nº 11
NEBCV Boletín informativo nº 11
 
NEBCV Boletín informativo nº 10
NEBCV Boletín informativo nº 10NEBCV Boletín informativo nº 10
NEBCV Boletín informativo nº 10
 
NEBCV Boletín informativo nº 9
NEBCV Boletín informativo nº 9NEBCV Boletín informativo nº 9
NEBCV Boletín informativo nº 9
 
NEBCV Boletín informativo nº 8
NEBCV Boletín informativo nº 8NEBCV Boletín informativo nº 8
NEBCV Boletín informativo nº 8
 
NEBCV Boletín informativo nº 7
NEBCV Boletín informativo nº 7NEBCV Boletín informativo nº 7
NEBCV Boletín informativo nº 7
 
NEBCV Boletín informativo nº 6
NEBCV Boletín informativo nº 6NEBCV Boletín informativo nº 6
NEBCV Boletín informativo nº 6
 
NEBCV Boletín informativo nº 5
NEBCV Boletín informativo nº 5NEBCV Boletín informativo nº 5
NEBCV Boletín informativo nº 5
 
NEBCV Boletín informativo nº 4
NEBCV Boletín informativo nº 4NEBCV Boletín informativo nº 4
NEBCV Boletín informativo nº 4
 
NEBCV Boletín informativo nº 3
NEBCV Boletín informativo nº 3NEBCV Boletín informativo nº 3
NEBCV Boletín informativo nº 3
 
NEBCV Boletín informativo nº 2
NEBCV Boletín informativo nº 2NEBCV Boletín informativo nº 2
NEBCV Boletín informativo nº 2
 
NEBCV Boletin informativo nº 1
NEBCV Boletin informativo nº 1NEBCV Boletin informativo nº 1
NEBCV Boletin informativo nº 1
 
NEBCV Boletín informativo nº 12
NEBCV Boletín informativo nº 12NEBCV Boletín informativo nº 12
NEBCV Boletín informativo nº 12
 
Manual de gerencia básica
Manual de gerencia básicaManual de gerencia básica
Manual de gerencia básica
 

Último

Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresJonathanCovena1
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfcarolinamartinezsev
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxEliaHernndez7
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfFICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfRaulGomez822561
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...jlorentemartos
 
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfRosabel UA
 

Último (20)

Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfFICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 

