2. Se pretende realizar un curso-taller titulado
“Estrategias de Aprendizaje para el desarrollo
cognitivo y de comunicación”, partiendo de la
premisa que la educación en México a nivel
básico aún carece del impulso y metodología
necesaria para brindar las herramientas
adecuadas a los alumnos; con el fin de que los
temas que imparten los docentes sean
aprendidos y aplicados por los alumnos
beneficiándolos.
Naturaleza del proyecto

3. El objetivo fundamental del curso-taller es:
 Que los alumnos conozcan los diferentes tipos de
estrategias de aprendizaje.
Que los alumnos aprendan y apliquen las estrategias;
dado que son técnicas de estudio que les facilitarán la
concreción de conocimientos a la hora de estudiarlos y
vincularlos con los conocimientos previos.
Del cual se pueden derivar los siguientes:
 Que el alumno pueda aplicar las nuevas estrategias
adquiridas como medio para el estudio diario.
Que el alumno conozca los procesos que el cerebro
lleva a cabo, con el fin de adecuar los conocimientos
adquiridos a su forma de aprender.
Fomentar en el alumno la iniciativa de una
participación y acción crítica en lo que respecta a su
formación educativa.

4.  Los contenidos estarán fundamentados en la teoría del
Aprendizaje Significativo con miras a un aprendizaje de
corte crítico, por tanto, los temas a analizar serán los
siguientes:
UNIDAD I.
 Tipos de memoria (video breve sobre las funciones
del cerebro)
 Estilos de Aprendizaje
 ¿Qué son las Estrategias
de Aprendizaje?
UNIDAD II.
 Análisis de Textos
 Subrayado
 Resúmenes

5.  Síntesis
 Paráfrasis
UNIDAD III.
 Organizadores Gráficos
 Mapas Conceptuales
 Cuadros Sinópticos
 Mapas Mentales
 Red Semántica
UNIDAD IV.
 Analogías verbales
 Debates
 Técnicas para estudiar mejor
CONCLUSIONES
 Retroalimentación final

6. Si bien la educación actual denota una serie de
deficiencias intrínsecas en el ámbito escolar, es de
suma importancia reconocer que dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje suceden ciertas
limitaciones que van del profesor al alumno y
viceversa.
De este modo, el equipo (integrado por cuatro
estudiantes de Pedagogía) ha pensado que existen
diversos factores que influyen de manera
determinante en el desempeño que el alumno tiene
en cuanto a su aprendizaje y aprovechamiento, nos
centraremos en abordar las llamadas…

7. “Estrategias de Aprendizaje” en un medio que
ha de servirle como herramienta para lograr
integrar cualquier tipo de conocimiento que el
profesor le transmita o desee significar en el
alumno.
Así, nuestro por qué va dirigido hacia las
necesidades de los alumnos por un mejor
aprovechamiento escolar.

8. Nuestra propuesta didáctica se basará en la
enseñanza de estrategias de aprendizaje para
atender los requerimientos de los alumnos;
esto facilitará su entendimiento con respecto a
lo que se les enseña en el aula así como el
“repaso” de las lecciones que hacen en casa.
Por otra parte, el curso-taller supone
implementar en los ejercicios temas
transversales para que establezcan una
relación con las demás materias del plan de
estudios.

9. De este modo, actuará en
concordancia con los objetivos
de la materia Tutoría y
Orientación: “…estrategias que
contribuyan a potenciar las
capacidades de los alumnos ,
superar limitaciones o
dificultades y referir los casos
que requieran de una atención
especializada”.
Además una de las prioridades
del currículo con la
modificación de la RES es
favorecer en los estudiantes la
integración de saberes y
experiencias desarrolladas en
las diferentes asignaturas.

10. El curso - taller se impartirá en la Escuela Secundaria
“Juan Amos Comenio” ubicada entre las calles San Raúl
y San Castulo, Col. Santa Úrsula Coapa, Del. Coyoacán,
D.F. con CCT 09DES4157I.
El ambiente percibido a partir de la actitud de los
directivos de la escuela y el profesor de la asignatura
Tutoría y Orientación, no es del todo comunicativo sin
embargo, sí se deja ver un interés hacia los contenidos
y formas de enseñar a los alumnos.
Ubicación temporal y espacial

11. La ejecución de la
implementación didáctica
se pretende llevar a cabo en
17 sesiones
aproximadamente, con una
duración de 50 minutos
cada una, esto dependerá
de la aceptación que los
alumnos tengan hacia el
tema.
Comenzaremos a impartir
el curso a partir del mes de
febrero del próximo año
teniendo en cuenta ya la
planeación de las sesiones.

12. Este curso-taller va dirigido a los
alumnos de Primer Grado de
Educación Secundaria, con el fin
de apoyarlos en el mejoramiento
de sus técnicas de estudio y para
proporcionarles alternativas de
aprehensión de conocimientos.
Estas estrategias también
beneficiarán la labor del docente
ya que los alumnos podrán hacer
uso de las diferentes estrategias
para aprender los temas, así los
profesores se valdrán de estas
nuevas técnicas aprendidas por
los alumnos para los contenidos
de su enseñanza.
Aspectos Personales

13. El curso-taller lo llevaremos a cabo cuatro alumnas del
séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía, siendo nosotras
las únicas que intervengamos en la impartición de los temas.
En un primer momento, el director de la escuela y el profesor
de la materia nos dieron las posibilidades de llevar a cabo este
curso, y serán los que se mantengan al tanto de cualquier
imprevisto o situación inesperada por parte de los alumnos.

14. Se pretende lograr cuanto sea posible, respecto a
que los alumnos no sólo aprendan lo que son las
estrategias de aprendizaje y las diferentes técnicas
que hay, sino que sean capaces de utilizarlas y
conservarlas como formas de aprendizaje de
diversos temas.
Para ello, la evaluación será un factor de gran
ayuda pues se construirá con cada sesión, ya que
la importancia del curso es que los alumnos logren
realizar al término del curso una entrega del
portafolio de evidencias.
Organización y Programación

15. La metodología será a partir de un trabajo
individual que al finalizar cada sesión será de
participación grupal. Comenzarán a
establecerse las relaciones pertinentes para
abrir cada sesión, posteriormente se dará la
explicación, lo más clara y concreta posible, del
tema a desarrollar para que los alumnos se
familiaricen lo más pronto posible con él y
además reconozcan de inmediato su utilidad y
aplicación para sus tareas escolares y
comprensión de temas en general.

16. En un segundo
momento se les
proporcionarán
ejercicios que les
permitan aplicar lo
aprendido en la
explicación del tema,
serán ejercicios breves
pero concisos y de
interés. Finalmente se
pretende que al terminar
los ejercicios de forma
grupal los alumnos
comenten sus
respuestas dando el
porqué y el cómo de
ellas.

17. Todos los materiales
que serán únicamente
fotocopias y recursos de
papelería para las
explicaciones los
solventaremos nosotras,
a excepción de la
primera sesión en donde
necesitaremos de el uso
de la sala de usos
múltiples.

18. POR TU ATENCIÓN
GRACIAS