coral la parrandita, cumaná estado sucre

1. CORAL LA PARRANDITA DE CÉSAR LÓPEZ
COMO HERRAMIENTA PEDAGÒGICA PARA
PROYECTAR LA IDENTIDAD CULTURAL
REGIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA BOLIVARIANA CÉSAR LÓPEZ, EN
LA COMUNIDAD “LA MONTAÑITA”
FACILITADORAS PARTICIPANTES
Lcda. Icelis Dangel Nallelys Velásquez.
Lcda. Zuleika Nelson Nuryelis Figuera
Yulimar Torres.
.
Cumaná, octubre 2018

2. INTRODUCCIÓN.
La escuela como agente socializador, se ve en la tesitura de ir al compás de
los cambios que se producen en la sociedad. El ritmo de estos cambios cada vez
más acelerados debe darse en la medida de lo posible. Como este proceso no es
algo que se da de manera automática, son cada vez más las teorías de
aprendizaje y enseñanza que se suman a las propuestas que bajo el título de
enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a
docentes y estudiantes en este tipo de aprendizajes.
En el marco del nuevo proceso de transformación curricular se orienta el
cambio en la educación venezolana como resultado de la consulta nacional por la
calidad educativa en el año 2014, este nuevo proceso de transformación se
encuentra enmarcado en el artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación (LOE),
las diez banderas y las bases legales que soportan el sistema educativo
bolivariano fijado específicamente en los artículos 102 al 111 de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela, donde se consagran y profundizan los
principios que consideran a la educación y la cultura como derechos
fundamentales en el proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el
país.
Freire, P. (2011), menciona que; “La escuela... Es un lugar donde se
hacen amigos, no es un edificio, sala, cuadros, programas, horarios o
conceptos... La escuela no es solo estudiar, trabajar, crear lazos de
amistad... Es convivir, es sentirse atada a ella... Crecer, educarse, SER
FELIZ”, (P.1).
Sabias palabras que elevan el ego de muchas personas comprometidas
con la educación y por ende con la cultura.
En este sentido, Pérez, A (2009), dice que; “El amor es potencia
integradora, engendradora de vida, sanadora...Solo un auténtico amor es
capaz de curar las heridas del alma... Los seres humanos somos seres

