PROYECTO DE TESIS DOCTORAL

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECERESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ENHABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN
ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE UNA INSTITUCIÓNESTUDIANTES DEL VII CICLO DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, AREQUIPA-2015EDUCATIVA, AREQUIPA-2015
Mg. PRESENCIO OSWALDO TANCO HUAMANI

2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Los estudiantes de la Institución Educativa
“San Luis Gonzaga” no tienen habilidades
del pensamiento crítico que haría mejor
su desenvolvimiento dentro del Área de
Historia, Geografía y Economía.
Se evidencia escaso trabajo
grupal, aburrimiento, desinterés
hacia el área, ausencia de
participación y de opinión

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
GENERAL
PROBLEMAS
ESPECÍFICO
¿En qué medida las estrategias metodológicas fortalecen las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y Economía de la I.E. San Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015?
¿En qué medida las estrategias
metodológicas fortalecen al análizar
información de las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes
del VII Ciclo del Nivel Secundaria en
el Área de Historia, Geografía y
Economía de la I.E. San Luis
Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015?.
¿En qué medida las estrategias
metodológicas fortalecen al inferir
implicancias de las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes del
VII Ciclo del Nivel Secundaria en el
Área de Historia, Geografía y
Economía de la I.E. San Luis
Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015?.

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
GENERAL
PROBLEMAS
ESPECÍFICO
¿En qué medida las estrategias metodológicas fortalecen las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y Economía de la I.E. San Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015?
¿En qué medida las estrategias
metodológicas fortalecen al proponer
alternativas de solución de las
habilidades del pensamiento crítico
en estudiantes del VII Ciclo del Nivel
Secundaria en el Área de Historia,
Geografía y Economía de la I.E. San
Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito
de Socabaya, Arequipa – 2015?.
¿En qué medida las estrategias
metodológicas fortalecen al
argumentar posición de las
habilidades del pensamiento crítico en
estudiantes del VII Ciclo del Nivel
Secundaria en el Área de Historia,
Geografía y Economía de la I.E. San
Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito
de Socabaya, Arequipa – 2015?.

5. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Las estrategias
metodológicas docentes
permitirán incentivar al
estudiante en el
fortalecimiento de sus
habilidades del pensamiento
crítico convirtiéndolos en
actores directos de su
práctica escolar y del
mejoramiento de su trabajo
escolar.
JUSTIFICACION PRÁCTICA
Es que algunos docentes utilizarán las
estrategias metodológicas de
fortalecimiento de las habilidades del
pensamiento crítico en su práctica
diaria y que beneficiará a los
estudiantes con los cuales
experimentará nuevos rumbos
pedagógicos en el proceso enseñanza
aprendizaje, pues los estudiantes
poseerán mayor cantidad de
habilidades críticas.
JUSTIFICACIÓN
METODOLOGÍCA
Proponer estrategias
metodológicas que
permitan fortalecer las
habilidades del
pensamiento crítico
JUSTIFICACIÓN

6. ANTECEDENTES
LOCALESLOCALES
Chicata (2014) realizó investigación
sobre optimizar estrategias para
fomentar EL PENSAMIENTO
CRIITICO de estudiantes de
secundaria obteniendo resultados
con significancia.

7. ANTECEDENTES

8. ANTECEDENTES

9. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia
de las estrategias
metodológicas para
fortalecer las habilidades
del pensamiento crítico
en estudiantes del VII
Ciclo del Nivel
Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y
Economía de la I.E. San
Luis Gonzaga, 4 de
Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa –
2015.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Establecer la influencia de las estrategias metodológicas al
analizar información de las habilidades del pensamiento crítico en
estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y Economía de la I.E. San Luis Gonzaga, 4 de
Octubre, Distrito de Socabaya, Arequipa – 2015.
2. Establecer la influencia de las estrategias metodológicas al
inferir implicancias de las habilidades del pensamiento crítico
3. Establecer la influencia de las estrategias metodológicas al
proponer alternativas de solución de las habilidades del
pensamiento crítico
4. Establecer la influencia de las estrategias metodológicas al
argumentar posición de las habilidades del pensamiento crítico

10. VARIABLE
INDEPENDI
ENTE
…
MARCO TEÓRICO
VARIABLE
DEPENDIEN
TE
…
Pensamiento crítico
Habilidades del pensamiento crítico
El pensamiento crítico y su historia
El pensamiento crítico y sus
características
El pensamiento crítico y Educación
El pensamiento crítico y
Ciencias Sociales
El pensamiento crítico y la indagación en el
área de Historia, Geografía y Economía
Estrategias metodológicas
Clasificación de las estrategias
Selección de estrategias metodológicas
Adecuación de las estrategias
metodológicas

11. HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
GENERAL
Las estrategias metodológicas fortalecen
significativamente las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes del VII
Ciclo del Nivel Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y Economía de la I.E. San
Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015.

