1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Cat ólica de Loja
MÓDULO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
EVALUACIÓN A DISTANCIA
PRIMER CICLO
TUTOR: Dr. Franklin Javier Miranda Realpe, Mgs.
CORREO ELECTRÓNICO: frankmir@hotmail.es
TELÉFONO: 06 2 601055
ALUMNO: Oswaldo Geovany Quinteros García
CÉDULA DE CIUD: 0301112538
CENTRO UNIVERSITARIO: Cuenca
NOVIEMBRE 2010­MAYO 2011
LOJA – ECUADOR

2. ACTIVIDADES DE
CONTEXTUALIZACIÓN
5. Elabore un esquema en el cual
se detalle: ¿Cuál sería la forma en
que se puedan integrar
didácticamente las nuevas
tecnologías, en entornos en donde
no se cuenten con recursos
didáctico-tecnológicos?

3. Uso de la informática educativa en el contexto actual
En la sociedad
de la información En educación En la computación
e informática
Poder de conocimiento
de información a través
de las NNTT •Contribuir al cambio Aveces organizados
socio económico, en tecnologías,
humano sostenible como la inteligencia
•Organizar la sociedad artificial, la red
Globalización •Adaptarse al cambio más grande internet
Países desarrollados
tienen en su poder
las NNTT Beneficios:
•Estudiantes buscan
•Costos bajos
nuevos conocimientos
•Desarrollo informático
•Viven su experiencia
•Interacción hombre-máquina
•Son motivados
•Tecnología avanzada
Obliga a países en desarrollo o •Aceptación
Subdesarrollados a incorporarse
al uso de las TIC

4. Integración didáctica de las NNTT
Busca de caminos didácticos no tradicionales acorde a las NNTT
de acuerdo a su oportunidad, posibilidad y pertinencia
Funciones Cuestiones previas
•Tratar información, crearlas o editarlas
Las NNTT son canales •Tiene funciones comunicativas
o medios de comunicación. •Conocer los procesos
Ej: ordenador, multimedia, •Analizar los temas a realiza y
hipermedia, hipertexto funciones de las tecnologías
Las funciones impone el usuario su forma y capacidad.

5. Campos generales que intervienen en la integración de las TIC en la educación
Administración Investigación Docencia
Gestión y control
•Base de datos de tareas
Mejor gestión académicos docentes
y control •Equipos que
Administrativa •no permiten
de la institución proximidad física
•Difusión de
resultados Instrumentos de
en tiempo mínimo trabajo
Medios didácticos
Estrategias de colaboración

6. Alumnos Limitaciones que
Responsables definen el
de su formación equipo a utilizar
V. Evolutiva V. Fisiológicas
Variables generales
ante la incorporación
de las NNTT
Desarrollo socio
económico V. Cultural
V. Sistema
educativo
Razones que
Baja planificación y •Número de centros identifican a
preparación docente •Población estudiantil
una etnia,
•Criterios pedagógicos
religión,
•Infraestructura
estado o nación
•Instalaciones

7. Criterios de selección para la incorporación de las NNTT al currículo
Características de los alumnos A las necesidades
Técnica, didáctico o de oportunidad Criterios de calidad
Objetivos Disponibilidad
Adecuarse, tipo de aprendizaje
Costo-eficiencia

8. Decisiones para la incorporación de las TIC en la enseñanza
Contar con
Capacitación a. Profesores, Infraestructura,
alumnos, administradores equipamiento, Financiamiento
educativos, técnicos instalaciones
de soporte tecnológico adecuadas, etc.

9. Alumno: autonomía, Profesores: habilidad
responsabilidad, no directiva, Herramientas: manejables,
experiencia, metodología, adaptables, accesibles,
investigador, habilidades sociales, navegables, versatilidad,...
habilidades, multiculturalidad
colaborativo...
Multimedia: capacidad
Aspectos a considerar multimedia requerida,
Metodología: sobre el uso de las
interacción, trabajo capacidad multimedia
NNTT en los procesos disponible
colaborativo, de enseñanza-aprendizaje
multicultural
Equipo y red: Funciones a cubrir:
vida útil de los Tutorial, transmisión
equipos, capacidad de contenidos, Sincronía y sincronía:
técnica, colaboración, operación sincrónica y sincrónica
Características de materiales de las herramientas
de la red

10. Enseñanza flexible
Las TIC esta presente en:
Educación a distancia Aprendizaje abierto Educación presencial
Se prevee
•Ocurre en cualquier lugar Se prevee que con
que con las a distancia y/o presencial las TIC esta modalidad
•En cualquier tiempo,
TIIC esta se transformará
Educación método y ritmo cuando sea flexible,
•Centrado más en el
decaerá de calidad, de
alumno eficiencia
•Profesor facilitador

11. Educación a distancia
Se da por:
➢Separación profesor-alumnos
➢Uso de medios y materiales estructurados
➢Productos de materiales de aprendizaje
➢Basado en la industrialización de la educación
➢Interacción y comunicación
➢etc.

