1. TRABAJO FINAL
E d u c a c i ó n D o c e n t e e n
E d u c a c i ó n y T i c s
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Miró Nora Gladys
Proyecto Creación de Blogs utilizando el Modelo 1 a 1
en 2do año de ES.

2. Trabajo Final 1
TRABAJO FINAL
Materia: Informática
Año: 2do ES
Contenido a desarrollar: Creación de Blogs
Reenfoque de la enseñanza utilizando el modelo 1 a 1
Los alumnos de la ES como nativos digitales que son consideran que todo lo saben y todo
lo pueden hacer en una PC pero necesitan de un tutor que los acompañe en el aprendizaje
de los distintos temas. Si bien la creación de un blog es algo sencillo, la creación de un
buen trabajo en un blog, no resulta tan fácil.
Por lo tanto considero que primeramente reenfocaría la enseñanza utilizando el modelo 1
a 1 para que cada alumno investigue y pueda crear su propio blog escolar en el cual se
plasme todos los conceptos teóricos vistos durante el año que transcurre y así llegar a fin
de año con un blog que simularía su carpeta anual en Informática.
Primeramente pondría las pautas para que pudieran crear un buen blog (uso de entradas,
páginas, archivos incrustados, utilización de Slideshare, etc.)
Para esto se tendría en cuenta:
Organización espacial del aula:
Los alumnos se trasladarían al gabinete de informática con sus netbooks (lugar en donde
hay mejor señal y menos saturada por cantidad de máquinas y teléfonos que se conectan
a los AP de la escuela) y se conectarían todos a la netbook del profesor a través del
programa e-Learning, para de esta manera poder comprobar y asistir a cada alumnos en
las dificultades que puedan surgir.
En el caso de los alumnos que no tienen netbook, éstos podrán utilizar las máquinas del
gabinete del colegio para realizar el trabajo en forma individual.
Recursos y uso:Netbooks. Red de Internet. Pizarrón y fibrón(para explicar algunos
temas comunes a abordar). Libros retirados de biblioteca para información que no
se encuentre en Internet o no sea lo suficientemente clara para la comprensión del
alumno.
Horario: El horario estipulado es en el horario escolar, durante dos o tres clases de
60 minutos para el conocimiento del manejo del blog, creación de la cuenta en

3. Trabajo Final 2
Google y armado general. Luego seguiremos trabajando durante un mes para la
carga de trabajos realizados en el año.
Temporarización: 1 mes y medio ( desde mediados de Octubre hasta fin de
noviembre)
Dinámica:
Los alumnos recibirán en un archivo Word cargado en la Plataforma Edmodo todos
los lineamientos generales para la construcción del aprendizaje.
Tutorial de Blogger para leer y consultar.
Cantidad de entradas propuestas
Cantidad de páginas en relación a las entradas que tienen.
Cuenta general del curso en Slideshare para la carga de archivos
Powerpoints y Word.
Tutorial del uso de Slideshare
Distintos links de acceso a imágenes o fondos para la creación del blog.
Se motiva a los alumnos en el uso de su creatividad ya que allí estará la evaluación
de su trabajo. No se evaluarán los contenidos ingresados porque ya fueron
evaluados durante el año pero si la presentación del blog. En esta instancia se
tendrá en cuenta creatividad, buena predisposición al trabajo, convivencia con
sus pares y con el profesor, imaginación, etc.
El trabajo es individual ya que cada alumno trabaja en su netbook bajo el modelo 1
a 1 y aquellos alumnos que no la poseen por roturas o no haberla recibido pueden
hacerlo en las PCs del gabinete de Computación.
Presentación del trabajo:
Se cargará como una asignación de Edmodo en el grupo del curso el link del blog
creado por el alumno y además se enviará en un email al correo del curso donde
figure en el asunto CURSO, DIRECCIÓN BLOG APELLIDO.

4. Trabajo Final 3
Evaluación y devolución:
Se corregirá el trabajo de manera de tener en cuenta la rúbrica adjunta y se hará la
devolución correspondiente al alumno a través de la respuesta al email recibido,
indicando nota del trabajo, si está aprobado o no y en el caso de recuperación
pautas a seguir en la corrección del mismo.
Proyecto:
CREACIÓN DEL
BLOG
“CONTENIDOS
ANUALES
INFORMÁTICA
2DO AÑO”
EXCELENTE BUENO ACEPTABLE RECHAZADO
Originalidad de la
propuesta
Solución altamente
innovadora en los
planos semánticos y
formales.
Solución propia,
aunque
utilizando
frecuentes en la
construcción de
sitios
Solución
frecuente en el
diseño de sitios
desde lo formal
o desde los
semántico
Copia un sitio
existente en
Internet
Transferencia de
conceptos
teóricos en la
resolución de un
problema de
recopilación de
datos e
investigación.
Evidencia síntesis
conceptual del
tema propuesto
para el sitio.
Se apropia y
transfiere
eficazmente de las
herramientas
necesarias para
fundamentar su
propuesta
Adecuado
manejo del tema
propuesto.
Manifiesta
conocimiento de
herramientas
para
fundamentar su
propuesta.
Básico manejo
del tema
propuesto.
Limitada
apropiación de
herramientas y
no fundamenta
con ellas su
propuesta.
No transfiere
conocimientos
previos
necesarios para
generar y
fundamentar la
propuesta.
Presenta errores
conceptuales.