12. HIPÓTESIS
1. Las estrategias metodológicas
fortalecen significativamente al analizar
información de las habilidades del
pensamiento crítico en estudiantes del VII
Ciclo del Nivel Secundaria en el Área de
Historia, Geografía y Economía de la I.E.
San Luis Gonzaga, 4 de Octubre, Distrito de
Socabaya, Arequipa – 2015.
2. Las estrategias metodológicas fortalecen
significativamente al inferir implicancias de las
habilidades del pensamiento crítico
3. Las estrategias metodológicas fortalecen
significativamente al proponer alternativas de
solución de las habilidades del pensamiento
crítico
4. Las estrategias metodológicas fortalecen
significativamente al argumentar posición de
las habilidades del pensamiento crítico

13. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable
Dependiente
Definición
conceptual
Definición operacional Dimensiones Indicadores
Habilidades
del
pensamiento
crítico
Capacidad de
desarrollo de
procesos
mentales que
permitan resolver
distintas
cuestiones,
expresar las ideas
con claridad,
argumentar a
partir de la lógica,
simbolizar
situaciones,
recuperar
experiencias
pasadas o
realizar síntesis,
nos menciona
Paul y Elder
(2003)
Las habilidades del
pensamiento crítico
serán medidos a
través de un
cuestionario
que reflejará el uso
de algunas
habilidades del
pensamiento crítico y
consta de 13 ítems
cuya escala de
valoración es
nominal y cuyas
dimensiones a tomar
en cuenta son:
analizar información
inferir implicancias,
proponer alternativas
de solución y
argumentar una
posición
Analizar
información
Identificar ideas principales en un texto
Identificar la situación problemática de un caso
Reconocer en un caso los sujetos involucrados
y sus acciones
Determinar las causas y consecuencias del
problema planteado en un caso
Inferir
implicancias
Deducir implicancias
Establecer correspondencia entre implicancias
y sujetos involucrados.
Plantear implicancias y/o consecuencias en
relación con la información analizada.
Proponer
alternativas
de solución
Establecer coherencia entre alternativas y
problema
Crear alternativas posibles de realizar
Involucrar a su entorno cercano en las
alternativas
Argumentar
posición
Asumir postura a favor o en contra, en relación
al tema
Exponer las razones de la postura asumida
Sustentar ideas y conclusiones expuestas

14. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable
Independiente
Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores
Estrategias
metodológicas
Las estrategias metodológicas
constituyen la secuencia de
actividades planificadas y
organizada sistemáticamente
permitiendo la construcción
Del conocimiento
escolar y en particular intervienen
en la interacción con las
comunidades. Se refiere a las
intervenciones pedagógicas
realizadas con la intención de
potenciar y mejorar los procesos
espontáneos de aprendizaje y de
enseñanza, como un medio para
contribuir a un mejor desarrollo de
la inteligencia, la afectividad, la
conciencia y las competencias
para actuar socialmente. Bernal
(2006)
Las estrategias
metodológicas para el
fortalecimiento de las
habilidades críticas son
secuencias integradas de
procedimientos y recursos
utilizados por el docente
con el propósito de
desarrollar en los
estudiantes capacidades
para
analizar información inferir
implicancias, proponer
alternativas de solución y
argumentar una posición
y la utilización de estas en
la generación de nuevos
conocimientos, su
aplicación en el área de
Historia, geografía y
Economía y promover
aprendizajes significativos.
Objetivos y meta - Plazos de tiempo
- Responsabilidades
Actividades y
acciones
- Ejecución
- Organización
Recursos y
métodos
- Materiales
- Aprendizaje
- Capacidades
- Conocimientos
- Competencias
- Actitudes
- Valores
Evaluación
- Asistencia
- Intervención
- Participación
- Impacto

15. METODOLOGÍA
Tipo: Aplicada
Diseño: Cuasi experimental
Población: 110 estudiantes de ambos sexos
Muestra: 55 estudiantes
Técnicas e instrumentos de recolección de datos:
- Encuesta – cuestionario
Análisis estadístico de datos:
-Tablas de frecuencia
-Gráficos
-Estadísticos