3. amorosos por naturaleza: por ello nuestra necesidad primordial es amar y
ser amados...”, (P.18).
El amor es la palabra más sincera que existe en el ser humano todos
amamos independientemente del carácter que se tenga, simplemente se
demuestra con gestos, abrazos, obsequios, entre muchos otros sin fines de
elementos o adjetivos que se quiera dar pero al final es amor lo que se da.
La cita planteada por Pérez es el reflejo del compromiso, la entrega, la
pasión y el amor del docente López al conformar el Coro la Parrandita en el año
2006 con 13 estudiantes de la institución que progresivamente fueron aumentando
con la incorporación de niños, niñas y adolescentes de la comunidad y otras
instituciones del territorio. Siendo el ser principal de la agrupación las
composiciones de los temas, los cuales van de la mano de las ideas e inquietudes
de los niños, los proyectos de aprendizaje y básicamente las letras inéditas del
profesor. Quien conjuntamente con los estudiantes le cantan a la vida, la
naturaleza, el contexto social – comunitario, entre otras. Letras que se hicieron
viva voz en el colectivo, que con su estilo particular deleitan a quienes los
escuchan.
En ese sentido, a continuación se describirá la experiencia cultural vivida
por la agrupación, enmarcada en las acciones desarrolladas en cuanto a
presentaciones en la región y a nivel nacional, anécdotas y personalidades que
compartieron con los discentes cada escenario. Así mismo, se aplicaran
encuestas, entrevistas, observaciones directas, que señalarán los logros, avances
y los proyectos planificados para el fortalecimiento del grupo y por ende el éxito
del Coro La Parrandita de César López.
UN SUEÑO HECHO REALIDAD CON ALMA Y CORAZÓN.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Coro La Parrandita de César López, un sueño hecho realidad con alma y
corazón. Es un proyecto pedagógico- cultural que no solo se desarrolla como una
orientación más del Ministerio del Poder Popular para La Educación, en cuanto a
la presencia del docente de música en la institución y la atención de éste a las
respectivas aulas concatenadas con los proyectos de aprendizaje.
Es un movimiento emergente que trasciende las paredes de la Unidad
Educativa, con otra visión formativa de los niños, niñas y adolescentes.
Es el ejemplo palpable de la aplicación de las intencionalidades educativas
desde el aprender a hacer, aprender a crear, aprender a convivir y aprender a
conocer. Un proceso de enseñanza y aprendizaje continuo que va desde la
vivencia de los valores esenciales de la vida como lo son; el amor, el respeto, la
solidaridad, la convivencia y fundamentalmente la disciplina. Como hilo conductor
de todas las acciones realizadas por parte de la agrupación.
Es por ello, que la Escuela Bolivariana” César López”, anteriormente
llamada Escuela Bolivariana “La Montañita”. Ubicada en carretera vieja Cumaná
Pto la Cruz, segunda entrada. Ha procurado y procura seguir las orientaciones
emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación MPPE, en la figura
del maestro de música quien desde su llega a la institución revolucionó la praxis
educativa con ideas innovadoras para el abordaje pedagógico- cultural. A esto
respecta el Docente César López +. Ya que se observaba la baja participación de
los niños (as), en las actividades culturales dentro de la institución, quienes
mostraban miedo escénico, aunado a la apatía de los representantes y la poca
receptividad hacia las mismas, naciendo así la captaciòn de talento y la
sensibilidad musical comienza su trabajo.
Es así como se plantea, que la participación de los niños (as) en las
actividades musicales puedan ayudar a optimizar su potencial creativo, a
mejorar sus habilidades en las áreas esenciales de aprendizaje, a fortalecer
las relaciones interpersonales, su participación protagónica, el trabajo en
equipo, eso sin mencionar el impacto que la música puede tener para
transformar la vida de un niño (a). Con el fin de desarrollar su pensamiento

5. innovador que privilegie el aprendizaje desde la cotidianidad y sus
experiencias.
Debido a que, es de vital importancia no solo por su belleza y valor estético,
ambos elementos son de suma relevancia en lo que respecta al acervo
cultural de una comunidad o región
OBJETIVOS
GENERAL.
Evaluar la coral la parrandita de César López como herramienta pedagógica
para proyectar la identidad cultural regional en los estudiantes de la escuela
Bolivariana César López, en la comunidad “La Montañita”
ESPECÍFICOS.
Describir las acciones desarrolladas por el colectivo La Parrandita. A fin de
identificar las diferentes presentaciones tanto a nivel regional como nacional.
Determinar los logros y avances de la agrupación desde su conformación hasta la
fecha. De manera tal que, se valoren los alcances durante su trayectoria artística.
Identificar los proyectos generados a partir del trabajo realizado por el coro. Con
la finalidad de señalar las nuevas tareas planteadas por el colectivo.
Aplicar instrumentos evacuativos, que permitan la verificación y validez de todos
los objetivos anteriores. Encuestas, observaciones directas, entrevistas.

6. MUESTRA DEL TRABAJO
SUBSISTEMA EDUCATIVOPRIMARIO
REPÙBLICA BOLIVARANA DEVENEZUELA
MINISTERIODEL PODER POPULARPARA LA EDUCACIÒN
ESCUELA BOLIVARIANA “CÈSARLÒPEZ”
CUMANÀ ESTADOSUCRE
CIRCUITO #8. SUCRE.
INSTRUMENTO EVALUATIVO: DEL CORO LA PARRANDITA
CUESTIONARI APLICADO A NIÑOS Y NIÑAS DEL CORO LA PARRANDITA DE CÈSAR LÒPEZ.
1. Qué tiempotienesen el corolaparrandita. (1) ____ (2)____ o Más ________
2. Desde que pertenecesalaparrandita: tienesmásamigos___ has mejoradostus
calificaciones___ Disponeshacertustareasdiariamente___ Te resultamásfácil exponer
tus ideasal publico___ otroaspectode tu vidaque te haga sentirbiendesde que
pertenecesala agrupación
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Ha recibidoalgún incentivo(premio) apartirde tu pertenencia al grupo. Cuáles?
______________________________________________________________________

