Dos tablas de cotejo que sirven para guiar la elaboración de ensayos de tipo argumentativo con énfasis en diferentes aspectos.

1. Tabla de cotejo para ensayo. Nivel: segundo medio
Nombre y apellido _________________________________curso__________
Instrucciones: este ensayo podrá ser presentado en equipos de un máximo de cuatro integrantes,
siempre y cuando cada uno haya trabajado en todas las clases, no haya faltado ni llegado atrasada/a
y tenga su trabajo terminado en un 100 %. Es obligación presentarlo escrito con lápiz de pasta
negro o azul. No olvides que los segmentos o párrafos ilegibles serán calificados con cero punto en
coherencia con el primer objetivo de un texto (debe poder ser leído y comprendido por tu
receptora/or). Recuerda que en todos los criterios incluyen coherencia y cohesión (con un valor de 1
punto si es impecable y se va restando puntaje de acuerdo a su calidad). Finalmente, la no entrega
de la rúbrica al momento de entregar el ensayo resta cinco puntos al puntaje final del trabajo. Lo
mismo ocurre si no presentas bibliografía (que debe ir al final del trabajo). Al puntaje final se le
agregarán los puntos de trabajo en clases (3 puntos por clase). Si no está presente estos puntajes no
serán considerados, pero el trabajo de esa ausencia tampoco será revisado, ya que se avanza clase a
clase.

2. Criterios 0 1 2 3
Esqueleto
El esqueleto
argumentativo está
desordenado y es poco
coherente.
El esqueleto
argumentativo presenta
dos deficiencias en la
coherencia y además
está mal presentado.
El esqueleto argumentativo
presenta una deficiencia en
la coherencia o está mal
presentado estructuralmente
Presenta antes del ensayo un esqueleto
argumentativo coherente, preciso y
ordenado que incluye tema, objetivo del
texto, idea base, tesis, argumentos y
cierre.
Tema
(introducción
párrafo 1)
No presenta una idea
original y clara que
introduzca el tema o no
aparece destacada.
Se presenta una
idea muy convencional,
que no se vincula con la
temática del ensayo y no
está destacada de forma
correcta.
La idea que introduce el
tema no es original o no se
vincula al tema o la tesis,
aunque aparece destacada de
forma correcta con
destacador.
Se introduce el tema con una idea
original y llamativa (destacada con
destacador de forma precisa)y ésta es
coherente con la tesis.
El tema (en la
introducción párrafo
1)
No existe presentación del
tema, éste no es evidente
o no se plantea de forma
correcta para comprender
su relación con y no lo
destaca o está mal
destacado.
Se menciona el tema del
ensayo, pero de forma
imprecisa, tampoco lo
define ni contextualiza,
por lo cual el destacado
también es impreciso.
La presentación del tema es
ambigua, no se vincula con
la migración o la tesis,
confundiéndose con ideas
secundarias del ensayo o
bien, lo destaca con
destacador, pero de forma
incompleta o imprecisa.Falta
información entre paréntesis.
El tema, que aparece destacado (entre
paréntesis debe decir TEMA) se define
o delimita especificando el punto de
vista desde el cual será tratado en el
ensayo. Además éste se vincula con la
tesis y los argumentos de manera
coherente.
Tesis (en la
introducción párrafo
1)
No se presenta
tesis, ella está incompleta)
o no es controversial ni
aparece destacada.
Falla en más de tres
aspectos.
La tesis presentada no es
controversial
ni problematizadora o
está destaca de forma
imprecisa.
Entre ellos no explicita
los argumentos que
desarrollará de forma
coherente.
Falla en tres aspectos.
La tesis presentada es poco
controversial
o problematizadora, está
incompleta en su elaboración
y/o está destacada con
destacador de forma
imprecisa. Sí debe incluir
obligatoriamente los
argumentos que
desarrollará.Falta
información entre paréntesis.
Falla en dos aspectos.
La tesis es explícita, está incluida en la
introducción (dice TESIS entre
paréntesis), aparece destacada con
destacador de forma precisa, está
redactada de forma correcta (incluye
un punto de vista controversial y
problematizador) y explicita los
aspectos que serán considerados en los
argumentos, por lo que es coherente
con el tema y los argumentos.
Argumento lógico
racional 1 (párrafo
2)
El texto presenta solo
justificaciones, no
argumentos lógicos, el
argumento no es coherente
o está mal elaborado.
Tampoco lo marca con
precisión y la cita es
incorrecta, no se vincula o
no se explica.
El argumento no se
vincula con la tesis, no
es coherente y/o está mal
estructurado. Falla
además en destacar con
precisión (falla en dos
aspectos).
El argumento es débil, esto
es:
no es completamente lógico,
no se vincula de forma
coherente con el tema, no
emplea de forma correcta el
tipo de cita pedida. ni
aparece destacado (falla en
uno de estos aspectos).
El argumento que sostiene la tesis se
basa en un texto investigado o visto en
clases (extraído de una fuente
confiable). El argumento tiene
introducción (presenta el argumento)
desarrollo (desarrolla el argumento,
presenta y anota la cita) y cierre
(conecta la cita con el argumento). La
cita se presenta en APA y se vincula
con el tema. El argumento se destaca
de forma precisa con destacador (entre
paréntesis dice ARGUMENTO 1).
Argumento lógico
racional 2
(párrafo 2)
El texto presenta solo
justificaciones, no
argumentos lógicos, el
argumento no es coherente
o está mal elaborado.
Tampoco lo marca con
precisión y la cita es
incorrecta, no se vincula o
no se explica.
El argumento no se
vincula con la tesis, no
es coherente y/o está mal
estructurado. Falla
además en destacar con
precisión (falla en dos
aspectos).
El argumento es débil, esto
es:
no es completamente lógico,
no se vincula de forma
coherente con el tema, no
emplea de forma correcta el
tipo de cita pedida. ni
aparece destacado (falla en
uno de estos aspectos).
El argumento que sostiene la tesis se
basa en un texto investigado o visto en
clases (extraído de una fuente
confiable). El argumento tiene
introducción (presenta el argumento)
desarrollo (desarrolla el argumento,
presenta y anota la cita) y cierre
(conecta la cita con el argumento). La
cita se presenta en APA y se vincula
con el tema. El argumento se destaca de
forma precisa con destacador (entre
paréntesis dice ARGUMENTO 2).
El texto
presenta conclusión
(párrfao 3).
El texto finaliza
abruptamente sin ningún
cierre.
El texto presenta una
conclusión difusa que no
invita a reflexionar, no
se vincula con el
El texto presenta una
conclusión difusa que no
invita a reflexionar, no se
vincula con el tema, está
La conclusión es de carácter reflexivo,
es coherente con los argumentos y la
finalidad enunciados en el esqueleto
argumentativo. La reflexión aparece

