2. INDICE
Objetivo
Introducción
Desarrollo
Conclusión
GENERACIONES 2
3. OBJETIVO
Se describe un modelo que facilita le identificación de características
por las que atraviesa la educación a distancia en distintas
generaciones, a las cuales se les distingue en función del apoyo que
reciben de las tecnologías
de información a modo de generaciones y sirviendo como marco de
referencia en el desarrollo de iniciativas a través de medios
electrónicos en ambientes de internet.
GENERACIONES 3
4. INTRODUCCION
En los últimos 20 años, las grandes innovaciones y
transformaciones que han marcado a una generación, han
surgido de revoluciones generadas por las tecnologías en apoyo
al desarrollo y crecimiento industrial.
En el caso particular de las tecnologías de información , un factor
critico de desempeño en los últimos años ha sido la convergencia
de enormes incrementos de poder de computo, grandes
capacidades de almacenamiento (data storage revolution), con
similares incrementos en la velocidad y capacidad de los
sistemas de datos y comunicaciones, en conjunto con el
creciente poder de las nuevas aplicaciones de software.
GENERACIONES 4
6. Primera generación
Rasgo principal Una tecnología predominante
Periodo de tiempo 1850 a 1960
Medios -Papel impreso (1890)
-Radio (1930)
-Televisión (1950-1960)
Características de la •Comunicación en un sentido principalmente.
comunicación •Interacción entre la institución y el estudiante por el
teléfono o correo.
•Ocasionalmente apoyada por ayudas presenciales y
tutores de alumnos.
GENERACIONES 6
7. Segunda generación
Rasgo principal Múltiples tecnologías sin ordenadores
Periodo de tiempo 1960 a 1985
Medios - Cintas de audio
- Televisión
- Cintas de video
- Fax
- Papel impreso
Características de la •Comunicación en un sentido principalmente.
comunicación •Interacción entre la institución y el estudiante por el
teléfono, fax o correo.
•Ocasionalmente apoyada por reuniones cara a cara.
GENERACIONES 7
8. Tercera generación
Rasgo principal Múltiples tecnologías incluyendo los ordenadores y las redes
de ordenadores.
Periodo de tiempo 1985 a 1995
Medios Correo electrónico, sesiones de chat y tablones de
anuncios mediante el uso de ordenadores y redes de
ordenadores.
Programas de ordenador y recursos almacenados en
discos, CD e internet.
Audio conferencias
Seminarios y video conferencias en aulas grandes
mediante tecnologías terrestres, por satélite, cable o
teléfono
Fax
Papel impreso
GENERACIONES 8
9. Características de la •Significativa comunicación de banda ancha desde la
comunicación institución a los estudiantes vía papel impreso,
programas y ordenador y video conferencias.
•Posibilidades de comunicación interactiva en dos
sentidos: síncrona y asíncrona entre la institución y los
estudiantes y entre estudiantes.
•Internet facilita el acceso a textos, gráficos y pequeños
videos.
GENERACIONES 9
10. Cuarta generación
Rasgo principal Múltiples tecnologías incluyendo el comienzo de las
tecnologías computacionales de gran ancho de banda.
Periodo de tiempo 1995 a 2005
Medios Correo electrónico, sesiones de chat y tablones de
anuncios mediante el uso de ordenadores y redes de
ordenadores además de transmisiones en gran ancho de
banda para experiencias de aprendizaje individualizadas
personalizadas e interactivas por video y en directo.
Programas de ordenador y recursos almacenados en
discos, CD e internet.
Audio conferencias
Video conferencias en despachos mediante tecnologías
terrestres, por satélite, cable o teléfono
Fax
Papel impreso
GENERACIONES 10
11. Características de la •Posibilidades de interacción bidireccional en tiempo
comunicación real mediante audio y video.
•Comunicación asíncrona y síncrona entre la
institución y los estudiantes y entre estudiantes.
•Transmisión completa mediante video digital de 30
tramas por segundo con bases de datos de recursos con
contenidos disponibles en internet y la Word wide
web.
•Amplia programación de videos digitales disponibles
bajo petición.
GENERACIONES 11
12. CONCLUSION
En conclusión pudimos observar como fueron evolucionando las 4
generaciones basados en la tecnología, ya que hoy en día es de
gran utilidad para la educación porque rompe el paradigma del
profesor/activo y estudiante/pasivo.
GENERACIONES 12