Boletin julio2013

  • 1. BOLETÍN DIGIT@L COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Escuela de Economía Vol. 3 - Nº 21 - julio 2013
  • 2. DIRECTORIO Prof. Adelaida Struck Decana (E) FaCES Prof. Catalina Banko Directora IIES Prof. Ana Blanco Directora (E) Escuela de Economía Comisión de Investigación Escuela de Economía. FaCES UCV Prof. Carlos Peña Coordinador Prof. Amalia Lucena Integrante Diseño y diagramación: Nubia Márquez ® Derechos de autor patrimoniales
  • 3. PRESENTACIÓN La Comisión de Investigación de la Escuela de Economía, de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, FaCES, de la Universidad Central de Venezuela, UCV, presenta ante la comunidad de la Escuela su Boletín Digit@l, el cual es una propuesta de información sobre las actividades de investigación llevadas a cabo por los profesores y estudiantes; así mismo, la de publicar trabajos sobre temas de coyuntura económica y social, tanto nacional como internacional. En esta edición presentamos dos documentos, cedidos cordialmente por sus editores. El primero, de Narciso Guaramato Parra, dedicado al maestro Maza Zavala y, el segundo, de la revista Finanzas & Desarrollo, del Fondo Monetario Internacional, FM y autorizado por su redactora principal Natalie RamírezDjumena. Esperamos lo disfruten... 3 3
  • 4. DOMINGO FELIPE MAZA ZAVALA Narciso Guaramato Parra * La Universidad Central de Venezuela, el Banco Central de Venezuela y el periodismo. Ahí está compartida mi vida, en esas tres grandes vertientes.(Domingo F. Maza Zavala) Hasta hace poco (Venezuela es un país joven) en los pueblos del interior del Territorio Nacional, aparte del Jefe Civil, las personas con más influencia eran el “Bachiller”, el intelectual, el estudiado y el “Maestro” o “profesor”, el título más noble que se le podía asignar a la persona encargada de iluminar las mentes de los jóvenes. Pero hasta el presente, solamente a dos personas, hemos escuchado que les llamen: ”Maestro de Maestros”. Luis Beltrán Prieto Figueroa es uno y, Domingo Felipe Maza Zavala, el otro.Humanista, de tal forma caracteriza el Dr. José Moreno Colmenares a su gran amigo y colega, el Dr. Domingo F. Maza Zavala. En el prólogo de: “Venezuela: Economía, Tiempo y Nación”. El y “…su obra forman parte del patrimonio intelectual y científico de Venezuela y América Meridional […] Si hubiese necesidad de caracterizar a Maza Zavala con un calificativo no vacilaríamos en endilgarle el de humanista, dado que su vida ha sido absorbida por la militancia social en los campos de la ciencia, el magisterio, el periodismo, el servicio ciudadano, la academia, la investigación científica y la creación artística…”. El Dr. Domingo Felipe Maza Zavala, nació en Barcelona, Estado Anzoátegui, el 04 de noviembre de 1922. Sus padres fueron: la maestra de escuela Luisa Zavala y el periodista Domingo Maza. Se graduó como economista en la Universidad Central de Venezuela (UCV) en el año 1949 en la promoción “Santos Michelena” (previamente realizó una breve paso por la escuela de medicina, carrera de la cual se sentía atraído pero que tuvo que abandonar) Obtuvo el título de doctor, en esta misma universidad en (1962). Ha sido profesor de Economía en la UCV y funcionario del Banco Central de Venezuela, llegando a ser uno de sus cinco Directores:” Entré al banco en el Departamento de investigaciones Económicas, que entonces dirigía el Dr. Ernesto Peltzer un alemán que también fue mi profesor en la facultad de economía de la UCV. Al año siguiente, e julio de 1949, me gradué en la promoción llamada Santos Michelena y el banco me tomó como profesional a tiempo competo. Al mismo tiempo entré como profesor en la Universidad Central de Venezuela, gracias a la recomendación del profesor Eduardo Larrea Estacy, a quien sustituí en la cátedra de Dinámica Económica.” En el año 1948 contrae nupcias con Alicia Franky corresponsal de la Revista Elite en México. Fruto de esta unión nace al año siguiente Domingo Felipe Maza Franky, quien siguió los pasos de su padre al elegir la carrera de economista y luego ser funcionario del BCV. * http://nguaramato.blogspot.com/2013/07/domingo-felipe-maza-zavala.html 4
