2. H I S T O R I A
El final de los 80 llegó, los ordenadores se abarataron y se
implantaron en la sociedad, pero no se implantaron en las aulas.
A mediados de los 90, todos los ordenadores tenían CD-ROM; pero la
informática educativa seguía sin implantarse en las aulas
3. B A R R E R A S VS O P O R T U N I D A D E S
La tecnología nunca ha sido la barrera, cada vez son más baratas, mas potentes, más
fáciles de utilizar y están más implantadas en todos los ámbitos de la sociedad
La aplicación de nuevas tecnologías en la educación siempre se ha visto como una
oportunidad, al menos en el momento en que éstas son novedad.
4. T E C N O L O G Í A
El énfasis lo hemos realizado en la tecnología, no en la metodología. Siempre hemos
vendido la aplicación de la última tecnología; si nos centramos en una metodología
concreta nos obligaría a buscar indicadores de eficacia y no de novedad.
5. I N N O V A R
Si cada tres años decimos que la
tecnología anterior ya no vale y ahora
tenemos que innovar en la siguiente,
pocas personas querrán dedicar un
gran esfuerzo a incorporar algo que
tiene una fecha de caducidad próxima
6. Políticamente no se apuesta por un
cambio en las metodologías.Mientras
los indicadores para la promoción
profesional estén en la investigación (al
menos en la universidad) en lugar de la
renovación metodológica, no se estará
apoyando realmente el cambio
metodológico en la formación. El
mensaje que se transmite es que,
profesionalmente, eso no vale para nada
7. Ahora parece que estamos hablando del Web 2.0, al menos hay un buen planteamiento,
ya que se dice que el Web 2.0 no es sólo una tecnología sino una metodología