La secuencia didáctica propone trabajar el tema del grafiti a través de 7 fases con estudiantes de grado 10. Los estudiantes explorarán los tipos y técnicas de grafiti mediante enlaces y crearán sus propios grafitis individuales y grupales para desarrollar la comprensión lectora y capacidad comunicativa. El aprendizaje se evaluará a través de la observación, presentaciones y grafitis que serán evaluados por rúbricas y comentarios de los compañeros.

2. SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Otros Modos de Comunicar algo
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Mariscal Robledo Sede Educativa: Principal
Dirección: Cl 65 No 84-87 Municipio: Medellín
Docentes responsables: Carolina
Jiménez, Patricia Zapata, Nelcy Tavera,
Nilton Quintero y Alexander Duque
Departamento: Antioquia
Área de conocimiento: Lengua
Castellana – Tecnología e Informática
Tema: El Grafiti
Grado: 10 Tiempo: 3 Horas de clase
Descripción de la secuencia didáctica:
1. Se realiza una indagación de saberes acerca de los grafitis (15 minutos)
2. Los estudiantes visitan una serie de enlaces para descubrir el significado, los tipos
de grafitis y las técnicas para su elaboración (20 minutos)
3. A través del siguiente enlace, crean su primer grafiti (20 minutos)
http://www.graffiticreator.net/
4. De acuerdo a lo visto en los reda los estudiantes una presentación en Powerpoint,
como insumo teórico básico (para esta actividad se organizarán en grupos de
máximo 4 tendrán estudiantes, y tendrán 2 días para su elaboración)
5. Elaboración de un grafiti de manera individual teniendo presente las técnicas y
tipos de grafitos. El tema será libre (45 minutos)
6. Elaboración de un grafiti de manera grupal teniendo presente un estilo, y un tema
político o cultural actual (45 minutos)
7. Se socializan los grafitis evaluando el nivel de asimilación de contenidos, al mismo
tiempo que los demás compañeros demuestran su nivel de comprensión con
respecto a lo que el autor de cada grafiti quiere decir.(45 minutos)
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Interpretar textos orales y escritos teniendo en cuenta el contexto y la intención
comunicativa
Contenidos a desarrollar:
Que es y tipos de grafitis
El grafiti como medio de comunicación

3. La comprensión lectora a través del grafiti
Competencias del MEN:
Capacidad para comprender y producir
diferentes tipos de texto: periodístico, narrativo,
científico, expositivo, pedagógico, instructivo,
según lo demanda la situación comunicativa.
Estándar de competencia del MEN:
Analizo las implicaciones culturales, sociales e
ideológicas de manifestaciones humanas como
los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las
canciones y caligramas, entre otras.
Utilizo adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la búsqueda y
procesamiento de la información y la
comunicación de ideas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Sala de informática con internet y equipo por parejas
Espacio Abierto en las instalaciones institucionales
Audifonos
Video beam
Tijeras, colbon, cinta, hojas de block, lapiceros, marcadores.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! En el aula de informática se hace una lluvia de ideas sobre:
1. Qué es un grafiti?
2. Haz visto alguna vez uno?, Dónde?, Cómo era?, Qué crees
que quería decir?
3. Cómo crearías un grafiti?
4. Crees que existen reglas para la creación de un grafiti?
5. Conoces algún programa o página para crear letras en forma
de grafiti?
6. Te gustaría crear un grafiti para expresar lo que sientes o
piensas?
¡Exploremos! Los estudiantes divididos en grupos de máximo 4, visitan la sala de
informática, en ella tendrán la oportunidad de visitar los siguientes
enlaces
http://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-9346172
http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/09morfologia.html
http://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-
9214798?next_slideshow=1
http://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis
Luego de revisados los enlaces, procederemos a ingresar al
siguiente enlace http://www.graffiticreator.net/ , y realizaremos de
manera individual un grafiti con su nombre.
¡Produzcamos! Con base en la información recolectada en los enlaces los

4. estudiantes procederán a la elaboración de una presentación en
Powerpoint, a través de la cual demostrarán el nivel de apropiación
de los contenidos.
Cada estudiante realizará un grafiti teniendo presente las técnicas y
tipos de gratis con un tema que le llame la atención. Éste se deberá
exponer en clase y los demás estudiantes realizarán lectura
comprensiva sobre el mismo.
¡Apliquemos! En el aula de clase se proyectarán diferentes grafitis y se preguntará
de manera general que tipo de grafiti es y cuál puede ser su
significado.
Cada uno de los subgrupos realizará un grafiti con tema político o
cultural de relevancia actual, los cuales se expondrán en diferentes
lugares de la institución y los demás grupos de estudiantes pasarán
observando y realizando un seguimiento a través de rúbrica como
método evaluativo.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Que es un grafiti
http://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-
9346172
Definición de grafiti y sus tipos
Grafiti
http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/hist
oria/09morfologia.html
Sitio donde se encuentra todo lo
relacionado con el tema del grafiti
(antecedes, historia, influencias,
técnicas, filosofía, morfología y
enlaces)
Tipos de Grafitis
http://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-
9214798?next_slideshow=1
Presentación en la que se explican los
tipos de grafitis
Clases de Grafitis
http://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis
Presentación en la que se explican las
clases de grafiti
Graffiticreator
http://www.graffiticreator.net/
Sitio para crear letras en forma de
grafiti
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

5.  La observación directa en clase del grado de implicación en la experiencia
 Seguimiento del proceso de trabajo
 La valoración de los ejercicios entregados
1. Presentación en Powerpoint
2. Grafiti individual
3. Grafiti grupal
 Rubrica de evaluación realizada por los compañeros a sus grafitis
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre del Grafiti o autor (es):
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FICHA DE DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
Nombre de la prueba Evaluado Grafiti
Contenidos que se evalúan
en la prueba
Tipo de grafiti, técnica empleada, estética,
mensaje
Audiencia (dirigido a) Estudiantes de grado décimo
Evaluando Grafiti
CRITERIO Escala COMENTARIOS
5 4 3 2 1
La técnica utilizada es
clara
La técnica utilizada es la
adecuada para lo que el
grafiti quiere decir.
Se evidencia con claridad
el tipo de grafiti utilizado.
El grafiti refleja con
claridad el tema pedido
para el mimo
Se puede abstraer del
grafiti una idea clara de
lo que el autor(es) quiere
decir
El uso comunicativo del
grafiti es claro
PUNTAJE FINAL COMENTARIO FINAL

6. Ubique el puntaje final según corresponda:
ESCALA
Excelente
(26-30)
Eficiente
(21-25)
Limitado
(16-20)
Poco apropiado
(11-15)
Insatisfactorio
(menos de 10)
Teniendo en cuenta la valoración final la prueba estandarizada, responda:
¿Qué elementos cambiaria, incluiría o eliminaría del grafiti?
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7. BIBLIOGRAFÍA
Que es un grafiti?. Profe_Marita. Septiembre 20 de 2011. Tomado de:
http://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-9346172
Grafiti. Tomado de:
http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/09morfologia.html
Tipos de graffiti. CAMILLETTI, ALICIA EDITH. Septiembre 11 de 201. Tomado de:
http://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-9214798?next_slideshow=1
Clases de graffitis. LAVERDE BERMÚDEZ, JOHN. Marzo 22 de 2011. Tomado de:
http://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis
“¿Creamos un graffiti? Una experiencia didáctica en el aula de educación plástica y
visual”. ATENCIA BARRERA, PEDRO. Revista Digital Innovación y Experiencias
Significativas. No 21. ISSN 1988-6047. Agosto 2009.
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_21/PEDRO_ATIENZA_2.pdf