7. SUBSISTEMA EDUCATIVOPRIMARIO
REPÙBLICA BOLIVARANA DEVENEZUELA
MINISTERIODEL PODER POPULARPARA LA EDUCACIÒN
ESCUELA BOLIVARIANA “CÈSARLÒPEZ”
CUMANÀ ESTADOSUCRE
CIRCUITO #8. SUCRE
ENTREVISTA APLICADA A REPRESENTANTES DEL CORO LA PARRANDITA
Representanteentrevistado:_______________________________________
*Cómo se siente ustedque suhijo(a),participe enel CorolaParranditade César López.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
* Ha viaje suhijoa otro estado,mencione al menos cuál fue el ultimoevento.
_____________________________________________________________________________
* Permite ustedque suhijoviaje confrecuenciaaCaracas para la Grabacióndel CD.
Si____ No____
*Cuálescambioshavistoensu representadodesdeque estáintegradoal grupomusical.
Responsabilidad_________ Disciplina _______ Tolerancia______ Amoroso________
otros que quierasseñalar________________________________________________________
Rendimiento estudiantil________________________________________________________

8. FINALIDAD
Este proceso tiene como finalidad desarrollar el potencial creativo con
participación protagónica y un enfoque geohistórico, con conciencia nacional y
soberanía, con pensamiento innovador que privilegien el aprendizaje desde la
cotidianidad y la experiencia en los estudiantes. De tal manera que, se desarrolle
los procesos de cambios esperado para el nuevo hombre.
ANTECEDENTES
INTERNACIONAL
- Proyecto Coral Humboldt, está bajo la dirección artística de arequalis y dirigida
por su directora Ana María Raga.
Cantan en varios idiomas, español, alemán, inglés, hebreo, latín, zulú, papiamento, entre otros
NACIONALES
-El coro de niños y jóvenes de la ULA, dirigido por Silvia Andrade
-Coro infantil Venezuela, Dirigida por el maestro Raúl Cabrera.
REGIONALES
-Coral Ixtus. Director Samuel Almeida. Ubicada en Cantarrana
-Coral de la escuela Marco Antonio Saluzzo.

9. CONCLUSIONES
Una vez revisada y analizadas las encuestas de los niños (as) que buscan
pertenecer a la coral La parrandita, se ha demostrado que son niños (as)
más expresivos, participativo. Que tienen mucho tiempo en el grupo desde sus
inicio, y le han dado continuidad al proyecto como tal. Destacaron otros aspectos
de su vida que lo hicieron sentir bien.
Por último mostraron que habían recibido otro incentivo cada vez que hacían una
participación especial, como becas, camisas con el logo, chaquetas tricolor, paseo
a otros estados, apertura en actos y desfiles importantes…
Cotejada estas respuestas con sus respectivos representantes, se concluye que
ellos están muy orgullo, y muestran felicidad, por tener a sus hijos en esta
agrupación, por que se están formando como cantantes y músicos que le permiten
desarrollar sus capacidades cognitivas e intelectuales. Han permitido que sus hijos
viajen con este grupo a otros estados, como Caracas, ciudad Guayana, puerto
Ordaz entre otros.
El saber popular que trae el niño al llegar al colegio debe difundirse con el saber
académico, pues resulta imposible separarlo o desecharlo.
El maestro, además de las técnicas de su trabajo debe poseer una riqueza
espiritual.
La entrega, el compromiso y las buenas relaciones interpersonales del maestro
permiten conocer el alma de quienes forma; sus inquietudes, amarguras y
preocupaciones.
Integrar a la comunidad en la formación del educando, asumiendo su rol como
generador legítimo del hecho cultural en su entorno.
La investigación cultural debe aplicarse como estrategia de apropiación de las
manifestaciones culturales comunitarias. En ese sentido, cabe destacar que,
dando seguimiento a los planes de trabajo se han logrado muchos objetivos. Entre
los cuales se pueden mencionar los siguientes:

