1. aestro estudiante: ASCENCION CEBALLOS MONTOYA
JORGE ALBERTO BEJARANO CARDONA
JAIME OSORIO CRUZ
Maestro formador: CIELO MUÑOZ _ WILLIAM
Título del proyecto: “ESTUDIAR ESTA DE MODA”
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Identifica los elementos necesarios para desarrollar un método de estudio,
organizado y mediado por la virtualidad.
Reconoce la importancia de asumir un método de estudio, apoyado en las TIC.
POC
(Preguntas orientadoras
de Currículo)
Pregunta esencial
¿Cómo diseñar un plan estratégico involucrando las TIC para contribuir
al mejoramiento en los hábitos de estudio de los estudiantes de la Institución
Educativa Eustaquio Palacios?
Preguntas de unidad
¿Cómo diseñar estrategias tecnológico – Lúdicas que ayuden a los estudiantes a
sentir la necesidad de organizarse y adquirir hábitos de estudio?
Preguntas de contenido
¿Qué es un método de estudio, un mapa conceptual, un esquema, las
convenciones?
¿Para qué sirven los métodos de estudio un mapa conceptual, un esquema, las
convenciones?
¿Cuál es tu método de estudio?
¿Qué herramientas digitales crees que pueden servirte como método de estudio?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
2. Conocimiento Disciplinar
(CK)
EL METODO DE ESTUDIO
Concepto
Clasificación (norma técnica)
Diseño
HERRAMIENTAS DIGITALES
Concepto
Mapas conceptuales.
Esquemas necesarios para su método de estudio.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque metodológico
AbP
Enfoque TPACK - CTS
Teoría Constructivista:
● Aprendizaje basado en proyectos
● Aprendizaje colaborativo-
cooperativo
● Aprendizaje significativo
● Aprendizaje 1.1
Estrategias:
1. Diseño de estrategias didácticas que
fomenten en el estudiante
buenos hábitos de estudio.
2. Brindar herramientas a los
estudiantes para que aumente en ellos
su motivación hacia el estudio y
autoestima.
3. Proporcionar un abanico de
posibilidades, con las cuales
los estudiantes gradualmente tengan una
visión amena acerca del estudio.
4. Sensibilización de la problemática por
medio de análisis de videos y lecturas
relacionadas con el eje temático del
proyecto.
5. Desarrollo de encuesta para
determinar la percepción de la
problemática y medir su nivel de impacto.
6. Desarrollo de las actividades de
sensibilización y motivadoras.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Cámara digital, celular,
tablet, computador,
televisor, video beam.
PowerPoint
Microsoft Word
Windows Movie maker
Herramientas OVA
Materiales físicos:
papel, colores,
cartulinas, marcadores,
revistas…
3. Skype Teamvwear Recurso humano.
Conocimiento Pedagógico
–Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo colaborativo y cooperativo
pensamiento crítico
Aprendizaje Autónomo
Conocimiento Tecnológico
disciplinar (TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las
TIC
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Establezco relación entre las necesidades de aprendizaje y las herramientas que
pueden aportar a su mejoramiento.
Manejo herramientas que apuntan al diseño y desarrollo de actividades del
proyecto.
Conocimiento Tecnológico
Pedagógico (TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Las herramientas tecnológicas se utilizaran con el propósito de crear ambientes
más prácticos y creativos que conlleven al mejoramiento de los hábitos de estudio.
Las herramientas TIC a utilizar son:
PowerPoint, Microsoft Word Windows, Moviemaker, Herramientas OVA
Skype, Teamvwear
Conocimiento Pedagógico,
Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Bitácoras digitales (Word- blog)
Creación de actividades en línea
Presentación en PowerPoint- prezy
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
Actividades del
estudiante
Tiempo de la
actividad
Planeación de
actividades
Sensibilización
Sistematización de
resultados
Elaboración de
elementos tutoriales de
seguimiento.
Evaluación.
Participación activa de los
estudiantes
en creaciones digitales
Diseño y elaboracion de las
herramientas de apoyo
en el método de estudio.
Año lectivo
2015
4. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación (X)
□(X) Creatividad e innovación
□ (X) Pensamiento crítico y resolución de problemas
□(X )Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología (x)
□ (X) Alfabetismo en manejo de la información
□( X )Alfabetismo en medios
□(X) Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información
y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional (x)
□ (X) Flexibilidad y adaptabilidad
□ (X) Iniciativa y autonomía
□ Habilidades sociales e inter-culturales
□ Productividad y confiabilidad
□ Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
En el diseño del AVA, se tiene en cuenta a los estudiantes con NEE, planteando
actividades que puedan ser ejecutadas por esta población, por ejemplo la
ejecución de dinámicas, ejercicios y herramientas adecuadas y orientadas para su
proceso de aprendizaje.
Utilizando estrategias de aprendizajes colaborativos con la socialización de sus
pares.
Para los que tienen intereses diferentes- promover la participación activa en el aula
Los estudiantes tendrán espacios para despejar sus inquietudes.
Escuchar otras propuestas de actividades para lograr el objetivo.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Rúbricas.
Encuestas.
Ejecución activa de las
diferentes actividades.
Espacio en la planilla de
notas.
Sensibilización.
Lluvia de ideas
sobre la
problemática a
tratar.
Revisión sobre
saberes
previos.
Participación y
Implementación
y desarrollo de
Actividades y
estrategias
propuestas en
el proyecto.
Participación
en el trabajo
colaborativo
Revisión del
producto.
Reflexión
crítica sobre
el trabajo
realizado.
Socialización
de la
presentación
elaborada.