12. Aprendizaje abierto
Accesibilidad: credenciales académicas previo,
tiempo, localización física, financiamiento,
características personales, responsabilidad
Flexibilidad: frecuencia de periodo de admisión,
Determinantes ritmo de aprendizaje, servicio de apoyo opcional
administrativos
Control del alumno sobre es contenido y la estructura
Elección sobre el sistema de distribución
Acreditación
Metas de aprendizaje especificadas muy ajustadas
Determinantes Secuencia de enseñanza y lugar
didácticos
Estrategia didáctica del profesor
Estrategia para enseñar de la organización

13. Enseñanza flexible
Con libertad en el tiempo
y lugar, métodos, utilizan
las TIC en el entorno
en una red ➢Cambios en el proceso didáctico
➢Cambios en la identidad del docente
➢Acceso a redes, internet, etc
➢Manipulable por el profesor y alumno
➢Costo-beneficio
➢Cambio en la práctica
profesor y alumnos
Toma importancia las TIC

14. Elementos de análisis de la
enseñanza on-line
Aprendizaje colaborativo en red:
●Conexión en distintas localizaciones geográficas
intercambian información
●Teleaprendizaje (conexión de alumnos con expertos o
profesionales)
●Telepresencia (alumnos que observan/asisten a
acontecimientos en lugares remotos mediante la red)
●Desarrollo profesional
●Curso en línea
●Enseñanza a distancia en red
●Recuperación de información en red
●Consultas a personas

15. •Sistemas de comunicación Organizaciones
•Recursos compartidos
virtuales
•De apoyo específico
•A la actividad del grupo
Aprendizaje
y tutoría
Entorno organizativo
Control en
los medios
Componentes para un modelo
de enseñanza flexible
Flexibilidad
Centrado en
Centrado en el profesor
el alumno
Relativo al tiempo,
contenido, requerimientos,
instrucción y recursos

16. Ejemplo propuesto
En el colegio que laboro contamos con 218 estudiantes, 19 docentes, es fiscal,
zona rural, especialidad contabilidad; cuenta con la siguiente infraestructura y
equipos
Infraestructura:
•8 salones de clase
•Una sala de rectorado y secretaría
•Una sala de colecturía
•Un laboratorio de computación
•Un laboratorio de ciencias naturales
•Un salón de uso múltiple
•Un bar
•Tres baterías sanitarias

17. Equipos:
15 computadoras en estado regular (no todas funciona)
una laptus
dos microscopios
dos proyectores
Faltan:
Aulas
Sala para vicerrectorado, inspección y de profesores, docentes titulares,
autoridades titulares
Contamos con escasos equipos tecnológicos, recursos, materiales e
infraestructura general...

18. PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS NNTT EN EL COLEGIO “JADAN”
DIACNÓSTICO EQUIPO A TAREAS A OBJETIVOS FUNCIONES
ADQUIRIR REALIZAR DEL EQUIPO
Falta de internet Internet de Para fines de Contar con Navegador
rápido y mayor banda ancha o educativos internet para el veloz. 3% más
velocidad de alta Para elaboración servicio de los que Chrome 5.0
velocidad de objetos de estudiantes y Doble de rápido
aprendizaje de la institución que Firefox 3.6.
Nnuevas
funciones de
HTML5 .
No existen Ocho Para dictar Utilizar el
proyectores en proyectores clases que el proyector para
las aulas con puerto profesor el proceso de
USB incluido planifique enseñanza-
aprendizaje si
es del caso
Falta de una Instalar una red Cuadros de Informar Las
red interna en el interna de calificaciones oportunamente indicaciones el
plantel comunicación e Informar a los a los alumnos y profesor de
información alumnos todo el computación o
Elaborar una personal experto en la
base de datos de involucradas materia
los alumnos con el colegio

19. INFORMACIÓN POTENCIALID MANEJO CONDICIONES CAPACIDADES
TÉCNICA ADES DE PARA SU DEL ALUNO
SOBRE EL CALCULO O EMPLEO
EQUIPO VELOCIDAD
Rapidez y Cursos dictados Las Cuentan con
optimización de por el profesor recomendacion conocimientos
tiempos y de computación es el profesor básicos de
optimización de sobre temáticas de computación word, excel y
resultados básicas power point
Velocidad en la Según el Las De fácil manejo
presentación de manual de recomendacion
los objetos de instrucciones es del manual
aprendizaje de uso
Apreciación Según las Contar con Tener
rápida de la instrucciones buenas conocimientos
información y del profesor de instalaciones en básicos en
comunicaciones computación el colegio computación

20. UBICACIÓN DEL CONDICIONES COSTO-BENEFICIO CAPACITACIÓN DE:
EQUIPO O NNTT FISIOLÓGICAS DE
LOS ALUMNOS
Laboratorio de No hay problema Por ser asignación Estudiantes
computación afortunadamente estatal el beneficio Docentes
Sala de directivos se verá en el
Aulas y sala de aprendizaje
profesores
En los salones de No hay problema Por ser asignación Estudiantes
clase afortunadamente estatal el beneficio Docentes
se verá en el
aprendizaje
En el laboratorio de No hay problema Auto financiamiento Estudiantes
computación afortunadamente que se vera reflejado Docentes
En las oficinas en una información y Personal
administrativas comunicación a administrativo
En la sala de tiempo Padres de familia
profesores

21. BIBLIOGRAFÍA:
­ Sánchez Martinez, Francisco y Espinosa Prendes, Ma. Paz (2007), Nuevas Tecnologías y Educación,
PearsonPrentice Hall, Madrid España.
­ Sánchez Martinez, Francisco (2010), Guía Didáctica Tecnología Educativa para la Gestión, UTPL,­
tercera impresión, Loja.
­ Internet.
-UTPL, Entorno Virtual de Aprendizaje
GRACIAS