historia

1. "AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y DESARROLLO"
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
Facultad de ciencias contables y juridicas
escuela profesional de educacion
• DAMALIZ QUISPE ORTEGA
• AYDEE TORRES PALOMINO
• ROSMERY SILVIA LÓPEZ URPI
Vigencia de su enfoque educativo
integrantes:
docente:
• Felix Benites Edwin Daniel
SEMESTRE ACADÉMICO 2023_i

2. LACANTUTA:
DOCENCIA,POLÍTICAY
FORMACIÓNHUMANA

3. • la política buscaba resaltar las virtudes
ciudadanas y generar lazos de
comprensión y solidaridad entre las
personas.
las bases centrales de esa
distinguida formación
humana
Política” nos remonta hasta la
cultura griega. La “Politeia” era el arte
propio de los ciudadanos, un arte social,
directamente vinculado a la administración
de la ciudad, y ligado
a la “Paideia”, la educación, del mismo
origen
A través de la técnica del razonamiento, lo
formaban en el arte de la retórica,
la oratoria y la filosofía; lo preparaban
para el buen gobierno y adiestraban
su alma en el dominio de la música, el
canto y la poesía

4. Un punto en la historia
En 1951, Walter Peñaloza, en ese entonces joven docente universitario
radicado en San Juan de Puerto Rico, fue convocado por el gobierno para
asumir
la dirección de un Instituto Pedagógico que se había resuelto reabrir luego de
sucesivas clausuras. Walter aceptó la propuesta y asumió la responsabilidad. A
partir de entonces, el tema de la formación docente adquirió una connotación
distinta. Pero ese fue un proceso gradual

5. Organismos especializados del Perú y del exterior, destacadas persona-
lidades de la cultura y de la educación, funcionarios de alto nivel de
distintos
países e instituciones del más diverso signo, coincidieron en afirmar que
fueron
esenciales lo aportes de la ENS en los más diversos planos, pero sobre todo en
el área de la formación docente.
La enseñanza en la cima de su realización

6. Los principios básicos de la institución forjada a la
luz de la Ley 12502
fueron trazados de manera sistemática y constante
por Walter Peñaloza y sus
colaboradores más inmediatos. Se sustentaban en
una sola idea: forjar en el
joven estudiante una verdadera conciencia
nacional. Ella era la base misma de
una doctrina verdaderamente patriótica,
sustentada en el conocimiento de la
realidad peruana y en el dominio de los más
elementales deberes ciudadanos.
Una doctrina al servicio de la educación

7. Una batalla inconclusa
Tambien se recuerda, la experiencia de La Cantuta fue básicamente de-
rrotada. La clase dominante, sus dirigentes y representantes, sus instituciones
formales y sus partidos políticos, no entendieron, o no quisieron entender, la
enorme trascendencia de su mensaje; y optaron por golpearla, hasta terminar
con ella. Los esfuerzos posteriores por reanimarla fueron vanos. Nunca fue
posible recuperar un hálito de su existencia.
Hubo intentos, sin duda, pero todos fracasaron. Bien podría decirse que
los tiempos habían cambiado, aunque algunos de los hombres que intentaron
repetir la historia eran básicamente los mismos.

8. 7 DE DICIEMBRE DE 2020:
CENTENARIO DE NACIMIENTO DE WALTER
PEÑALOSA RAMELLA

9. Estudio en la Escuela Normal Enrique
Guzmán y Valle de Los Ángeles.
Cantuta, hoy Universidad Nacional de
Educación, en 1957 a 1960 se graduó con
distinción como docente de educación
técnica. Su primera experiencia educativa
fue en una provincia del centro del Perú,
donde enseño y practico la plenitud.
El plan de estudios integrado es
recomendado por el Dr. Walter Peñaloza
Ramella

10. Estas cosas que el
destino lo llevó al
Ministerio de Educación y
al Instituto Nacional de
Planeación, donde pudo
aplicar el enfoque
pedagógico y los valores
humanísticos que había
aprendido en La Cantuta.
. En 1967 tuvo la oportunidad de asistir
al Curso de Planificación Educativa
en el Instituto Latinoamericano de
Planificación Social y Económica en
Santiago de Chile. Luego, en 1972, fue
a la Universidad de Pittsburgh en
Estados Unidos, donde estuvo
expuesto a diferentes realidades
educativas y pudo obtener una
maestría en políticas públicas y
relaciones internacionales,
aprovechando la sólida base de la
educación anterior.

11. Es de destacar que su liderazgo, su constancia y su claridad
profesional las sentimos todos los que integramos este Consejo.
Eran los años de la Reforma Educativa Peruana y muchos
“chaimantas” ocupaban diversos cargos en el Ministerio, es allí
donde pudieron poner en marcha los saberes adquiridos en sus
Alma Máter y que los inspiró el doctor Peñaloza. De esta manera,
pudieron orientar los destinos educativos del país por rutas en las
que se incentivó la autoestima, el trabajo en grupos, la facultad
para que tome decisiones, la habilidad para analizar y razonar, el
desarrolló del sentido de liderazgo y otras capacidades y
actitudes, que fueron los emblemas de sus propia formación
como maestros.