  • 5. El periodista El Dr. Maza, fue un escritor de pluma prolífica, Tras la publicación de su primer libro, “Paradojas venezolanas” (Mersifrica, 1959), aparecieron libros de texto como el “Tratado Moderno de Economía” (tres ediciones, la última de Panapo) y “Análisis Macroeconómico” obra conformada por tres tomos (8 ediciones). La tinta de su pluma dejó miles de palabras en cientos de artículos, en el Nacional, en la Revista Elite, el Diario últimas noticias y en los últimos años en la Revista Zeta. El Dr. Armando León Rojas, en su libro “La aventura de pensar”, registra hasta el año 1998. 3.179 artículos de prensa; 30 libros; 19 libros en colaboración: 59 folletos; 35 prólogos y 97 artículos en revistas y folletos.Su carrera periodística la inició muy joven, a los 16 años como articulista en el diario La Información y el semanario y órgano estudiantil, Vamos… Posteriormente a los 20 años, desempeñó la corresponsalía del diario “El Nacional” en los estados Aragua y Carabobo. “…conoció el oficio del periodista desde los días de su infancia, ha sido reportero de sucesos, entrevistador de políticos o científico o artistas, cronista de originales enfoques, jefe de redacción y director de publicaciones de prestigio nacional; fue también uno de los primeros comentaristas económicos.” La vocación periodística le viene de su familia, su abuelo paterno Cosme Damián Maza fue el Director de un periódico capitalino, su padre, Domingo Maza fue un periodista fundador de periódicos, varios de ellos en Barcelona.“Cuando yo ingresé al Banco Central de Venezuela acababa de salir de la revista Élite, de la cual fui director. Era una revista semanal muy importante, pero vinieron cambios en su organización y yo salí […] Inmediatamente entré al Nacional, como redactor económico […] la página de El Nacional se llamaba «Pulso de la economía y fue muy exitosa…””En mi labor periodística –a través de 65años- ha prevalecido el interés de la mejor interpretación de los hechos y su presentación al entendimiento del público para que sea útil. Esta es función del comunicador social. Cuando escribo para los profesionales de la ciencia económica lo hago con el rigor necesario; pero siempre con claridad y evitando oscuridades y sofisticaciones que nada agregan a la verdad científica...“El Dr. Maza solo interrumpió su labor periodística durante la dictadura perezjimenista “Me mantuvieron en silencio durante tres años. Porque el Ministro del Interior, Laureano Vallenilla Lanz fungía de amigo mío, yo conversaba mucho con él, cuando fue presidente del Banco Industrial y entonces siendo Ministro de Relaciones Interiores se planteó ¿Qué hacemos, lo metemos preso o le damos una paliza? No, ese mozo es amigo mío (yo era mozo de aquella época), vamos a hacer lo siguiente: él es un intelectual, yo también soy intelectual y yo sé que el peor castigo para un intelectual es el silencio. Vamos a prohibirle no solamente toda labor periodística, sino toda mención a su nombre en los medios de comunicación, y así fue. Estuve silenciado durante mucho tiempo,,,” Su última contribución fue, conjuntamente con los académicos, Luis Zambrano Sequín y Pedro Palma, la elaboración del documento: La Inflación y su impacto en la calidad De vida de los Venezolanos, propuesta de la Academia Nacional de Ciencias Económicas a la Nación. El educador Su relación con la Universidad Central comienza en 1941 cuando llega a Caracas para estudiar medicina y posteriormente de economía. “… a mediados de1941 […] Regrese a Caracas con el propósito de iniciar estudios universitarios; mi vocación original era la medicina y obtuve por prueba de selección el ingreso a la Escuela de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, donde sólo pude cursar un año, por razones económicas, ya que tenía que trabajar para mantenerme y ayudar a mi familia, lo que hice como maestro suplente en varias escuelas de Caracas. Tuve que interrumpir mis estudios de medicina y regresé 5 4
  • 6. BOLETÍN DIGIT@L - COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN a Maracay en 1942, y allí estuve hasta 1945, cuando el movimiento de Octubre que derrocó a Isaías Medina, al que me opuse como dirigente político regional en Aragua, me obligó a salir perentoriamente del estado y vine a Caracas. Estoy Agradecido por esa circunstancia, pues me permitió regularizar mis estudios de economía en la UCV hasta graduarme en 1949, como integrante de la promoción Santos Michelena”. Su vocación docente se inició a los 18 años de edad, como maestro de primaria en la Escuela Bruzual de Puerto Píritu, de la cual llego a ser sub-director, También fue maestro de primara