1. TRABAJO PRÁCTICO FINAL
Morra, Moira Marina

2. Área: Lengua e Informática
Responsables del proyecto:
Profesora de Informática
Profesor/a del área de lengua
Destinatarios:
Alumnos de 5to grado de nivel primario

3.  Incentivar y potenciar la lectura en nuestros alumnos.
 Mejorar la comprensión lectora.
 Mejorar y potenciar el manejo de las nuevas
tecnologías.
 Potenciar la autonomía del alumno/a.
 Realizar un seguimiento personalizado de los alumnos.
Objetivos del proyecto

4. Red social a utilizar
Redes sociales verticales
Son redes creadas por los usuarios que se pueden cerrar al
exterior y en las que los participantes están unidos por un
interés común (educativo o de cualquier otro tipo). En
principio, el usuario de este tipo de redes no está en
contacto con nadie que no sea miembro de su propia red y
los administradores tienen un gran control sobre la
configuración y las publicaciones. Estas condiciones
convierten a estas plataformas en las más adecuadas para
el trabajo con niños, en nuestro caso, alumnos de 5to grado
de la escuela primaria.

5. Edmodo
Entorno diseñado especialmente para ambientes educativos.
Permite a los docentes registrarse, crear grupos y comunicar el
código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así, los
mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo
seleccionado. También es posible especificar la institución
educativa para agrupar a todos sus miembros, activar las
notificaciones vía correo electrónico o mensajes de texto que
muestran actividad en la cuenta creada, agregar contenido a la
biblioteca y conectarse con otros docentes.
Por estar diseñado específicamente para ambientes educativos,
Edmodo ofrece una serie de funciones muy particulares, tales
como permitir al docente asignar tareas y valorarlas, crear
subgrupos, entregar medallas por buenas notas, admitir la carga de
archivos, entre otras.

6. Administrador de la red: profesor/a de Informática.
Co-profesor: profesor/a del área de Lengua
Invitaciones: se enviará el código del grupo por correo o se les dará en
clases a los alumnos (5to grado de nivel primario) para que ingresen
como alumnos.
Estrategias de implementación
en el aula

7. Actividades de los miembros
El principal motivo de la creación del grupo es para la utilización
del muro durante la lectura del canon literario de la escuela. Los
alumnos podrán hacer resúmenes, comentarios, consultas y otras
actividades planificadas por los docentes del grupo.
Actividad Nº 1: El profesor/a de Informática, que será el
administrador, crea una cuenta y un grupo.
Actividad Nº 2: el profesor/a del área de lengua, crea una cuenta
como profesor y pide al administrador del grupo creado en la
actividad Nº 1 que lo configure como co-profesor.
Actividad Nº 3: Se invita a los alumnos a que se incorporen al
grupo indicando el código del grupo creado (por medio de los
correos de los alumnos o avisándoles en las clases de la materia).

8. Actividad Nº 4: Una vez que el grupo está armado y todos
los integrantes del curso se han unido al mismo se comienza
con una actividad introductoria.
El profesor de lengua utilizará la aplicación “Asignación”
para asignar esta actividad:
“El administrador o co-profesor del grupo, publicará la
Introducción de un cuento y luego cada alumno deberá
publicar en el muro del grupo una parte de lo que será el
Nudo y la Conclusión del cuento, hasta finalizarlo”.
Esta actividad permitirá a los alumnos familiarizarse con el
entorno. El Administrador o co-profesor irá moderando las
publicaciones y haciendo intervenciones de manera que
todos los alumnos participen del desarrollo del cuento.

9. Actividad Nº 5: una vez que los alumnos están
familiarizados con el uso de la red, se comienza con las
actividades relacionadas con la lectura de los libros de
canon.
Actividad Nº 6: el administrador o co-profesor asignará
una actividad para comenzar con la lectura de uno de los
libros del canon.
Y luego irá asignando actividades, como preguntas sobre los
personajes, sobre el contexto, etc.
Además cada alumno deberá publicar en el muro el avance
de lo que ha estado leyendo y podrá consultar a los
docentes sobre dudas que tenga en la lectura.
Así se hará con cada uno de los libros de canon.
Nota: Podrán hacerse subgrupos, de manera que cada uno
trabaje con libros diferentes.
Se utilizará la Biblioteca que provee Edmodo para guardar
archivos de ayuda, tutoriales, enlaces a páginas
relacionadas con los libros, etc.

10. Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades
El proyecto esta creado para realizarse durante todo un año; los
primeros meses son para la creación de las cuentas y
familiarización con la red. Luego, cuando comienzan con la
lectura del canon, los docentes darán la consigna con el libro a
leer y marcarán los tiempos en la entrega de las actividades
(estos tiempos serán en base al tamaño del libro, para cada libro
tendrán tiempos diferentes).
Criterios e instrumentos de Evaluación
Cada publicación será evaluada con la herramienta que posee
Edmodo para evaluar alumnos en las actividades asignadas, y así
se irán acumulando notas.
Cada alumno a su vez puede recibir medallas, de manera que se
incentive a seguir leyendo para obtener mejores notas. Estas
medallas pueden ser las que provee Edmodo o cada profesor
puede crear una nueva insignia.

11. Las redes sociales es uno de los fenómenos que más atrae
a nuestros niños y adolescentes.
Debemos aprovechar esta atracción y los conocimientos
que ellos poseen de estas nuevas tecnologías para que
hagan un buen uso de las herramientas que las redes
poseen, también en el entorno educativo y no solo en el
social.
Este módulo me abrió muchas posibilidades en el uso de
las RS en las escuelas y creo que todos los docentes
deberíamos tener este tipo de conocimientos para que
cada día más, las redes puedan empezar a ingresar a
nuestras aulas.
Reflexión final