5. Trabajo Final 4
Presentación Agradable. Diseña
un sistema visual
ameno y acorde al
contenido y
propósito. Respeta
la normalización.
Adecuado
tratamiento
tipográfico, títulos,
secciones, índice,
imágenes, blancos y
otros recursos.
Entrega en término
Diseña un
sistema visual.
Respeta la
normalización
Adecuado
tratamiento
tipográfico, de
imágenes,
blancos y otros
recursos del
diseño.
Entrega en
término
Aceptable diseño
visual pero sin
respetar la
normalización ni
algunos de los
recursos básicos
de diseño.
Entrega en
término
No respeta
pautas mínimas
de diseño
(legibilidad,
pautas de
lectura
imágenes, etc.)
Presenta fuera
de término
Manejo de las
herramientas de
los programas
utilizados.
Demuestra la
utilización total y
coherente de las
herramientas de los
programas
utilizados.
Aplicación de las
herramientas
necesarias para
desarrollar la idea
de diseño.
Utilización de las
herramientas
más importantes
del programa en
forma coherente.
Aplica casi la
totalidad de las
herramientas
para lograr el
correcto diseño
de la pieza
gráfica.
Utilización
mínima de los
programas y sus
herramientas.
En algunos casos
la aplicación de
las herramientas
es incorrecta
para desarrollar
la idea de
diseño.
Demuestra una
pobre
utilización de
las
herramientas
del programa.
Aplica en forma
equivocada las
herramientas,
no logrando
desarrollar la
idea de diseño.
Temporización de las clases:
Clase 1 a 4 (desde 15/10 al 30/10) :Investigación y aprendizaje del uso de Blogger y Slideshare.
Clase 5 a 12 (desde 1/11 al 30/11): Desarrollo del Blog incorporando todos los contenidos creados
en el año.

6. Trabajo Final 5
Síntesis:
Para realizar la síntesis del Modelo 1 a 1 voy a tomar algunos textos de los leídos durante el curso
como:
En el modelo 1 a1 el docente no es la única fuente de la información, como sucede en un modelo
de clases expositivas. Los estudiantes en contextos educativos 1 a1 tienen un papel más activo
que el que tradicionalmente cumplen en los contextos áulicos. Con sus computadoras
personales y portátiles tienen acceso a construir sus propios conocimientos de forma autónoma
y múltiple, y muchas veces fuera del aula.
Aquí está la idea de este proyecto, que los alumnos puedan construir su propio conocimiento,
pero si, en forma correcta, con la asistencia del profesor como un tutor que acompaña a ese
alumno a su construcción individual.
Las experiencias registradas muestran que los estudiantes suelen continuar sus tareas fuera del
aula o, al conectarse con sus compañeros para conversar sobre ellas.
Considero que esto es muy importante sobre todo para atender a la diversidad de alumnos y
tiempo para el aprendizaje que ellos necesitan, esto permite que el alumno pueda seguir
construyendo en sus casas, si así lo necesitan y sobre todo crea una buena convivencia entre el
grupo dentro y fuera del aula.
“…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción; ya no
hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino una comunicación múltiple, que
exige mucha más atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.”
(Dussel, 2011)
¡Qué importante es esta reflexión de Dussel! Ya no existe el profesor tradicional sobre la tarima e
inalcanzable, ahora podemos construir conocimiento entre y todos y permitámonos aprender
muchas cosas de nuestros alumnos con humildad y así podremos llegar a ellos y poder así disfrutar
esta maravillosa tarea de enseñar.
“…uno de los roles del docente es el de generar las condiciones de posibilidad para las múltiples
interacciones con el saber: fomentar las buenas fuentes, cuestionar los datos malos o malas
prácticas, orientar búsquedas y selecciones.” (Nicholas Burbules, 2010)
Coincido totalmente, por esta razón el docente tiene un rol fundamental en esta tarea de enseñar
en el mundo de las Tics. Las netbooks no vienen a reemplazar la tarea del profesor, son el
asistente del profesor y de los alumnos porque :
Existe en gran parte del imaginario colectivo de los docentes la idea de que las TIC son solo una
herramienta. En este sentido, es interesante ampliar la mirada con el concepto que
propone Livingston de “asistente”, ya que esto implica un aprendizaje más completo y complejo.