en Caracas en las Escuelas Repúblicas de Paraguay, Bolivia y Brasil y en el Colegio San Pablo. Como se señaló anteriormente, su entrada a la Universidad Central de Venezuela, la realizó por invitación del profesor Larrea Estacy, titular de la cátedra de Dinámica Económica. Se desempeñó como profesor de la Facultad de Economía y Ciencias Sociales (FACES) de la UCV, durante 27 años, hasta que en el año1976 como profesor titular “También fui profesor en otras escuelas de la Facultad: la de Estudios Internacionales y de Administración y Contaduría, creadas en diferentes épocas con otras que hoy constituyen el área de Ciencias Económicas y Sociales de la UCV; la de Estadística y Actuariado, la de Sociología y Antropología, la de Trabajo Social, todas ellas inscritas en la disciplina genérica de las Ciencias Sociales […] En 1964 fui designado Director del Instituto de Investigación Económica de la Faces, cargo que desempeñé durante varios años, hasta que en 1972 fui electo Decano de la Facultad…” Sin embargo, su actividad docente no se limita a la UCV, en el año se incorpora a la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), en 1984 es nombrado Director de los cursos de Post-Grado de Economía y Administración de la Universidad Santa María (USM). Su labor educativa ha sido ampliamente reconocida: (1992) Premio al Educador Venezolano (Educación Superior) concedido por la fundación Humboldt; (1974) Doctor Honoris Causa de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla, Colombia; (1983) Doctor Honoris Causa de La Universidad del Zulia, (LUZ), Maracaibo; (1990) Doctor Honoris Causa de la Universidad de los Andes (ULA), Mérida; (1992) Doctor Honoris Causa de la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA). El 30 de enero de 1984 aparece en la Gaceta Oficial, su nombramiento como individuo de Número de la recién creada Academia Nacional de Ciencis Económicas (ANCE). En 1986, fue su presidente. 6 4
  • 7. El Bancentralista El desempeño del Dr. Maza Zavala como funcionario del Banco Central de Venezuela (BCV), se puede dividir en tres fases o períodos: 1949-1952; 1956-1961 y 1992-2007. En la primera etapa, como se ha señalado, ingresó al BCV siendo todavía estudiante de economía, en el Departamento de Investigaciones Económicas, bajo la supervisión del Dr. Ernesto Peltzert, economista de origen alemán, quien fue un factor importante en la creación del instituto emisor. Motivado a una enfermedad pulmonar, en 1952, el Dr. Maza renuncia al cargo.Regresó al Banco en 1961, llegando a ser designado adjunto al Departamento de Investigaciones Económicas. Entre sus funciones estaban: redacción de algunos capítulos de la memoria del banco; la redacción de un boletín mensual; la resolución de consultas del Ejecutivo Nacional sobre solicitudes de crédito público y cualquier otra información o consulta requerida por el Directorio y/o la Presidencia del Instituto. En 1961 toma la decisión de dedicarse a tiempo completo a sus labores como docente, por lo cual renuncia, nuevamente, al instituto.En 1992, es llamado para formar parte del Consejo Asesor, para que posteriormente, en 1994, el presidente Rafael Caldera lo asignara para cumplir una de sus funciones más polémicas: Director del BCV. Durante su permanencia en el Directorio, sobre todo durante el mandato de Hugo Chávez F. como Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, fue duramente acusado, inclusive por coleas y ex- alumnos, de complacencia ante las continuas solicitudes del gobierno y la pérdida de autonomía del BCV. Inclusive, los más radicales le pedían que renunciara, como forma de protesta. En conversaciones privadas, el nos manifestó que esta situación la había consultado con sus amigos más cercanos y él tomó la decisión de permanecer en su cargo, para él era vital luchar desde adentro. Su amigo, y nosotros diríamos, su hermano, el Dr. Tomás E, Carillo Batalla, nos señaló en reiteradas ocasiones que el Dr. Maza, continuamente salvaba su voto o votaba en forma negativa en las decisiones del Directorio. Sin embargo, dejemos que sea el propio Dr. Maza Zavala que nos explique la situación: “Pero es cierto, el Banco Central y yo, que compartí la responsabilidad tanto tiempo, no ha sido suficientemente crítico de las políticas del Gobierno, porque sin mengua del respeto institucional entre poderes y entre instituciones, ha podido advertir más al ejecutivo