10. -Beneficios socio económicos tales como: becas escolares, dotación útiles,
entrega de canaimitas a los niños que no la han recibido.
Planes vacacionales anuales por PDVSA Costa Afuera.
Atención alimentaria especial para los niños.
Jornadas médico- integral para todos los colectivos que hacen vida en la
institución-
Incorporación del módulo Programa Alma Llanera del Sistema de Orquestas.
Dotación de cuatros para la formación de todos los estudiantes y niños de la
comunidad en general.
Incorporación de un especialista en la ejecución de cuatro.
Dotación de uniformes escolares, materiales deportivos y juguetes.
Dotación de uniformes para las presentaciones de la agrupación contentivo a
chaquetas tricolor y franelas identificadas con el logo respectivo.
Grabación del video clip profesional “MI CANAIMITA”, orientado por el presidente
Nicolás Maduro.
Grabación discográfica profesional de 10 temas inéditos.
Apoyo de músicos profesionales para el acompañamiento del trabajo de La
Parrandita.
Creación de canales interactivos vía internet: Twitter: corolaparrandit, Instagran:
corolaparrandita y el canal youtube: La parrandita de César López.
Por otra parte, se ha avanzado en nuevas ideas que seguramente fortalecerán el
trabajo pedagógico- cultural. Algunas de ellas son las siguientes:
Composición de nuevos temas musicales sin salir del estilo particular que
identifica a la agrupación.
Ejecución de instrumentos musicales, tales como: cuatro, mandolina y percusión.
Conformación de grupos de declamadores, galeronistas y joroperas.
Elaboración del Proyecto “LA PARRANDITA VA A LA ESCUELA”-
Incorporación y formación de nuevos talentos a la agrupación musical.

11. RECOMENDACIONES
Estas recomendaciones van dirigidas a los estudiantes, para que no abandonar el
grupo, la música y son aspectos de la vida que son compatibles uno del otro.
A los representantes ante cualquier inquietud, con los niños dirigirse a la escuela, hablar
con los docentes, no perder nunca la inquietud. Seguir apoyando a sus hijos en este
hermoso proyecto.
Crear en las instituciones condiciones para el desarrollo integral en torno a la
educación musical como área del conocimiento.
Formar a los docentes en el reconocimiento de la teoría y la práctica de la
educación musical.
Desarrollar e implementar la educación musical en los niveles y modalidades de
la educación, en el contexto de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.
Promover el conocimiento de los problemas socioculturales en los programas.
Para que el estudiante valore su entorno y fortalezca el sentido de pertenencia de
su realidad cultural.
Fortalecer las relaciones entre las familias y centros educativos, para que los
niños desarrollen un compromiso recíproco que promueva una acción concertada
en beneficio del ámbito cultural.

12. BIBLIOGRAFÍA
FREIRE, P. (2011).”Un pensamiento muy interesante y conveniente considerado
en la práctica docente”. (Blog en línea). Consultado 6 de junio de 2018.en http:
//paradigmaeducativo 35. blogspot.com /2011/10/ Paulo- Freire-definición-de-
escuela.htm/
PÉREZ, A (2009). “Educar es enseñar a Amar”. San Pablo,Caracas- Venezuela.
Distribución El Hatillo(Edo. Miranda)
 blog: http://www.coralcolegiohumboldt.blogspot.com/
La música es amor buscando palabras
Una frase de Lawrence Durrell en la que se relaciona la música con una de las
grandes pasiones humanas.