la UNESCO al respecto ala tics

1. Las tecnologías de la información y
la comunicación en la enseñanza.
UNESCO - MEN
Orlandys Contreras salas
Sandra Milena Teherán Muñoz

2. LA UNESCO
 La UNESCO nació de las cenizas de la Segunda Guerra
Mundial cuando, en noviembre de 1945, se celebró en
Londres, justo al concluir la guerra, una conferencia
de las Naciones Unidas para establecer una
organización educativa y cultural.

3.  consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la
erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el
diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la
cultura, la comunicación y la información.

4. PROPÓSITO
 La Organización examina el mundo en busca de
ejemplos exitosos de aplicación de las TIC a la
labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias
de bajos recursos, universidades en países de
altos ingresos o centros de formación profesional
– con miras a elaborar políticas y directrices.

5. OBJETIVO
 Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) pueden complementar, enriquecer y
transformar la educación. la UNESCO orienta el
quehacer internacional con miras a ayudar a los
países a entender la función que puede desarrollar
esta tecnología en acelerar el avance hacia
el Objetivo de Desarrollo Sostenible

6. ALCANCES
 Actualmente los docentes y autoridades
educativas de nuestros países se preocupan no
sólo por el contenido de los programas de
enseñanza
 En Colombia, el programa del gobierno
'Computadores para educar' – que se encarga de
llevar equipos, conexión, software educativo y
capacitación para docentes en relación con
tecnología e Internet para el aprendizaje.

7. POLÍTICAS
 El énfasis fundamental de las políticas actuales de
integración tiene que ver con las condiciones que
faciliten la mejora cuantitativa y cualitativa de los
usos dentro del sistema educativo, es decir: cómo
conseguir que la tecnología sea usada en el aula y
que su utilización se base en la integración de
nuevos objetivos en el currículo. Es por ello que,
además de disponer de los equipamientos y de las
infraestructuras necesarias, las políticas
consideran que deben favorecer el buen uso de las
tecnologías en las aulas.