sobre el uso de los recursos petroleros y sobre el endeudamiento público. Yo no puedo salir adelante e la interpretación de las actitudes del directorio del Banco Central porque este es heterogéneo, siempre ha sido así y debe ser así. Pero en gran parte es un directorio que no es crítico al gobierno, es la verdad. Quizás la única voz crítica que se escuchaba allí sobre ciertos problemas importantes era lamía. Los otros en cierta manera, siempre han estado adaptándose o en concordancia y apoyo a lo que sustentaba el representante del Gobierno en el directorio, que es el Dr. Jorge Giordani, ministro de la Oficina Central de Coordinación y Planificación, Cordiplan. Incluso, cuando se ha debatido el tema de la autonomía del Banco Central, ningún director, excepto yo. De modo que esa es la tendencia dominante en el Directorio. Las voces independientes podrían ser la de los directores que no representan al Gobierno, porque los directores del Banco Central, de acuerdo con la Ley, no tienen responsabilidad ante el Ejecutivo ni ante ningún poder público, sino ante el país. Pero en los hechos, si, son neutrales o se orientan hacia la opinión pública, o hay opinión realmente crítica ante el Gobierno. Esa es la realidad, no podemos ocultarla.”El 11 de noviembre de 2011, Día del Economista, el Núcleo de Economistas del Banco Central de Venezuela en nombre de sus colegas y compañeros del Banco Central de Venezuela, le brindaron un muy merecido homenaje, mediante la entrega de una placa. En la actualidad, el salón de reuniones del directorio, conocido como “Salón Herradura”, por la forma de la mesa en donde se sientan los directores, le fue cambiado el nombre por “Salón Domingo. F. Maza Zavala.”El luchador social“La lucha social También ha sido una vertiente permanente en mi vida […] Desde muchacho he tenido esa preocupación y me he tratado de vincular a los procesos de vida social y 7 4
  • 8. popular en las diferentes instancias [...] la economía es una ciencia política lo mismo que es una ciencia social”. Esta preocupación lo llevó, entre otras aspectos a: (1940) Ser designado delegado de la Federación de Estudiantes al 1er Congreso Nacional de Estudiantes; (1969) Presidente de la Federación de Economistas de Venezuela; (1974-1984) es electo diputado independiente en la plancha del movimiento al Socialismo (MAS); (1979) Presidente de la comisión de Economía de la Cámara de Diputados del Congreso Nacional. Comentario final “Cuando estaba joven –ya estamos en el crepúsculo de la vida y más aún pronto cerrará la noche-, soñábamos con que al despuntar el siglo XXI este país habría alcanzado su plenitud, la posibilidad de llegar a ese óptimo, que es la imagen posible de la perfección y nos encontramos con un comienzo del siglo XXI preñado de preocupaciones, de incertidumbres, de conflictos, todavía comenzando el largo camino para llegar al objetivo que nos propusimos.Los jóvenes, que ustedes son en su gran mayoría, los jóvenes, tienen entre sus manos también un compromiso, así como en los juegos olímpicos la tea pasa de mano en mano, así también en las generaciones hay que pasar de mano en mano no solamente el compromiso sino también la posibilidad de cumplirlo.El éxito o el fracaso de una generación, lo he dicho siempre, se mide porque al madurar, al legar a esa etapa que se supone de serenidad y de experiencia, el país en que se ha vivido sea mejor que el país en que nacimos. Si cuando ustedes lleguen a la madurez sigue siendo este país adolorido, este país sumergido en la insuficiencia, este país desequilibrado y en gran parte enfermo, ustedes también habrían fracasado como generación y hago votos porque ello no ocurra, hago votos para que al mediar el siglo XXI este país tenga conquistado un puesto digno bajo el sol, en la paz del mundo, en la solidaridad de los pueblos, en la vida tranquila y sencilla pero segura y en el derecho inmanente de soñar, y no nos olvidemos de soñar.” El domingo 07 de noviembre de 2010, recién cumplidos los 88 años de edad, fallece de causas naturales, el Dr. Domingo Felipe Maza Zavala. 8 4