3. tema, está destacado de
forma poco precisa o no
presenta una invitación a
la reflexión. Falla en tres
de estos aspectos.
destacado de forma poco
precisa o no presenta una
invitación a la reflexión.
Falla en dos de estos
aspectos.
destacada con destacador en forma
precisa .
Uso de vocabulario
formal y variado
El vocabulario
presenta más de tres
errores de uso léxico o un
máximo de tres
expresiones consideradas
cultas destacadas y
definidas al pie de página.
El vocabulario presenta
un máximo de
tres deficiencias en el
uso y/o un mínimo de
cuatro expresiones de
léxico culto formal
destacadas y definidas al
pie de página.
El vocabulario presenta un
máximo de dos deficiencias
en el uso del lenguaje y/o
presenta hasta cinco
expresiones de léxico culto
formal destacadas y
definidas al pie de página.
El vocabulario utilizado es
formal, pertinente y variado en
relación a la temática tratada. Emplea
un léxico culto formal en al menos seis
expresiones destacadas con
destacador y anota su significado al
pie de la página en que se empleó,
con un número en superíndice.
Uso Ortografía
literal, puntual y
acentual.
Se presentan 3
o más errores
ortográficos.
Se presentan 2
errores de ortografía
acentual, puntual o
literal.
Se presenta 1
error de ortografía acentual,
puntual o literal.
Existe un correcto uso
ortográfico, sin errores.

