Reflexiones sobre la Gestión del Conocimiento el la Universidad del Siglo XXI Luid Miguel Romero

1. Luis Miguel Romero
Fernández
Reflexiones sobre
R fl i b
la Gestión del Conocimiento
el la Universidad del Siglo XXI
Loja 27-11-09

2. UNESCO 98: Conferencia
Mundial de Educación Superior
• Pertinencia Organicidad y
flexibilidad
• Calidad Educación permanente
• Investigación Equidad y acceso
• Diversificación Bien público y apoyo
• Formación integral Fuga de cerebros
• TICs Movilidad y cooperación
• Redes y alianzas Gestión y financiamiento
• Métodos educativos innovadores Ética y
responsabilidad

3. INCLUSION: ¡Todas las brechas aumentan!
Última década

4. UNESCO-09: Conferencia Mundial de Educación
Superior
- ¿Es hoy la Educación Superior una guía para el
desarrollo sustentable en el contexto nacional e
internacional?
- ¿Responde la ES a las expectativas p
¿ p p puestas en él
para inducir cambio y progreso en la sociedad y se
constituye en uno de los factores clave p
y para construir
sociedades basadas en el conocimiento?
- ¿Cómo contribuye la ES al desarrollo del sistema
¿ y
educativo como un todo?
- ¿Cuáles son las tendencias más significativas que
¿ g
van a delinear los nuevos espacios de ES e
Investigación?
- ¿Qué cambios se están dando en docentes y
discentes?

5. ESPIRITU Y VALORES
DOCENCIA GESTION
INVESTIGACION INTERNACIONALIZACION
EXTENSION Web 2.0

6. Líneas de acción
1.
1 Valores y
Prospectiva en
el mundo
universitario
2. Gestión del
Conocimiento en
la Universidad
CAMPUS
3. Espacio
Latinoamericano
de Educación
Superior ELES
4.Doctorados de
tiempo
compartido e
incubadoras de
Investigación

7. Tipos de Universidades en LA
• 3% Complejas y de gran calidad
– Comparables a la de los países desarrollados
– En alfunos entornos de México, Chile, Argentina y sobre todo
Brasil
• 7% Fundamentalmente docentes y de cierta calidad
– En las ciudades importantes
– Algunas unidades con investigación de calidad
– Cierto impacto local y/o nacional
• 90% Solamente docentes
– Muy pocos profesores a tiempo completo
– Apenas sin investigación ni transferencia de tecnología

8. g
Latinoamericana
Docencia Investigación +
g
Extensión
> 95% < 5%
- Estatus
- Burocracia
- Luchas de
poder
- Academicismo
Facultades y Escuelas
-…
>> Univ. presenciales o a distancia

9. Desarrollo de Ciencia y Tecnología
esa o o Ce ca ec o og a
• DOCTORADOS
( >5 años en países desarrollados)
p )
- Fuga de cerebros
- P bl
Problemas f ili
familiares
- Dificultades de retorno efectivo (< 1%)
- No existen grupos en marcha
- Academicismo y rechazo
• Posibilidades de la EaD combinado con
modelos d ti
d l de tiempo compartidotid

11. Entidades de Apoyo
U Oferentes
U Demandantes

14. Líneas de acción
1.
1 Valores y
Prospectiva en
el mundo
universitario
2. Gestión del
Conocimiento en
la Universidad
CAMPUS
3. Espacio
Latinoamericano
de Educación
Superior ELES
4.Doctorados de
tiempo
compartido e
incubadoras de
Investigación

15. Algunas lecciones del ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACION SUPERIOR
• Niveles de calidad no muy diferentes
• Fuerte diversidad cultural
• Correspondencias de fondo con las experiencias de
EEUU y Canadá
• Extensión a otros contextos (África, Asia)
• >> En LATINOAMERICA:
– Muchos intentos parciales y poco éxito (ALCUE, TUNING,
CUIB…)
– Adhesiones y esfuerzos de vinculación aislados por parte
de muchas universidades y redes

22. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y , a continuación, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

25. ESPACIO LATINOAMERICANO DE EDUCACION
SUPERIOR (OUI UDUAL IESALC)
(OUI-UDUAL-IESALC)
1.
1 Voluntad Académica
2. Voluntad Política
3.
3 Aspectos técnicos:
3.1- Aseguramiento de la calidad
3.2-
3 2 Armonización curricular (no homogenizar)
3.3- Movilidad
3.4
3 4- Sistema común de créditos
3.5- Modalidades de educación superior
4. Desarrollo de ciencia e innovación (investigación y
formación de personal cualificado en investigación)
5. Sistema de Información de la Educación Superior (a
p (
cargo de IESALC y transversal a todos)

27. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y , a continuación, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.
DIMENSIONES
1.
1 Pluralidad de actores, de distintas esferas de actuación
actores
2. Adhesión a programas y proyectos
3.
3 Participación abierta y flexible
4. Diversidad de objetivos y arreglos operacionales
5.
5 No excluyente propulsor de alternativas existentes
excluyente,
27

29. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y , a continuación, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

30. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y , a continuación, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

34. “Red de redes… ???”
Modelo Modelo
“Inclusión de Conjuntos”“Intersección de Conjuntos

35. Líneas de acción
1.
1 Valores y
Prospectiva en
el mundo
universitario
2. Gestión del
Conocimiento en
la Universidad
CAMPUS
3. Espacio
Latinoamericano
de Educación
Superior ELES
4.Doctorados de
tiempo
compartido e
incubadoras de
Investigación

36. Gestión del Conocimiento
• G tió del Conocimiento:
Gestión d l C i i t
– Conocimiento como valor
– Efecto multiplicativo de las TICs
• Aplicado a:
– Universidades
– Redes de universidades
– Redes de universidades en relación con la Sociedad
• ¿Qué TICs?:
– Web 2.0

37. Web 2.0 wave or “social internet”

38. socieda
d
socieda
d

39. socieda socieda
d d
socieda socieda
d d

42. open educational
resources (oer)
• Contenidos de aprendizaje: cursos,
materiales, módulos, objetos de
aprendizaje, journals.
p j j
• Herramientas: software para apoyar la
creación, entrega, uso y mejora del
g j
contenido que abierto incluyendo
búsqueda y organización.
• Recursos de implementación: licencias
de propiedad intelectual que
promuevan el uso abierto de material y
l bi t d t i l
contenido.

44. Open Access Journals

45. Redes sociales, científicas…

46. SYSTEM
EDUCATIONAL
TEACHERS
RESOURCES
STUDENT
TECHNOLOGY INTERACTION
EVALUATION

47. Open Contents
University Network
Opencourseware SYSTEM
Creative Commons Sharing spaces
EDUCATIONAL
TEACHERS
RESOURCES Values
Portals Organizations
STUDENT
AI,
AI Data mining
“New Learning
TECHNOLOGY INTERACTION
Spaces”
Blogs
g
Web 2.0 Celular Phones
C l l Ph
RSS EVALUATION Audio, video
LMS
Podcasts
Multimedia Common HE spaces, ECTS…

48. Sistema Redes de
Universidades,
Open Contents, CC,
OpenCourseWare (MIT) Equipos, compartir...
Docentes
Tecnología
valores
Portales, IA, Minería
de Datos Estudiante2.0
Estudiante2 0 Organizaciones
aprendizaje
Materiales Interacción
Blogs, C l l
Bl Celular,
Web2.0, LMS, RSS,
Podcast, Video,
Multimedia
Evaluación
Espacio común, ECTS ...

49. Evolución de las Universidades

50. Web 2 0 en las universidades
2.0
• N
Nueva B
Brecha Di it l
h Digital:
– Usuarios / NO usuarios
– Usuarios / Institución
• Nuevas dimensiones del Espacio Europeo de ES
– Innovación, creatividad, emprendimiento
– Red GLOBAL de universidades
– Aprendizaje activo y colaborativo (¡efecto
multiplicador!)
lti li d !)
• Oportunidades para el DESARROLLO:
– Epistemológía menos invasiva
– Costos

51. Retospedagógicos
• Autogogíaversusampliar el binomioeducativo:
Aprendicesque son maestros y Maestros que son aprendices
Posibilidadespedagógicas de lasredes
• Construcción social del conocimiento:
– Dispersión y abundancia versus focalización integrada
– Hacer “gestión del conocimiento en la web 2 0
gestión conocimiento” 2.0
– Cultura “open - compartir”
• “La tecnología va más rápida que la educación
La educación,
pero la educación (la Filosofía) da sentido a la
tecnología
tecnología”
• Efecto multiplicativo >> salto cualitativo
– ¡Nueva necesidad de las Ciencias del Espíritu!
N id d d l Ci i d l E í it !
(Unidad, dirección y sentido a nuestro