12. - La semestralización de los cursos.
- Unificación de la formación de los profesores para inicial, primaria y secundaria.
- Promovió el sistema del crédito universitario para dar una mayor
comparabilidad entre los planes de estudios de las universidades. Este sistema se
sigue empleando en las universidades peruana hasta la fecha.
- Intensificación de las prácticas preprofesionales.
- En 2004, expresó en una distinción de parte de la Universidad Garcilaso, que la
Reforma Educativa de Velasco impulsó la universalización de la educación inicial.
El aporte del Dr. Peñaloza a la educación del país fue la
reforma en la educación universitaria como:

14. WALTER JESUS
PEÑALOZA RAMELLA,
FUNDADOR DE LA
ESCUELA NORMAL DE
LA CANTUTA Y
MENTOR DE LA
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
EDUCACION ENRIQUE
GUZMAN Y VALLE.

15. ES UNA DE LAS PERSONALIDADES
MAS BRILLANTES DE LA
INTELECTUALIDAD PERUANA.
COMO EDUCADOR CONDUJO EN
LA CANTUTA, DESDE 1953, UNA DE
LAS EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
MAS IMPORTANTES DE LA
HISTORIA DE LA EDUCACION DE
AMERICA LATINA.

17. por tal razón, interpretando el
sentir unánime de la comunidad
universitaria de la une, el rector a
nombrado la comisión del primer
centenario del natalicio de Walter
Peñaloza ramella (1920-2020),
que tendrá el encargo especial de
programar las actividades
celebratorias que se llevaran a
cavo de diciembre de 2020 a julio
de 2021.

18. CANTUTEÑO Y SANMARQUINO
Walter Peñaloza
ramella realizo estudios
de filosofía mayor de
san marcos y de
derecho en la misma
universidad y en la
pontificia universidad
católica del Perú.

19. En san marcos fue profesor
de griego en 1944 y
posteriormente es de
estética y de lógica. De 1946
a 1973 la unmsm lo tubo
también como profesor
principal del seminario de
teoría del conocimiento.

20. Nombrado profesor visitante de la universidad de puerto rico, donde
fundó la catedra de teoría del conocimiento, que dirigió de 1948 a
1951.

21. Fue llamado por el ministro de educación del Perú para
hacerse cargo del proyecto de la escuela normal
central, y con tal propósito en 1951 fue nombrado
director del instituto pedagógica nacional de varones,
con el fin de preparar la conversión de este en dicha
escuela.
Nombrado director de la escuela normal central, en la
sede de la cantuta, desde el 6 de julio de 1953, realizo
otros cambios: el establecimiento del tiempo completo
para todo el profesorado, el profesorado único para los
estudios superiores en los colegios de aplicación, el
trabajo para los alumnos que lo requiriesen, la
diversificación de las practicas profesionales, la
profesionalización de los maestros sin titulo, la
federación de estudiantes y su participación en el
gobierno institucional.
EN LA CANTUTA DE
LOS AÑOS 50

22. Walter Peñaloza es el autor de
la propuesta acogida por el
presidente Manuel Odría para
que desde 1953 se celebre en
el Perú el día de maestro en
homenaje a los educadores
que integraron la primera
plana docente de la escuela
normal del Perú, creada por
decreto de gobierno n°277 por
orden del libertador José de
san Martín.

23. Desempeño también
fructífera actividad en otros
campos. Por ejemplo, fue
miembro del departamento
de estudios económicos del
banco de crédito de 1960 a
1963. igualmente del cuerpo
editorial del diario expreso,
bajo la dirección de José
encinas pando, de 1960 a
1963. y embajador de Perú
en Alemania, de 1963 a 1969.
Consultor, periodista
y diplomático.

24. La historia de la educación nacional
registra asimismo su condición de
miembro de la comisión para la reforma
de la educación peruana, de 1969 a 1972.
fue encargado de preparar la plataforma
para las discusiones de la reforma. Sus
aportes para el proyecto fueron: la
creación de la educación inicial; la fusión
de la secundaria común y la secundaria
técnica con área de educación para el
trabajo para la totalidad de los alumnos;
miembro del consejo superior de
educación (de 1973 a 1976) y asesor del
ministro de educación para supervisar la
aplicación de la reforma(1977 a 1978).
Su aporte a la reforma educativa

25. Estudio acerca del Conocimiento (1953); El
Conocimiento Inferencial y la Deducción
Trascendental (edición de su tesis doctoral,
1962);El Discurso de
Parménides (1973), Estudio sobre las
Categorías de Aristóteles (1973); El
Problema de los Conceptos Puros del
Conocimiento (1978), Tecnología Educativa
(1980); El Algoritmo de la ejecución del
currículum (1986), La Cantuta. Una
experiencia en educación (1989), El
Currículo Integral (1995), La enseñanza del
lenguaje (2001) y Los propósitos de la
educación (2003).
Libros publicados