  • 9. Distintas formas de pensar Las opiniones de los economistas estadounidenses varían según el género, lo que puede tener implicaciones en la formulación de políticas nacionales. Ann Mari May * Las empresas que cuentan con mujeres en sus consejos directivos obtienen regularmente mejores resultados que aquellas sin presencia femenina en este órgano, según un estudio reciente presentado por Credit Suisse Research. El mayor interés por el tema de la diversidad de género en consejos directivos y en cargos de formulación de políticas ha generado un creciente número de potentes estudios y un animado debate sobre las ventajas de la diversidad de género. ¿Cómo y por qué un mayor equilibrio de género en equipos de decisión mejora el proceso de toma de decisiones en grupo y sus resultados? Abundan las sugerencias. Las más convincentes son las derivadas del estudio de Katherine Phillips, profesora de psicología de la Universidad de Columbia, y sus colegas (2011), que examinaron el impacto de una mayor diversidad en equipos y observaron que, en promedio, es más probable que las personas se preparen más para una actividad si saben que esta implicará trabajar con un grupo diverso y no con uno homogéneo. Los investigadores explican que la gama de temas que se debatirá en un grupo diverso probablemente será más amplia, que la diversidad alienta a las personas que constituyen la mayoría a pensar de manera más crítica sobre las cuestiones en las que trabajan, y que un grupo diverso probablemente generará mejores resultados que uno homogéneo. Hoy en día la diversidad de género no es solo una cuestión de equidad, sino también de desempeño y resultados. Ya no se trata de determinar si la diversidad de género es importante, sino cómo puede lograrse. Quienes creen en los beneficios de mejorar el equilibrio de género en la formulación de políticas se basan, por lo menos en parte, en la idea de que las opiniones sobre cuestiones de política económica, de hecho, pueden variar entre hombres y mujeres economistas, lo que hasta ahora no ha sido suficientemente comprobado. Aunque los estudios sobre la profesión de economista demuestran que existe un consenso considerable en una amplia variedad de cuestiones de política económica, ha habido cambios demográficos en esta profesión. En Estados, las mujeres recibieron solo el 19,8% de los doctorados en economía en 1988, mientras que en 2011 obtuvieron el 34,4%. Dados estos cambios, las diferencias de género, si las hubiera, en cuanto a puntos de vista sobre cuestiones de política económica pueden comenzar a tener implicaciones significativas en la formulación de políticas. * http://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/spa/2013/06/index.htm spa/2013/06/index.htm 9 4
  • 10. Convicciones fundamentales Encuestamos a una muestra aleatoria de hombres y mujeres de la Asociación Estadounidense de Economía que realizaron sus estudios de doctorado en Estados Unidos. Tras controlar por la década en que las personas encuestadas obtuvieron su doctorado y el tipo de empleo actual, observamos algunas similitudes pero también importantes diferencias en las opiniones de estos economistas, que se dividían según el género. De hecho, en la mayoría de las preguntas, el género fue el único factor que produjo una diferencia de opinión significativa. Tal vez no resulte sorprendente que nuestro análisis estadístico muestre un consenso entre las opiniones de los hombres y mujeres economistas en cuanto a metodología y principios económicos básicos. La mayoría coincide en que las personas son maximizadores de utilidad y tienen deseos ilimitados —dos principios fundamentales de la doctrina económica— y que los modelos matemáticos deberían ser una parte importante de la economía. Curiosamente, los economistas también coinciden en que los estudios sobre los hogares deberían incluir el proceso de toma de decisiones dentro de los hogares. Esta conclusión refleja la creciente influencia de los estudios sobre modelos de negociación en los hogares que reconocen explícitamente la posibilidad de que en el hogar se planteen conflictos de intereses. ¿Cuál es nuestra conclusión? Los hombres y las mujeres economistas parten de los mismos supuestos con respecto al comportamiento de las personas y al enfoque utilizado para estudiar la economía, y las opiniones de ambos grupos han evolucionado a fin de reconocer que en un hogar se plantean intereses complementarios y contrapuestos. Opiniones divergentes A pesar de tener una formación académica y opiniones similares sobre la metodología y los principios básicos, los argumentos a favor de las soluciones de mercado o de la intervención gubernamental varían de manera significativa entre hombres y mujeres