4. Tabla de cotejo para ensayo. Nivel: cuarto medio
Apellidos y nombres___________________________________________________________________________curso_______
Instrucciones: ensayo solo podrá ser presentado en equipos de un máximo de cuatro integrantes siempre y cuando cada uno haya trabajado en
todas las clases, no haya faltado ni llegado atrasada/a y tenga su trabajo terminado en un 100 %. Además el trabajo se presenta escrito en lápiz de
pasta negro o azul, con destacador Recuerda que en todos los criterios se incluye coherencia y cohesión (con un valor de 1 punto si es impecable y
se va restando puntaje de acuerdo a su calidad). Los párrafos ilegibles serán evaluados con cero punto, por lo cual debes cuidar tu letra, ya que el
primer objetivo de su texto es que sea leído y comprendido por tu receptora/or.
La no entrega de la rúbrica quita tres puntos al puntaje final del trabajo, así como la bibliografía, que se agrega al final del trabajo.
Criterios 0 1 2 3
Introducción
No presenta idea que
introduzca el tema.
Se presenta una idea
muy convencional y no
se vincula con la
temática del ensayo.
La idea que introduce el tema
no es original o no se
vincula al tema y está
destacada con destacador.
Se introduce el tema con una idea
original y llamativa
(no utilizada por otros y la destaca con
destacador) que se ajusta a los
intereses del lector ideal y al tema.
El tema
No existe presentación
del tema
(al leer el párrafo, el
lector no puede
comprender cuál es el
tema del que tratará el
ensayo)
Se menciona el tema del
ensayo, pero como una
idea secundaria,
poniendo énfasis en
aspectos anecdóticos o
poco relevantes. Destaca
el tema, pero no de
forma precisa.
La presentación del tema es
ambigua, o bien, el tema no
se vincula con el área,
confundiéndose con ideas
secundarias del ensayo. Lo
destaca con destacador de
forma precisa.
El tema se presenta de forma clara,
original y evidente, además se vincula
con los dos textos leídos en clase y no
es una reproducción o parafraseo de
ellos. Lo destaca con destacador de
forma precisa.
Tesis
No se presenta
tesis, no es controversial
ni aparece destacada de
forma correcta.
La tesis presentada no es
controversial
ni problematizadora o la
destaca de forma
imprecisa.
La tesis presentada es poco
controversial
o problematizadora. Está
destacada con destacador de
forma precisa.
La tesis presentada es controversial y
problematizadora y está destacada con
destacador de forma precisa.
Argumento uno a partir
del texto 1
El texto presenta solo
justificaciones, no
argumentos lógicos o no
presenta argu7mento ni
presenta de forma correcta
la cita pedida.
El argumento o no se
vincula con la tesis o no
se vincula de forma
coherente con el tema y
la cita no se vincula con
el tema.
El argumento es débil o no se
vincula de forma coherente
con el tema o no emplea la
cita pedida de forma
correcta. Destaca la cita con
destacador.
El argumento sostiene a la tesis es
adecuado y se vincula de forma
coherente con el tema. Emplea cita del
primer texto visto en clases con
estructura APA simple
(corta). Destaca la cita con destacador.
Argumento dos a partir
del texto 2
El texto presenta solo
justificaciones, no
argumentos lógicos o no
presenta argumento ni
presenta de forma correcta
la cita pedida.
El argumento o no se
vincula con la tesis o no
se vincula de forma
coherente con el tema y
la cita no se vincula con
el tema.
El argumento es débil o no se
vincula de forma coherente
con el tema o no emplea la
cita pedida de forma
correcta. Destaca la cita con
destacador.
El argumento sostiene a la tesis es
adecuado y se vincula de forma
coherente con el tema. Emplea cita del
segundo texto visto en clases con
estructura APA extensa. Destaca la
cita con destacador.
Argumento tres a partir de
un texto escogido
El texto presenta solo
justificaciones, no
argumentos lógicos o no
presenta argumento ni
presenta de forma correcta
la cita pedida.
El argumento o no se
vincula con la tesis o no
se vincula de forma
coherente con el tema y
la cita no se vincula con
el tema.
El argumento es débil o no se
vincula de forma coherente
con el tema o no emplea la
cita pedida de forma
correcta. Destaca el
parafraseo con destacador.
El argumento sostiene a la tesis es
adecuado y se vincula de forma
coherente con el tema. Emplea cita del
texto investigado en clases con
estructura APA en parafraseo. Destaca
el parafraseo con destacador.
El texto
presenta conclusión.
El texto finaliza
abruptamente sin ningún
cierre.
El texto presenta una
conclusión muy difusa
que no se vincula con lo
tratado.
El texto presenta una
conclusión simple y/o
cerrada que no invita a
reflexionar. La destacad con
destacador en forma precisa.
El texto presenta una conclusión de
carácter reflexivo coherente con los
textos. La destaca con destacador en
forma precisa.
La redacción es correcta,
permitiendo comprender
el tema y el argumento.
La comprensión del
párrafo es muy dificultosa
porque los temas están
desorganizados y falta
más de un conector.
La comprensión del
párrafo es dificultosa
porque los temas están
desorganizados y falta un
conector.
Las ideas se organizan de
modo
que la comprensión requiere
de
pequeños esfuerzos por parte
del lector,
se presenta una
inconsistencia temática o
falta un conector
Las ideas son coherentes (tienen
relación temática unas con otras) y
cohesionada (utiliza conectores
apropiados), existen claramente ideas
principales y secundarias.
Uso de vocabulario El vocabulario presenta El vocabulario presenta El vocabulario presenta un El vocabulario utilizado es

5. formal y variado más de cinco deficiencias
en el uso.
un máximo de cinco
deficiencias en el uso.
máximo de tres deficiencias
en el uso.
formal, pertinente a la temática
tratada. También es variado y acorde al
receptor. Se utilizan distintas
expresiones para referirse a un mismo
aspecto. (sinonimia en el reemplazo de
antecedentes)
Uso Ortografía
literal, puntual y acentual.
Se presentan 3
o más errores
ortográficos.
Se presentan 2
errores de ortografía
acentual, puntual o
literal.
Se presenta 1
error de ortografía acentual,
puntual o literal.
Existe un correcto uso
ortográfico, sin errores.