El documento describe las diferentes fuentes que utilizan los historiadores en su trabajo, incluyendo fuentes primarias como documentos escritos y testimonios orales, y fuentes secundarias como interpretaciones y reelaboraciones de la información primaria. También clasifica las fuentes según su tipo, origen, naturaleza y relación con los hechos históricos. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar la confiabilidad de las fuentes para otorgarles mayor significado y validez a la información histórica.

1. El Trabajo del Historiador, Las Fuentes
Al hacer su trabajo, el historiador o historiadora se encuentra con el problema de tener
que explicar hechos que muchas veces no conoce directamente. Por lo tanto, para levar
a cabo su labor debe utilizar fuentes de distinta naturaleza. De acuerdo a ella se
clasifican en primarias y secundarias.
Todo vestigio directo del pasado (textos escritos, testimonios orales, representaciones
iconográficas, restos materiales, entre otros.) se considera fuente primaria. Sin embargo,
el historiador, además, trabaja sobre la base de un cuerpo de conocimientos e
interpretaciones con el cual interactúa. A este conjunto se le denomina fuentes
secundarias, que son interpretaciones y o reelaboraciones de la información otorgada
por las fuentes primarias.
Clasificación de las Fuentes Históricas
Según su tipo Según su Origen
 Escritas o documentadas  Públicas
 Privadas
 No escritas
 Auditivas Según su Naturaleza
 Orales  Administrativa
 Entrevistas  Jurídica
 Testimonios  Eclesiástica
 Visuales  Territorial
 Demográfica
 Monumentos
 Restos Según su relación con el
arqueológicos
hecho
 Fotografías
 Primarias o Directas
 Pinturas
 Secundarias o Indirectas

2. Fuentes Escitas Fuentes Orales
 Político Jurídico Eco
Biblioteca Nacional Biblioteca Nacional / archivo de
Archivo del Museo Histórico Nacional oralidad.
Museo Archivos Regionales
Biblioteca del Congreso Nacional
Archivos Parroquiales.
 Económicas Fuentes Visuales
Flacso
Archivo Museo Precolombino,
CEPAL
Archivo del Banco Central
videos y fotografía.
Biblioteca I.N.E. Archivo fotográfico Museo Histórico
Archivo Mideplan Nacional.
Museo Arqueológico de La Serena.
 Sociales Archivo fotográfico Universidad de
Cedem Magallanes.
Mideplan Museo Padre Le Paige, San Pedro de
Instituto Libertad y Desarrollo Atacama.
Conadi Museo de Azapa. Video.
Museo Cañete
 Prensa
Biblioteca Nacional/Periódicos
Hemeroteca
Fuentes Virtuales
www.conadi.cl
www.galeon.com/santalaura
Fuentes Geográficas (Visita virtual a la ex salitrera)
CD ROM Dibam “Nómades del
Instituto Geográfico Militar Fuego. Culturas Australes”, Series
Biblioteca Nacional, Zala Medina, Culturas Precolombinas, sin año de
mapas históricos s.XVI edición.

3. Desarrollando habilidades de pensamiento
¿Qué es una fuente de información? ¿Por qué es importante aprender a reconocer su
confiabilidad? En el libro Enseñar a pensar para aprender mejor (Pontificia Universidad
Católica, 2000), las autoras Josefina Beas, Josefina Santa Cruz, Paulina Thomsen y
Soledad Utreras destacan la necesidad de trabajar la confiabilidad de las fuentes y
proponen un modelo a seguir, que es el que trabajaremos a continuación. Recibir y
entregar información es imposible de evitar. Diariamente estamos bombardeados por la
radio, televisión, libros, amigos, etc. Nosotros mismos somos fuente de información
para otras personas. Ello nos enfrenta a un problema que es esencial para los
historiadores: ¿Cómo sabemos si esas fuentes son confiables?
Lamentablemente, tenemos la tendencia generalizada a aceptar la información sin
realizar un procesamiento profundo de ella.
Confiabilidad o credibilidad de la información es un elemento sumamente importante,
ya que frecuentemente nos vemos obligados a utilizarla para tomar decisiones o para
emitir juicios. En el ámbito histórico, la identificación de las fuentes es indispensable
para otorgarle mayor significación y validez a la información.
Para conocer tu actual estado en el desarrollo y práctica de estas habilidades en el
estudio de la historia, te proponemos la siguiente autoevaluación personal, para luego
ponerla en común con un grupo de tus compañeros y compañeras.
Siempre A veces Nunca
¿Averiguas acerca de la identidad de las fuentes
que te proporcionan información?
¿Puedes determinar si la fuente es primaria o
secundaria?
¿Reconoces los rasgos que puede presentar una
información?
¿Buscas otras fuentes disponibles para
corroborar la información?
¿Te interesa conocer el grado de experiencia de
la fuente?
¿Acostumbras a suspender el juicio cuando la
información es insuficiente?