Planificación del aprendizaje y evaluación formativa en el aula
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- 16. Positivos de participación en clase Grammar and vocabulary reflection Speaking in English Doing homework and exercises and correcting them Small ICT tasks Improving critical thinking No hay negativos Muchas veces (pero no siempre) son por participar, independientemente de que la contribución sea correcta Se prima siempre al alumno que todavía no ha participado, o participa poco El número de positivos por trimestre (25) es asumible para todo el mundo
- 17. POSITIVOS DEL PORTAFOLIO DE CLASE Grammar Vocabulary My favourite mistake Sentence writing (Kung Fu Panda) Podcasts Two minutes of fame Maxim of 25 gold stars 12 contributions / term 25 gold stars 2 per term 25 gold stars Examen sumativo al final del curso : ¿Qué he aprendido este año? 2 x concepto (en Catalan) 3x palabra + foto + frase de muestra 3 x reflexión 2 x frase 1er podcast=13 2º podcast= 12 Sub-competencias integradas 10 x ppt 5 x mindmap 10 x presentarlo a la clase
- 21. EXÁMENES
- 22. Un wiki que construimos entre todos http://fluwiki.wikispaces.com
- 23. La libertad de expresión es la norma
- 26. Cuando participan en clase
- 27. Expresión oral y escrita http://wikicfgs1y2.wikispaces.com/Place
- 29. Hacer exámenes optativos http://fluwiki.wikispaces.com/VIDEOSSHOULD
- 30. Reflexionar sobre el propio aprendizaje
- 31. Reflexionar sobre el propio aprendizaje
- 32. Herramientas de evaluación Portafolio Evaluación de la participación en clase Rúbricas Tareas de competencias integradas Exámenes trradicionales Auto evaluación Hojas de observación Portafolio de clase o individual es Positivos de clase Valorar los ejercicios orales Exámenes optativos Al final de cada lección del libro de texto Hojas de autobaremación Actitud y comportamiento WIKI
- 33. Plantilla de evaluación mía
- 34. Hojas de autobaremación de alumnos
- 35. Rúbricas
- 37. ¿Cuesta trabajo hacer todo esto?
Notas del editor
- Tiene que saber: mínimos del currículum Puede saber: su nivel y su capacidad Quiere saber: su voluntad y su actitud
- Tiene que saber: mínimos del currículum Puede saber: su nivel y su capacidad Quiere saber: su voluntad
- Cuales son mis objetivos, los objetivos de mi centro, los objetivos de mi sociedad? Cómo los explicito? Cómo los adapto? ¡Hemos de tenerlos claros y explicitarlos!
- Si, defendemos la creación de contextos ricos y complejos en el aula, parece que la evaluación formativa se ajusta mejor a estos contextos
- ¿TIC mejoran la motivación de los alumnos pero no su nota? No estoy de acuerdo. Integrando un proyecto colaborativo en el currículo a mi las notas de los alumnos me mejoran y mucho.
- Ejemplo de tarea final eTwinning. Los alumnos hicieron mapas mentales sobre sus rutinas, los expusieron en clase, hicieron videos optativos y crearon acrósticos sobre sí mismos. El segundo trimestre los compararan con nuestros socios, harán preguntas en el foro y finalmente crearán un ppt sobre las rutinas de nuestros socios polacos y turcos que compartiremos en el blog. Este PowerPoint tendrá nota de exámen.
- Yo intento que se les ocurran a ellos, pero no me acaba de funcionar. Lo que sí consigo es entusiasmo frente a las propuestas, porque saben hacer lo que les pido Procuro que trabajen en parejas o tríos.
- Los indicadores que uso no son necesariamente los mismos, lo que necesito es tener una nota como mínimo de cada dimensión competencial
- Choose the easy or the difficult option S trategic use of integrated skills