52. Aseguramiento de la calidad OERs
• MovimientoOERs
– Compartir con los menosfavorecidos
– VentajasInstitucionales
• Aseguramiento de la calidad en los OERs:
– Expansión (COMMONWEALTH OF LEARNING…)
– Pérdida de control (MIT)
• Estándares de calidad
– Dificultades de calidad en la ofertainternacional (UNESCO)
– La mismacondición de “OPEN”
– Certificación de los proveedores ??
– La adquisición de competenciases lo importante
• CLAVES PARA EL FUTURO DE LOS OERs
– Búsquedasautomáticas
– Uso

53. INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD
EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA - CALED
CALIDAD Y NUEVAS TENDENCIAS EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA: GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y WEB 2.0
III CONGRESO CREAD ANDES Y III
ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR
20, 21 y 22 de Octubre de 2010
Loja - Ecuador

54. Líneas de acción
1.
1 Valores y
Prospectiva en
el mundo
universitario
2. Gestión del
Conocimiento en
la Universidad
CAMPUS
3. Espacio
Latinoamericano
de Educación
Superior ELES
4.Doctorados de
tiempo
compartido e
incubadoras de
Investigación

55. ESPIRITU Y VALORES
DOCENCIA GESTION
INVESTIGACION INTERNACIONALIZACION
EXTENSION Web 2 0
W b 2.0

56. INCLUSION: ¡Todas las brechas aumentan!

57. INCLUSION: ¡Todas las brechas aumentan!

58. “Inequidades (no sólo digitales)”

59. • Un mundo ecológicamente sustentable…
• Un mundo socio-económicamente
sustentable…
• U mundo espiritualmente sustentable
Un d i it l t t t bl
– Cambio de axiomas
– Modulaciones de un “horizonte” como modelo

61. UNIVERSIDAD, algo más…
g
• “La universidad no debe ser solamente
comunidad de sabios y estudiantes sino
estudiantes,
una potencia ética de la vida” (Giner de los
Ríos)
• MAGNA CHARTA UNIVERSITATUM
– Autonomía
– Libertad Académica
• ¿Son principios operativos?
– “ A l lib
“… la libertad se corresponde la
d d l
responsabilidad. Construimos monumentos a la
libertad, pero no a la responsabilidad”

62. “Humanismo
Visión
Vi ió
Cristiano”
Restauración de los ideales
originarios de la Universidad
• Buscar la VERDAD
• y FORMAR al hombre Misión
• A través de la CIENCIA
• A fin de que SIRVA A LA SOCIEDAD

63. Buscar la verdad
• I t
Integridad (ser verdad)
id d ( d d)
– VS Instrumentalización política
• Ideales (éxtasis) y fe (energía vital)
– VS Justificaciones
• Espíritu de Equipo
– VS Individualismos y manipulación
• Creatividad
– VS Esquemas y “modelos salvadores”
• Ciencias “humanas”
– VS descripción de la basura humana
• Vida
– VS “Mito de la Perfecta Racionalidad”

64. Instituto de Gestión y Colegio de CAMPUS
Liderazgo las Américas
Universitario COLAM
IGLU
“Alma Mater” para la sociedad del Siglo XXI
Alma Mater

65. GOBERNABILIDAD…
GOBERNABILIDAD
1.-
1 - Soñar horizontes
2.-
2 - Espíritu de equipo
3.-
3 - Liderazgo y gestión
4.-
4 Humildad socrática
5.-
5 Flexibilidad
etc.
etc

66. EDUCAR ? = ex-ducere ?
* Conducirle hacia un estado que alguien proyecta
Ideologías,
prejuicios,
valores contaminados
de ego-ismo
Motivación
exógena
Evaluación como
ajuste al objetivo objetivos
bj ti

67. EDUCAR = ex-ducere
* Conducirle hacia un estado de plenitud hacia el cual
se moverá (motivación intrínseca) porque lo considera
valioso, le emociona (ex-movere)
Evaluación
(ex-valere = sacar lo valioso)
( )
como ayuda a la ideales
“motivación intrínseca”
Apertura = VISION
p
Proyecto integral de vida = MISION

68. Expresión de un amor
E ió d
“bien formado” … por el horizonte
(Emoción = Ex-movere)
Ex movere)
Motivación Liderazgo +
Intrínseca Creatividad
C ti id d
Búsqueda de los Crea comunidad
más altos horizontes (Ideales de
unidad
Refuerzos positivos y solidaridad)

69. FERNANDO RIELO,
RIELO
(Fundador d l
(F d d de los
Misioneros/as Identes):
Mi i / Id t )
“Las universidades son
‘CIUDADES DEL AMOR’ ”

70. MUCHAS GRACIAS
lmromero@utpl.edu.ec
lmromero@utpl edu ec