economistas. Los economistas como grupo suelen inclinarse por las soluciones de mercado como medio eficaz para asignar recursos. Sin embargo, en nuestro estudio, en promedio, los hombres economistas consideran más frecuentemente que las mujeres economistas que la regulación en la Unión Europea y en Estados Unidos es excesiva. También los hombres están mucho más de acuerdo en que los padres reciban cheques de educación para que sus hijos vayan a escuelas privadas o públicas en lugar de tener que depender de las escuelas públicas financiadas por el gobierno. La evidencia estadística muestra rigurosamente las diferencias de opinión entre hombres y mujeres economistas sobre la redistribución y otros temas denominados “compasivos”. En Estados Unidos, las mujeres están mucho más a favor de avanzar hacia una distribución del ingreso más equitativa y una estructura impositiva más progresiva. También apoyan la vinculación de la apertura de las importaciones con las normas laborales de los socios exportadores y es más probable que estén de acuerdo con la opinión de que debería exigírseles a los empleadores en Estados Unidos que ofrezcan seguro de salud a sus empleados 10 4
  • 11. BOLETÍN DIGIT@L - COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN a tiempo completo. En general, nuestras conclusiones son congruentes con los estudios en los que se identifican brechas de género entre la población a nivel general en temas “compasivos”: ayuda a los pobres, desempleados y enfermos. Pero también nuestros resultados revelan mucha información sobre los economistas. Según nuestra encuesta, es más probable que las mujeres acepten la intervención gubernamental para hacer frente a las desigualdades sociales, como un acceso inadecuado a la atención de salud y normas laborales deficientes, mientras que para los hombres son más importantes los peligros de la intervención gubernamental, como la posibilidad de que un aumento del salario mínimo eleve las tasas de desempleo entre los trabajadores no calificados. Lo más sorprendente son las opiniones profundamente divergentes entre hombres y mujeres economistas sobre cuestiones de igualdad de género en general y en la profesión en particular. Las mujeres encuestadas están mucho menos de acuerdo que los hombres con la afirmación de que en Estados Unidos las oportunidades de empleo para hombres y mujeres son aproximadamente iguales. Al preguntarles sobre la brecha de género en los salarios, los hombres responden con mucha más frecuencia que las mujeres que esta brecha se explica por las diferencias en el capital humano (capacitación y conocimientos) y las opciones profesionales voluntarias. Al evaluar la igualdad de género en la economía, los hombres economistas son claramente más optimistas que las mujeres. Al preguntarles si la educación superior en Estados Unidos favorece al hombre más que a la mujer, las mujeres responden con mayor frecuencia que efectivamente es así. Análogamente, las opiniones entre hombres y mujeres economistas divergen sobre las oportunidades de trabajo para docentes en facultades de economía. Política económica En los próximos años el número de mujeres economistas que influirá en los debates de política económica será cada vez mayor. Sus opiniones —el hecho de que estén menos dispuestas que sus colegas a aceptar las desigualdades como algo inevitable y más propensas a considerar mecanismos alternativos para configurar la política pública— tienen un impacto en la política económica. También es probable que las mujeres economistas contribuyan a modificar la dinámica del proceso de obtención de resultados de política y crear un entorno en el que las personas esperen ver diferentes perspectivas y se esfuercen más para asimilar diferentes ideas. Como dijo el ex Presidente de Estados Unidos, Bill Clinton, “Tomamos las mejores decisiones cuando hablamos con personas que saben cosas que nosotros ignoramos y comprenden las cosas de manera diferente”. En definitiva, esperamos que nuestras diferencias ayuden a mejorar la política. Ann Mari May es Profesora de Economía en la Universidad de Nebraska—Lincoln. Este artículo se basa en Ann Mari May, Mary G. McGarvey y Robert Whaples, 2013, “Are Disagreements among Male y Female Economists Marginal at Best? A Survey of AEA Members y Their Views on Economics y Economic Policy,” Contemporary Economic Policy. doi: 10.1111/coep.12004. 11 4